性質(zhì)活潑的氧氣精講九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)精講好題精練滬教版教案（2025—2026學(xué)年）一、教學(xué)分析本課內(nèi)容選自滬教版九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)，屬于“性質(zhì)活潑的氧氣”這一章節(jié)。該章節(jié)旨在幫助學(xué)生理解和掌握氧氣的性質(zhì)及其在自然界和人類生活中的應(yīng)用。結(jié)合教學(xué)大綱、課程標(biāo)準(zhǔn)以及考試要求，本課的核心概念包括氧氣的物理性質(zhì)、化學(xué)性質(zhì)、制備方法及其在生活中的應(yīng)用。這些概念與技能是學(xué)生在后續(xù)化學(xué)學(xué)習(xí)中的重要基礎(chǔ)，如氧氣在燃燒、呼吸等過程中的作用，以及氧氣與其他物質(zhì)的反應(yīng)等。二、學(xué)情分析九年級(jí)學(xué)生對(duì)化學(xué)已有一定了解，具備基本的化學(xué)概念和實(shí)驗(yàn)操作能力。他們對(duì)氧氣這一常見氣體有一定的認(rèn)識(shí)，但對(duì)其性質(zhì)和制備方法可能存在模糊或錯(cuò)誤的理解。學(xué)生可能對(duì)氧氣在燃燒、呼吸等過程中的作用感到好奇，但缺乏系統(tǒng)性的知識(shí)框架。此外，部分學(xué)生可能對(duì)實(shí)驗(yàn)操作存在恐懼或誤解，影響學(xué)習(xí)效果。三、教學(xué)策略針對(duì)學(xué)情分析，本課將采用以下教學(xué)策略：1.情境導(dǎo)入：通過生活中的實(shí)例引入氧氣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。2.實(shí)驗(yàn)演示：通過演示氧氣的制備和性質(zhì)實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生直觀感受氧氣的特性。3.小組討論：引導(dǎo)學(xué)生分組討論氧氣在生活中的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和問題解決能力。4.課堂小結(jié)：總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，幫助學(xué)生構(gòu)建知識(shí)體系。5.課后作業(yè)：布置與氧氣相關(guān)的練習(xí)題，鞏固學(xué)生所學(xué)知識(shí)。二、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)目標(biāo)說出氧氣的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)，包括氧氣的顏色、氣味、熔點(diǎn)、沸點(diǎn)以及與其他物質(zhì)的反應(yīng)類型。列舉氧氣在自然界和生活中的應(yīng)用實(shí)例，如動(dòng)植物的呼吸、燃燒過程等。解釋氧氣制備的化學(xué)原理和實(shí)驗(yàn)步驟，如實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的方法。2.能力目標(biāo)設(shè)計(jì)一個(gè)簡單的實(shí)驗(yàn)方案，用于驗(yàn)證氧氣的性質(zhì)。操作實(shí)驗(yàn)儀器，準(zhǔn)確進(jìn)行氧氣的制備和性質(zhì)測(cè)試。分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果，得出關(guān)于氧氣性質(zhì)的結(jié)論。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)認(rèn)識(shí)到氧氣在生命活動(dòng)和工業(yè)生產(chǎn)中的重要性。培養(yǎng)對(duì)科學(xué)實(shí)驗(yàn)的興趣和好奇心。樹立節(jié)約能源、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。4.科學(xué)思維目標(biāo)運(yùn)用觀察、實(shí)驗(yàn)、推理等方法探究氧氣的性質(zhì)。形成科學(xué)探究的基本思路和方法。發(fā)展邏輯思維和批判性思維能力。5.科學(xué)評(píng)價(jià)目標(biāo)評(píng)價(jià)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)是否合理，實(shí)驗(yàn)步驟是否規(guī)范。評(píng)估實(shí)驗(yàn)結(jié)果是否準(zhǔn)確，結(jié)論是否可靠。反思實(shí)驗(yàn)過程中的不足，提出改進(jìn)措施。三、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)在于理解和掌握氧氣的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)，以及其在燃燒和呼吸過程中的作用。教學(xué)難點(diǎn)在于氧氣制備實(shí)驗(yàn)的原理和操作步驟的理解，以及如何通過實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析氧氣的性質(zhì)。難點(diǎn)之所以存在，是因?yàn)檠鯕庑再|(zhì)的抽象性和實(shí)驗(yàn)操作的復(fù)雜性，需要學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)和觀察來逐步克服。四、教學(xué)準(zhǔn)備為了確保教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行，我將準(zhǔn)備以下材料：制作包含氧氣性質(zhì)、制備方法和實(shí)驗(yàn)步驟的多媒體課件；準(zhǔn)備氧氣性質(zhì)實(shí)驗(yàn)所需的教具和實(shí)驗(yàn)器材；設(shè)計(jì)并打印任務(wù)單和評(píng)價(jià)表，以便學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)和自我評(píng)估。同時(shí)，我也會(huì)提前布置學(xué)生預(yù)習(xí)教材內(nèi)容，并鼓勵(lì)他們收集相關(guān)資料，以增強(qiáng)課堂互動(dòng)和深化理解。此外，我還將布置教室，確保小組座位合理排列，黑板板書清晰，為學(xué)生的積極參與創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入時(shí)間：5分鐘活動(dòng)設(shè)計(jì)：教師通過提問方式引入課題：“同學(xué)們，你們知道我們每天呼吸的空氣中有哪些成分嗎？其中最重要的成分是什么？”學(xué)生回答后，教師總結(jié)：“今天我們要學(xué)習(xí)的是氧氣，它是我們生活中不可或缺的氣體?！睂W(xué)生活動(dòng)：學(xué)生積極思考并回答問題。學(xué)生對(duì)氧氣產(chǎn)生興趣，期待學(xué)習(xí)。2.新授時(shí)間：20分鐘2.1氧氣的物理性質(zhì)活動(dòng)設(shè)計(jì)：教師展示氧氣的物理性質(zhì)表格，引導(dǎo)學(xué)生觀察并總結(jié)。教師提問：“氧氣有哪些物理性質(zhì)？這些性質(zhì)對(duì)我們有什么意義？”學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生觀察表格，總結(jié)氧氣的物理性質(zhì)。學(xué)生思考并回答教師的問題。2.2氧氣的化學(xué)性質(zhì)活動(dòng)設(shè)計(jì)：教師通過實(shí)驗(yàn)演示氧氣的化學(xué)性質(zhì)，如氧氣助燃性。教師提問：“氧氣有哪些化學(xué)性質(zhì)？這些性質(zhì)在哪些方面有應(yīng)用？”學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)，記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。學(xué)生思考并回答教師的問題。2.3氧氣的制備方法活動(dòng)設(shè)計(jì)：教師講解實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的方法，如過氧化氫分解法。教師提問：“實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的方法有哪些？這些方法有什么優(yōu)缺點(diǎn)？”學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生聽講，理解制備方法。學(xué)生思考并回答教師的問題。3.鞏固時(shí)間：10分鐘活動(dòng)設(shè)計(jì)：教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，要求學(xué)生總結(jié)氧氣的性質(zhì)、制備方法及其應(yīng)用。教師巡視指導(dǎo)，解答學(xué)生疑問。學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生積極參與討論，分享自己的理解和發(fā)現(xiàn)。學(xué)生通過討論加深對(duì)知識(shí)的理解。4.小結(jié)時(shí)間：5分鐘活動(dòng)設(shè)計(jì)：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，總結(jié)氧氣的性質(zhì)、制備方法及其應(yīng)用。教師強(qiáng)調(diào)氧氣在生活中的重要性。學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生回顧所學(xué)內(nèi)容，加深對(duì)知識(shí)的記憶。學(xué)生認(rèn)識(shí)到氧氣在生活中的重要性。5.作業(yè)時(shí)間：5分鐘活動(dòng)設(shè)計(jì)：教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生完成以下任務(wù)：1.列舉氧氣在生活中的應(yīng)用實(shí)例。2.設(shè)計(jì)一個(gè)簡單的實(shí)驗(yàn)方案，驗(yàn)證氧氣的性質(zhì)。學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)，鞏固所學(xué)知識(shí)。6.教學(xué)反思時(shí)間：5分鐘活動(dòng)設(shè)計(jì)：教師對(duì)本節(jié)課的教學(xué)過程進(jìn)行反思，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和不足。教師提出改進(jìn)措施，為今后的教學(xué)提供參考。學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生傾聽教師的教學(xué)反思，了解自己的學(xué)習(xí)情況。7.教學(xué)評(píng)價(jià)時(shí)間：5分鐘活動(dòng)設(shè)計(jì)：教師通過課堂觀察、作業(yè)批改等方式評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。教師根據(jù)評(píng)價(jià)結(jié)果調(diào)整教學(xué)策略。學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，努力完成學(xué)習(xí)任務(wù)。8.教學(xué)延伸時(shí)間：5分鐘活動(dòng)設(shè)計(jì)：教師引導(dǎo)學(xué)生思考氧氣在未來的應(yīng)用前景。教師鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行相關(guān)研究，拓展知識(shí)面。學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生積極參與思考，提出自己的觀點(diǎn)。學(xué)生對(duì)氧氣的研究產(chǎn)生興趣。六、作業(yè)設(shè)計(jì)1.基礎(chǔ)性作業(yè)內(nèi)容：完成教材中的相關(guān)練習(xí)題，包括選擇題、填空題和簡答題，鞏固對(duì)氧氣性質(zhì)和制備方法的理解。完成形式：書面練習(xí)，要求學(xué)生獨(dú)立完成。提交時(shí)限：下節(jié)課前。能力培養(yǎng)目標(biāo)：幫助學(xué)生鞏固基礎(chǔ)知識(shí)，提高解題能力。2.拓展性作業(yè)內(nèi)容：收集并整理關(guān)于氧氣在工業(yè)、醫(yī)療、環(huán)境保護(hù)等領(lǐng)域的應(yīng)用案例，撰寫一份簡要的報(bào)告。完成形式：研究報(bào)告，包括文字描述和圖表展示。提交時(shí)限：兩周內(nèi)。能力培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生收集信息、分析問題和解決問題的能力，提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。3.探究性/創(chuàng)造性作業(yè)內(nèi)容：設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)，探究氧氣在不同條件下的性質(zhì)變化，如氧氣在不同溫度下的溶解度。完成形式：實(shí)驗(yàn)報(bào)告，包括實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、原理、步驟、結(jié)果和分析。提交時(shí)限：一個(gè)月內(nèi)。能力培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力、實(shí)驗(yàn)操作能力和科學(xué)探究精神，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。七、教學(xué)反思1.教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成情況本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)成，學(xué)生對(duì)氧氣的物理性質(zhì)、化學(xué)性質(zhì)以及制備方法有了較為全面的理解。然而，在氧氣應(yīng)用方面的探討不夠深入，學(xué)生的探究性學(xué)習(xí)還有待加強(qiáng)。2.教學(xué)環(huán)節(jié)的有效性實(shí)驗(yàn)演示環(huán)節(jié)效果較好，學(xué)生的參與度較高，能夠直觀地觀察到氧氣的性質(zhì)。但在小組討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，討論內(nèi)容較為表面。這可能是因?yàn)橛懻擃}目設(shè)置不夠吸引人，或者學(xué)生缺乏足夠的背景知識(shí)。3.教學(xué)資源的運(yùn)用與改進(jìn)教學(xué)資源運(yùn)用較為充分，多媒體課件、實(shí)驗(yàn)器材等都能有效地輔助教學(xué)。但在課后反思中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)于實(shí)驗(yàn)操作步驟的理解不夠清晰，這可能是因?yàn)閷?shí)驗(yàn)步驟講解不夠詳細(xì)。在今后的教學(xué)中，我將更加注重實(shí)驗(yàn)操作步驟的講解，確保學(xué)生能夠正確理解并操作。同時(shí)，我會(huì)嘗試設(shè)計(jì)更多具有挑戰(zhàn)性的討論題目，以提高學(xué)生的參與度和探究性學(xué)習(xí)的能力。八、本節(jié)知識(shí)清單及拓展1.氧氣的物理性質(zhì)：氧氣是一種無色、無味的氣體，密度比空氣略大，不易溶于水。這些物理性質(zhì)對(duì)于理解氧氣的存儲(chǔ)和運(yùn)輸方式至關(guān)重要。2.氧氣的化學(xué)性質(zhì)：氧氣具有強(qiáng)氧化性，能夠與多種物質(zhì)發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，如燃燒、腐蝕等。這些性質(zhì)在工業(yè)生產(chǎn)和日常生活中有著廣泛的應(yīng)用。3.氧氣的制備方法：實(shí)驗(yàn)室中常用的氧氣制備方法包括過氧化氫分解法、加熱氯酸鉀和二氧化錳混合物等，這些方法涉及化學(xué)反應(yīng)原理和實(shí)驗(yàn)操作技能。4.氧氣的應(yīng)用：氧氣在動(dòng)植物呼吸、燃燒、醫(yī)療急救等領(lǐng)域扮演著重要角色，了解這些應(yīng)用有助于學(xué)生認(rèn)識(shí)到氧氣的重要性。5.氧氣的檢測(cè)方法：通過帶火星的木條復(fù)燃實(shí)驗(yàn)可以檢測(cè)氧氣的存在，這是化學(xué)實(shí)驗(yàn)中的一個(gè)基本技能。6.氧氣的安全使用：了解氧氣的安全使用知識(shí)，如避免氧氣與易燃物接觸，是進(jìn)行氧氣實(shí)驗(yàn)和實(shí)際應(yīng)用的基礎(chǔ)。7.氧氣的環(huán)境影響：氧氣在自然界中的循環(huán)對(duì)生態(tài)環(huán)境有著重要影響，了解這一循環(huán)過程有助于學(xué)生形成環(huán)保意識(shí)。8.氧氣的工業(yè)應(yīng)用：氧氣在鋼鐵、化工等工業(yè)領(lǐng)域的應(yīng)用，如氧氣煉鋼，體現(xiàn)了化學(xué)在工業(yè)生產(chǎn)中的重要作用。9.氧氣的醫(yī)學(xué)應(yīng)用：氧氣在醫(yī)療急救中的應(yīng)用，如高壓氧艙治療，展示了化學(xué)在醫(yī)學(xué)領(lǐng)域的貢獻(xiàn)。10.氧氣的科學(xué)研究：氧氣在科學(xué)研究中的應(yīng)用，如氧同位素分析，揭示了化學(xué)在科學(xué)研究中的探索價(jià)值。11.氧氣的未來發(fā)展趨勢(shì)：隨著科技的發(fā)展，氧氣在新能源、新材料等領(lǐng)域的應(yīng)用前景廣闊，激發(fā)學(xué)生對(duì)未來科技的興趣。12.氧氣的跨學(xué)科聯(lián)系：氧氣與其他學(xué)科的聯(lián)系，如生物學(xué)、環(huán)境科學(xué)等，有助于學(xué)生形成跨學(xué)科的知識(shí)體系。13.氧氣的實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng)：在進(jìn)行氧氣實(shí)驗(yàn)時(shí)，需要注意的安全事項(xiàng)，如佩戴防護(hù)眼鏡、保持通風(fēng)等。14.氧氣的環(huán)境保護(hù)：氧氣在環(huán)境保護(hù)中的作用，如參與大氣循環(huán)，有助于學(xué)生理解環(huán)境保護(hù)的重要性。15.氧氣的能源利用：氧氣在能源利用中的應(yīng)用，如燃料電池，展示了化學(xué)在能源領(lǐng)域的潛力。16.氧氣的教育意義：氧氣在化學(xué)教育中的意義，如培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能和科學(xué)探究精神。