1、新課標第一學段課程目標一、識字與寫字。1.喜歡學習漢字,有主動識字、寫字的愿望。2.認識常用漢字1600個左右,其中800個左右會寫。3.掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首,能按筆順規(guī)則用硬筆寫字,注意間架結構。初步感受漢字的形體美。4.努力養(yǎng)成良好的寫字習慣,寫字姿勢正確,書寫規(guī)范、端正、整潔。5.學會漢語拼音。能讀準聲母、韻母、聲調和整體認讀音節(jié)。能準確地拼讀音節(jié),正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。認識大寫字母,熟記漢語拼音字母表。6.學習獨立識字。能借助漢語拼音認讀漢字,學會用音序檢字法和部首檢字法查字典。二、閱讀。1.喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣。養(yǎng)成愛護圖書的習慣。2.學習用普通話正確、流利、有

2、感情地朗讀課文。學習默讀。3.結合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思,在閱讀中積累詞語。借助讀物中的圖畫閱讀。4.閱讀淺近的童話、寓言、故事,向往美好的情境,關心自然和生命,對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法,并樂于與人交流。5.誦讀兒歌、兒童詩和淺近的古詩,展開想象,獲得初步的情感體驗,感受語言的優(yōu)美。6.認識課文中出現(xiàn)的常用標點符號。在閱讀中體會句號、問號、感嘆號所表達的不同語氣。7.積累自己喜歡的成語和格言警句。背誦優(yōu)秀詩文50篇(段)。課外閱讀總量不少于5萬字。三、寫話。1.對寫話有興趣,留心周圍事物,寫自己想說的話,寫想象中的事物。2.在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語。3

3、.根據(jù)表達的需要,學習使用逗號、句號、問號、感嘆號。四、口語交際。1.學說普通話,逐步養(yǎng)成說普通話的習慣。2.能認真聽別人講話,努力了解講話的主要內容。3.聽故事、看音像作品,能復述大意和自己感興趣的情節(jié)。4.能較完整地講述小故事,能簡要講述自己感興趣的見聞。5.與別人交談,態(tài)度自然大方,有禮貌。6.有表達的自信心。積極參加討論,敢于發(fā)表自己的意見。五、綜合性學習。1.對周圍事物有好奇心,能就感興趣的內容提出問題,結合課內外閱讀共同討論。2.結合語文學習,觀察大自然,用口頭或圖文等方式表達自己的觀察所得。3.熱心參加校園、社區(qū)活動。結合活動,用口頭或圖文等方式表達自己的見聞和想法。 開學第一課

4、【教學目標】1.通過和入學教育相結合,使學生知道全國各族適齡兒童走進學校將成為一名小學生。在老師的引領下初步了解學校生活,感受教師的親切、同學的友愛、語文學習的快樂以及校園生活的豐富多彩。2.依據(jù)畫面提示,對學生進行愛國主義教育,以及尊敬老師、遵守紀律、熱愛學習、喜歡讀書、團結友愛等方面的入學常規(guī)教育和良好學習習慣的養(yǎng)成教育。3.觀察與演練結合,培養(yǎng)學生愿意與老師和同學友好交流的態(tài)度?！窘虒W準備】上學歌及有關讀書、寫字姿勢的課件。【教學過程】一、談話導入,激發(fā)上學的興趣。1.師激趣:祝賀同學們成為一名真正的小學生,掌聲歡迎大家。大聲告訴老師和同學:“我上學了!”“我是中國人!”“我是一名小學生

5、!”2.學生練習。(老師引導學生要聲音洪亮,吐字清晰,說出自豪感)3.告訴老師今天早上是誰送你來的。當你來到學校時,你都看到了什么?把你最感興趣的告訴大家。4.學生交流,舉手示意,回答問題。(師提醒學生回答問題要舉手,然后站好回答,聽的同學要認真,這樣才能收獲很多)5.師:全國各族的小朋友也和大家一樣到了上學的年齡,成為一名真正的小學生,你看他們多高興呀!6.引導學生看圖觀察,體會上學的快樂。二、認識句子,激發(fā)愛國情感。1.師:這些穿著不同民族服裝的學生和我們一樣,都是黃皮膚、黑眼睛、黑頭發(fā)的中國人,我們因自己是中國人而驕傲。2.師領讀:“我是中國人?！薄拔覑畚业淖鎳??！备嬖V學生這個由字、詞和

6、標點符號組成的句子就是一句話,讀的時候要一口氣連起來,讀正確、流利。3.學生反復朗讀,師生評價。4.積累運用。讓學生填空:我是。我愛。 三、學習兒歌,了解上學的任務。1.播放上學歌。2.師生一起學唱,在唱熟的基礎上,老師和學生就以下問題進行互動:大家是怎么來到學校的?生:今天早上,爸爸媽媽開車送我來的。生:爺爺拉著我的手來的。生:阿姨領著我和王小明一起來的。師:我們剛入學,是由家長護送的,等我們上中高年級以后,可以試著自己或幾個同學一起來學校,減輕家長的負擔,因為家長還有許多事情要做呢!師:在兒歌中,“太陽當空照,花兒對我笑”說明了我們是在陽光明媚的早晨來到學校的,我們上學的心情一定

7、是快樂而幸福的!哪位同學來談一談你在幼兒園是怎樣生活、學習的?設計意圖:通過談話的方式引導學生明確幼兒園和小學學習生活的不同之處。齊唱“我去上學校,天天不遲到。愛學習,愛勞動,長大要為人民立功勞”。師:這就是我們在學校里需要做的。“熱愛學習,熱愛勞動,長大以后要把我們的祖國建設得更加美麗富強!”四、觀察圖畫,知道語文課的特點。1.出示圖畫,讓學生帶問題觀察。同學們,你能說一說這三幅圖上的小朋友在做什么嗎?2.師生交流。同學們,這就是我們在語文課上需要完成的任務:讀書、寫字,有時還要講故事、聽故事。師引導學生觀察寫字姿勢:一個男同學正在寫字。他的坐姿端正,身體自然放松,作業(yè)本平放,并且他的頭正、

8、肩平、背直,胸離課桌一拳,眼離本子一尺,兩臂平放桌上,左手按本,右手執(zhí)筆。他用右手拇指和食指握住筆桿下端,距離筆尖約一寸,同時用中指在內側抵住筆桿,無名指和小指支住中指,筆桿握得松緊適度,筆桿上端稍稍向右偏,緊貼虎口上,與紙面約成45度角。實際演練。同桌互相糾正。教師巡視指導。3.小結:我們平時讀書寫字的時候一定要保持正確的坐姿和握筆姿勢,這樣既利于我們的身體健康,又能練出一手好字。4.引入講故事、聽故事環(huán)節(jié)?？吹酱蠹易眠@么端正,老師給大家講個故事,喜歡聽嗎?師講故事。你講過故事嗎?誰來給大家講一個?想不想成為我們班的“故事大王”?要想實現(xiàn)這個愿望,以后大家多讀書,讀好書,一定會知道更多有趣

9、的故事。五、課堂小結。親愛的同學們,從今天起,你們就是一名光榮的小學生了,我們知道了我們是中國人,我們有著偉大的祖國和光榮的傳統(tǒng)。為了把祖國建設得更加美麗富饒,我們現(xiàn)在的任務就是“熱愛學習,熱愛勞動”。我們也懂得了在語文課上需要學習的內容。我們要努力養(yǎng)成良好的讀書、寫字習慣,這對于我們以后的學習生活十分有利?！窘虒W反思】示例:開學第一課中,先培養(yǎng)學生熱愛祖國、懂得學習的好習慣。我在教學中,結合課本中的插圖或當前的事實,對學生進行了引導,讓他們懂得了“我是中國人”“我是小學生”。良好的讀書習慣、正確的寫字姿勢和執(zhí)筆方法是在長期的學習過程中逐漸養(yǎng)成的,但起步的訓練十分重要,開學第一課要為學生養(yǎng)成良

10、好的習慣打好基礎。教師在以后的教學中,依然要常抓不懈。1天地人同學們,學習這一課要掌握:(課件)1.認識6個生字。2.讀準字音,認清字形,會使用生字組詞、說句。3.學習識字的方法。激發(fā)學生識字的興趣。學習之旅開始了,相信自己,試一試吧。觀察圖畫,感受快樂(課件)1.觀察圖畫,說一說你看到了什么。我會認(課件)2.試著讀出生字讀音。tin天dì地rén人n你w我t他我會組詞說句子(課件)3.例:天每天我每天按時上學。地 。 人 。 你 。 我 。 他 。 我會讀(課件)4.兒歌:(一)頭頂天,腳踏地,人在天地間。 (二)你我他

11、,好朋友,永遠不分家。展示臺(課件)5.你平時是怎么識字的?給大家說一說。         【教學目標】1.認識6個生字。2.讀準字音,認清字形,會使用生字組詞、說句。3.學習識字的方法,激發(fā)學生識字的興趣。【教學重難點】重點:認識6個生字。難點:掌握學習生字的方法?！窘虒W準備】1.生字詞卡片。2.課件。 【課時安排】1課時【教學過程】 一、談話導入。師:小朋友們,今天你們正式成為一年級的小學生了。小學生的主要任務是學習,而語文是你們所接觸的一門重點科目。我們通過學習語文,可以認識很多的字,學會與爸爸、媽媽還有其他人交流。今天,我們先學習識字的

12、第1課天地人。(教師板書)二、看圖說話。1.看圖說話。(課件)師:認真觀察圖畫,說一說你都看到了什么。生自由表達。2.用一個句式把你們剛才所講的串成一句話。(課件出示)句式:我看到了。 (指著圖說話) 老師歸納:藍天下是廣闊的大地,大地遠處是長滿樹木的小山,近處是茂盛的茶園,有一個人在采茶。3.同學們表現(xiàn)真棒,看得仔細,說得全面。4.我們今天要學習的內容就在圖畫里面。三、學習生字。師:今天,老師給大家?guī)砹艘粯佣Y物(課件出示蘋果圖,上面掛滿了紅紅的蘋果),聽,小蘋果在說話呢,它在說什么呢?(教師走近蘋果樹)哦,它在說呀,這節(jié)課誰表現(xiàn)出色,誰就可以上臺摘取一個蘋果作為獎勵,小朋友們有沒

13、有信心?(學生信心十足,躍躍欲試)1.聽,小蘋果又說話了:請小朋友做好準備,現(xiàn)在開始認字,讀準字音,遇到不會讀的字可以問一下你身邊的小朋友。(課件出示)天地人你我他學生自己試讀生字,然后全班交流。逐個生字指生讀(隨機指導生字讀音)老師讀開小火車讀齊讀。讓表現(xiàn)最棒的小朋友上臺摘取小蘋果,師可趁機拿著小蘋果在耳朵邊聽聽,然后說:“我聽見小蘋果說你是個聰明、大膽的孩子?！?.小朋友們表現(xiàn)真不錯,現(xiàn)在小蘋果要請小朋友爭做識字小能手。課件出示生字,問:這些字,該怎么記住呢?請學生分小組記憶生字。師引導學生識字:剛才我們認識的生字里,你們仔細看,有哪些長得特別像?生匯報:天和人、你和他、地和他。師問:“天

14、”和“人”怎么區(qū)分呢?學生匯報:“天”減兩筆就是“人”;“人”加兩筆就是“天”。(課件)師總結:這就是識字方法中的加一加、減一減。小朋友們真了不起。師:你能分別用這兩個字組詞嗎?生匯報:天下、天上、飛天、天空、天才、天氣人民、主人、老人、人類、超人、人才師:你能從這些詞語中選一個說一句話嗎?比如:天空中飄著朵朵白云。(課件)生自由說句子,師及時評價并糾正。師問:“你”和“他”這些字的左邊都是“亻”,都表示與人有關?！暗亍焙汀八庇疫呄嗤?可以用換一換的辦法記住它們。(課件)“你”和“他”同“我”是三個好朋友,它們在一起該怎么運用呢?游戲:請三位小朋友上臺,讓一位小朋友介紹他們的名字,能夠用上“

15、你、我、他”。根據(jù)下列句式來說:(課件出示)句式:我叫。 他叫。 師:其實,除了同學們剛才所講的加一加、減一減、換一換、給生字找朋友的識字方法外,我們還可以用小朋友喜歡的方式識字,那就是猜字謎和編兒歌。師:白鵝不是鳥。(打一字)謎底:我(課件出示)兒歌:頭頂天,腳踏地,人在天地間。你我他,好朋友,永遠不分家。(給表現(xiàn)最出色的小朋友獎勵小蘋果)小結:猜字謎,編兒歌,既好玩,又能幫助我們識字。四、鞏固生字。同學們學得這么認真,老師獎勵你們玩?zhèn)€游戲,名字叫做“快快快,找找找”。拿出你們的生字卡片,我說哪個字你們就舉起哪個字。地你我天人他。五、布置作業(yè)。這節(jié)課我們在書本上認識了6個

16、字,用不同方法認識了它們。回家后把這些字說給爸爸媽媽聽。【板書設計】1天地人天 地 人 你 我 他【教學反思】示例:為了讓學生在第一節(jié)識字課中就能喜歡識字、寫字,我采用看圖、編兒歌、做游戲等方式,讓學生在快樂中學習,在游戲中識字。同時,我讓激勵性評價貫穿始終,使用協(xié)調、鼓勵、請教的口吻,調動學生自主識字的積極性;利用兒童的生活經驗,將識字和生活結合起來,幫助學生突破識字的難點?！窘虒W隨筆】2金木水火土同學們,學習這一課要掌握:(課件)1.認識7個生字,會寫“一、二、三、上”4個生字;認識筆畫“一”和“”。2.正確、流利地朗讀課文;背誦課文。3.結合插圖,理解畫面內容,初步感受課文的意境。學習之

17、旅開始了,相信自己,試一試吧。讀文識生字(課件)1.試著讀一讀這首童謠,把不認識的字圈畫出來,多讀幾遍。一y二èr三sn四sì五w上shàn下xià2.你能說一說這首童謠的意思嗎?  我會寫生字(課件)3.相信你會寫得既正確又漂亮。大聲讀童謠(課件)4.多讀幾遍,一定讀得正確、流利、有感情。金木水火土一二三四五,金木水火土。天地分上下,日月照今古?！窘虒W目標】1.認識7個生字,會寫“一、二、三、上”4個生字;認識筆畫“一”和“”。2.正確、流利地朗讀課文;背誦課文。3.觀察圖畫,圖文結合,初步感受課文的意境?！窘虒W重點】1.認識7個生字,會寫“

18、一、二、三、上”4個生字;認識筆畫“一”和“”。2.觀察圖畫,圖文結合,初步感受課文的意境?！窘虒W準備】1.課件。2.生字卡片。3.與本課教學有關的圖片若干?！菊n時安排】2課時第一課時【課時目標】1.認識7個生字,會寫“一、二、三、上”4個生字;認識筆畫“一”和“”。2.讀一讀,理解這首童謠的意思?！窘虒W過程】一、激趣導入。我們在幼兒園已經學會了數(shù)數(shù),今天,讓我們在語文課上再數(shù)一次吧!在數(shù)數(shù)的同時,我們還能認識更多的事物呢!二、觀察圖畫,揭示課題。1.出示課件,同學們,看一看,說一說。(小組進行討論,要求盡量把圖畫的意思說完整)2.各小組派代表說。師述說:在蒼茫的天地間,兩個人在山頂上,他們會

19、看到什么呢?藍藍的天空,遼闊的田野,還是燦爛的太陽?如果在晚上,他們或許能看到彎彎的或圓圓的月亮呢!(讓學生閉上眼睛感受這美麗的畫面)3.指名讀課題,齊讀。三、圖文結合,學習課文。(課件)1.讓我們結合畫面,讀一讀這首童謠吧。邊讀邊想象你看到了什么。2.這首童謠中的數(shù)字有哪些?童謠中有哪些是我們身邊的事物?在小組討論的基礎上,老師歸納。數(shù)字:一、二、三、四、五。身邊的事物:金、木、水、火、土、天地、日月。四、學習生字,了解意思。(一)讀準生字,掌握節(jié)奏。1.請小朋友自由讀童謠,邊讀邊想:讀字的時候你有什么新發(fā)現(xiàn)?教師正音。2.師范讀,學生聽,說說老師在每句的什么地方停頓的時間比較長,并做上記號

20、。3.學生自讀,師生交流怎樣讀正確、流利,讀出韻味。4.展示讀,師生評價。(二)了解大意。1.師:讀了這首童謠,你想到了什么呢?學生討論。教師引導,并歸納。這首童謠中有我們常見的數(shù)字:一、二、三、四、五有和我們生活息息相關的事物:金、木、水、火、土我們還從中體會到了一些道理:上為天,下為地。日月已經在我們這個世界上存在了很久的時間。有了天地、日月,才有了我們這個美麗、可愛的世界。2.師生討論,還有什么問題? (三)認識生字。 (課件)1.再讀童謠,找出生字。2.結合課件,認識生字?？凑n件,讀一讀。通過課件,大體了解這些漢字的含義。你交了哪些生字朋友?出示要認的字,指名讀,齊讀。3.你覺得這些字

21、中哪個字難讀、難記?給同學們提個醒。(四、上、下)4.抽取生字卡(不帶拼音),開火車讀,小組讀,全班齊讀。5.把生字放到課文中去讀?！景鍟O計】2金木水火土一二三四五,金木水火土。天地分上下,日月照今古。第二課時【課時目標】1.復習生字,指導寫字。2.背誦課文?！窘虒W過程】一、復習鞏固生字。1.出示要認的字,指名讀,齊讀。2.組詞說句。二、認識田字格,指導書寫。(課件)(一)認識田字格。1.談話激趣:小朋友,你們知道生字的家在哪兒嗎?(出示田字格)這就是生字的家。2.引導學生了解田字格的作用及橫中線、豎中線、左上格、右上格、左下格、右下格。3.拍手讀兒歌:“田字格,四方方,寫好漢字它來幫。左上

22、格、右上格、左下格、右下格,橫中線、豎中線,各個方位記心間。”(二)指導書寫“”。1.教師介紹筆畫名稱“橫”,范寫“”,邊寫邊講述書寫要領:起筆稍重,向右行筆要果斷,稍上斜,收筆稍頓。2.學生描一描,寫一寫,教師巡視;講評后,學生繼續(xù)練寫。3.指導書寫“二”“三”?！岸钡膶懛?上短下長,分居橫中線上下?！叭钡膶懛?第二橫短,寫在橫中線上,第三橫長。4.學生描一描,寫一寫,教師巡視;講評后,學生繼續(xù)練寫。(三)指導書寫“”。1.教師介紹筆畫名稱“豎”,范寫“”,邊寫邊講述書寫要領:下筆先頓即轉筆向下直行,收筆時漸輕漸提,出鋒略快。2.學生描一描,寫一寫,教師巡視;講評后,學生繼續(xù)練寫。3.指

23、導書寫“上”?！吧稀钡膶懛?上橫稍短,豎寫在豎中線上。4.學生描一描,寫一寫,教師巡視;講評后,學生繼續(xù)練寫。三、指導背誦。1.自己練習背誦。2.教師檢查背誦。四、拓展延伸。 (課件)出示帶數(shù)字的四字詞語:說一不二一窮二白三心二意四海為家五顏六色五湖四海六神無主七嘴八舌七上八下八仙過海九牛一毛十全十美五、布置作業(yè)。1.把課文讀給爸爸媽媽聽。2.找一找,我們周圍哪些地方用了本課的生字。比一比誰找得多?！景鍟O計】2金木水火土一二三上【教學反思】示例:金木水火土這篇課文采取童謠這種學生喜聞樂見的形式,使學生在有滋有味的誦讀中認字,受到美的熏陶。這符合兒童學習漢字的特點。我創(chuàng)設情境,激發(fā)學生的識字欲

24、望,在活動中學習鞏固識字,充分利用學生的生活經驗,在一定的語境中學習生字,結合學生的說話內容,隨機教學識字,使學生的識字教學與語言的學習融在一起,讓學生學得輕松、愉快,記得牢固、扎實?！鞠嚓P鏈接】兒歌一頭牛,兩匹馬,三條魚,四只鴨,五本書,六支筆,七棵果樹八朵花,九架飛機十輛車,用錯量詞出笑話?！窘虒W隨筆】_3口耳目同學們,學習這一課要掌握:(課件)1.認識7個生字,會寫4個生字。 2.培養(yǎng)學生的觀察能力,激發(fā)學生熱愛祖國文字的情感。 3.感知象形字,激發(fā)學生學習漢字的興趣。學習之旅開始了,相信自己,試一試吧?？磮D認漢字(課件)1.觀察圖畫,你認識了哪些生字?圈畫出來,試著讀一讀,注意:字從畫

25、中來?？诙孔x讀見識廣(課件)2.聽大人讀一讀。倉 頡 造 字關于漢字的起源,過去曾有過多種說法。 關于漢字起源流傳最廣的說法是倉頡造字。古時候,還沒有發(fā)明文字的時候,人們要利用打結的繩子來記事。一天,倉頡讓屬下去市場用一匹馬換兩輛車,而屬下卻搞不清楚是一馬換二車還是一車換二馬,結果錯誤百出,讓倉頡傷透了腦筋。倉頡利用繩結記下黃帝交代他辦的許多事,也是越弄越糊涂。于是倉頡決定創(chuàng)造出一種文字來。這天,倉頡參加集體狩獵,走到一個三岔路口時,看見幾個老人為往哪條路走爭辯起來。一個老人堅持往東,說有羚羊;一個老人要往北,說前面不遠有鹿群;一個老人偏要往西,說有幾只老虎。倉頡一問,原來他們都是看著地上野

26、獸的腳印認定的。倉頡心中猛然一喜:既然一個腳印代表一種野獸,我為什么不用一種符號來表示我所管的東西呢?他高興地跑回家,開始創(chuàng)造各種符號表示事物,果然把事情管理得井井有條。黃帝知道后,大加贊賞,命令倉頡到各個部落傳授這種方法。漸漸地,這種符號的用法推廣開來,就這樣,形成了文字?！窘虒W目標】1.認識7個生字,會寫4個生字。讀準字音,認清字形。2.了解漢字的演變過程,掌握象形字的學習方法,培養(yǎng)學生識字能力。3.感悟漢字的形象性,感受學習漢字的樂趣?！窘虒W重點】1.認識“口、耳、目、手、足、站、坐”7個生字;會寫“口、目、耳、手”4個生字。2.了解漢字的演變過程, 掌握象形字的學習方法,培養(yǎng)識字能力。

27、【教學準備】1.生字卡片。2.課件?！菊n時安排】1課時【教學過程】一、課前游戲,激情導入。同學們,老師先來和大家做一個游戲,游戲名字叫“我說你做”,就是老師說出我們身體的一個器官,知道的同學要馬上指給大家看,看誰聽得仔細,指得最快!師生互動完成游戲。(指手、足、口、耳、目)師:同學們聽得仔細,指得正確,反應真快。 今天,我們就一起來認識人體的這些器官,看看它們平時都在干什么,跟老師一起讀“口、耳、目”。(板書課題)二、自主學習,認讀生字。1.引導學生觀察“人”字的演變過程,幫助學生了解生字“人”的演變。請一個男生上臺,做一個與人握手的姿勢。師:你們看,這位同學做出的姿勢,像個什么字?師:對,像

28、個“人”字(出示課件),現(xiàn)在老師模仿他剛才的樣子畫一畫。(出示課件)在古代還沒有漢字的時候,人們?yōu)榱擞涀∵@個字,就模仿人體的形狀,造出了“”字,后來人們?yōu)榱耸褂梅奖?又慢慢地寫成了“”,這些字都叫象形文字。最后才演變成了今天的“人”字。師:中國的漢字很奇妙吧!今天我們就通過觀察人體來認識漢字,了解人身上的五件寶! 2.了解人的五件寶,認讀生字。(出示課件)小女孩的頭像。老師要請同學們猜個謎語:上邊毛,下邊毛,中間一顆黑葡萄。(眼睛)師:對,眼睛。你們真聰明!(大拇指表揚)古代人把人的眼睛寫得非常有趣,想不想看一看?(出示“目”的象形字)這個字是古代人根據(jù)眼睛的樣子寫出來的。后來,人們?yōu)榱税炎謱?/p>

29、得更規(guī)范、方便,這些字逐漸發(fā)生了變化。(課件演示象形字“目”向現(xiàn)代漢字的變化過程)這是眼睛的另一個名字,誰會讀?(抽生讀并隨即送小紅花)出示生字卡片,全班一起讀、抽生讀,并板書“目”。師:誰能給它找個好朋友,組成詞?(指名組詞:目光、目標、目不轉睛)在認識“目”的基礎上,(出示課件)教師引導學生繼續(xù)觀察“耳、口”等頭上的器官,并在田字格中書寫。教師在書寫時要注意筆順。人有五件寶,現(xiàn)在我們已經找出了三件,那還有兩件是什么呢?學生反饋后,教師(課件出示)“手”和“足”的圖。讓學生讀這兩個字,要注意讀準音節(jié)。三、讀兒歌,理解這些人體器官的作用。(課件)1.教師領讀。站如松,坐如鐘。行如風,臥如弓。2

30、.學生齊讀,小組讀,然后點名個人讀。3.這首兒歌告訴了我們什么?教師引導:這首兒歌告訴了我們正確的站立和行走的姿勢,只有保持好這樣的姿勢,才會讓我們形體挺拔,充滿朝氣。讓學生在座位上做出這樣的動作。4.結合課件認識以下兩個動作:“站”“坐”四、游戲識記,加強記憶。1.“找朋友”:老師手舉甲骨文卡片,讓學生用手中的簡化字卡片與之相對,選反應最快的小朋友上臺。2.老師手中的和孩子手中的卡片相對應,加上孩子頭上的圖片頭飾就是一個漢字的演變過程。(老師用獎勵相應的圖片頭飾的方式激勵學生,并用激勵性的語言表揚,如:胖乎乎的小手送給你)五、拓展思維訓練。(課件)小朋友們真能干,讀得真好,下面同桌相互討論一

31、下。1.我們身體上的口、目、耳、手各有怎樣的作用?示例:我們的口能說話,能吃東西,能喝水我們的眼睛能。 我們的耳朵能。 我們的小手能。 2.我們應該有怎樣的坐、立、行、走的姿勢?【板書設計】3口耳目口 耳 目 手站如松,坐如鐘。行如風,臥如弓?！窘虒W反思】示例:語文課程標準指出:識字教學提倡在情境中識字,在生活中識字,利用兒童的已有經驗、用自己喜歡的方式識字。這節(jié)課我努力創(chuàng)設良好的學習情境,利用圖畫激發(fā)學生的興趣,用學生喜歡的游戲引入新課,使學生始終處于最佳的學習狀態(tài)。本節(jié)課體現(xiàn)了自主、合作、探究的學習方式。識字教學中識記字形是難點,我先和同學們一起學習了三個生字

32、,滲透了學習方法,再引導學生用自己的學習方法識記其他幾個生字,發(fā)揮學生的創(chuàng)造力,注意到了識字與生活的聯(lián)系。這樣不僅使學生記住了字形,而且也了解了字義,增長了知識?！鞠嚓P鏈接】口 的 由 來“口”本指人吃東西和說話的器官。古時候,口和嘴的意義不同?！翱凇敝溉丝?“嘴”指鳥嘴,也泛指鳥獸之口。后來兩者成為同義詞,指人或動物用來吃東西和發(fā)出聲音的器官。4日 月 水 火同學們,學習這一課要掌握:(課件)1.結合插圖和生活實際認識本課8個象形字,并能口頭運用。認識“捺”和“點”兩種筆畫。2.會寫4個生字。3.感知祖國漢字的構字規(guī)律,感悟祖國漢字的魅力,激發(fā)學生識字興趣以及對祖國漢字的喜愛之情。學習之旅開

33、始了,相信自己,試一試吧。讀圖識字(課件)1.認真看圖中事物的形狀,認識生字。我會寫生字(課件)2.相信你會寫得既正確又漂亮。 我會組詞說句子(課件)3.例:月月亮彎彎的月亮掛在天空。日 田 禾 火 讀一讀(課件)什么是象形字?漢字最早是一幅幅的圖畫,因為這種字差不多就是照著相應事物的形狀畫出來的,所以叫它象形字。比如“山”就像一座大山的樣子,在一群山的中間有一座高高的山峰。又如“木”是一棵大樹,上面是許許多多的樹枝和樹葉,下面是大樹的根。 【教學目標】1.結合插圖和生活實際認識本課8個象形字,并能口頭運用。2.認識“捺”和“點”兩種筆畫。3.會寫本課生

34、字“日、田、禾、火”。4.感知漢字的形象性,感悟祖國漢字的魅力,激發(fā)學生識字興趣以及對祖國漢字的喜愛之情?！窘虒W重點】幫助學生了解一些象形字的構字特點,培養(yǎng)學生初步的認字能力?！窘虒W準備】1.生字卡。2.有關識字的課件?！菊n時安排】2課時第一課時【課時目標】1.結合插圖和生活實際認識本課8個象形字,并能口頭運用。2.感知漢字的形象性,感悟祖國漢字的魅力,激發(fā)學生識字興趣以及對祖國漢字的喜愛之情?！窘虒W過程】一、復習導入,感悟漢字的演變過程。1.(課件)出示“日、田、禾、火”4個生字,生讀字音。2.師:我們學習的這幾個字是古人根據(jù)其形狀創(chuàng)造的象形字。后來為了便于書寫,就把彎曲的筆畫拉直,成了今天

35、我們學的字了。這節(jié)課我們繼續(xù)學習這樣的字。老師又給你們請來了一個新朋友,你們看看這是什么呀?(課件出示太陽)喜歡嗎?太陽與我們人類有著密切的關系。太陽與我們學習的漢字又有什么聯(lián)系呢?在很久以前,古人也非常喜歡太陽,那么古人是怎么記錄太陽的呢?我們一起來看一看,(課件演示)古人就是用這個符號來記錄的,隨著時間的不斷變化,為了便于書寫,就把這彎曲的筆畫寫成這樣的字了。(出示“日”)今天我們就來學習這樣的字,你們覺得有意思嗎?這一課還有幾個生字也是從圖形變化來的,你們想不想看一看?打開書去認識它們吧!二、創(chuàng)設情境,了解字義,積累詞語。 (一)學習生字“日”。1.(課件出示紅日圖)結合圖形想一想,“日

36、”表示什么?2.你能看著畫面用“日”組個詞嗎?(紅日、日光、日頭、日出、日落)3.在學生說到“日出、日落”時,(課件出示)讓學生看圖用“日出、日落”說句子,如:日出的時候,太陽從海平面上升起,發(fā)出淡淡的、柔柔的光。日落時,太陽落在山尖,落在樹梢。4.“日”還指從天亮到天黑的一段時間,也就是我們常說的一天。試著組詞:日歷、日子、生日、明日、日誦五車。(教師講解“日誦五車”:古人用竹子、木簡寫字,書便是用簡連綴成的,一部書用簡量很大,搬動時需要用車裝。日誦五車也就是一天看很多書的意思。希望同學們能夠日誦一篇、日誦五篇。)5.同桌讀一讀所組的詞語。(二)學習生字“田”。1.(出示課件)你在田野里能看

37、到什么?能感受到什么?2.看著田野上這美麗的畫面,你最想說的一句話是什么?3.老師引導:田野是美麗的,更是豐收的,美麗的田野給人以心曠神怡的感覺。田野里有茂盛的莊稼,這些莊稼能給人帶來很多很多的糧食。田野里能種小麥、玉米、大豆、水稻等。(課件出示稻田、麥田)(三)學習生字“禾”。出示課件:1.我們在什么地方會看到禾苗?2.禾苗是什么顏色的?3.“禾”這個字還可以組怎樣的詞語?(禾苗、禾谷)(四)學習生字“火”。1.(課件出示關于火的圖片)大屏幕上出現(xiàn)了這么多的“火”,你們都見過嗎?快來說一說。著火、火焰、火炬、火車、火柴、打火機、火苗、煙火。2.想一想,生活中有哪些看不見火苗的火呢?(發(fā)火、火

38、冒三丈、火速)當學生說出詞語時,引導學生說話,如:發(fā)火你看到誰發(fā)火了?火冒三丈誰火冒三丈?當時的表情是怎樣的?火速誰火速去干什么?(五)結合插圖,合作學習“月、水、山、石”。1.現(xiàn)在我們和“日、田、禾、火”成為了好朋友。除了它們,本課中還有一些象形字朋友,比如:月、水、山、石。(課件出示)2.小組中每位同學輪流當一次小老師,教同學們讀會“月、水、山、石”這4個生字。并說一說在哪些地方見過它們。三、拓展延伸,留有余地。1.在課下查找哪些詞語里含有“日、月、水、火、山、石、田、禾”,請你把它們記住,我們一起來交流。2.讀一讀,認生字。(課件)【板書設計】4日月水火日田禾火第二課時【課時目標】1.會

39、讀本課8個生字。2.學寫筆畫“捺”和“點”,會寫本課生字“日、田、禾、火”?！窘虒W過程】一、復習導入。1.同桌互相認讀生字卡片上的字。2.“找朋友”游戲:一生拿生字,一生拿圖片,找到相對應的朋友。二、指導書寫。1.出示“日、田、禾、火”4個字,學生觀察一下,怎么樣才能把這4個字寫好?2.學寫“日”字。認識新筆畫“橫折”。師指導:“日”的兩豎要直。學生描紅。(了解“日”的筆畫、筆順,以及在田字格中的位置) 教師示范寫。學生模仿寫。3.學寫“田”字?！疤铩弊忠獙懺谔镒指竦闹虚g,注意里面的“橫”寫在橫中線上,兩邊不要寫滿,“豎”要寫在豎中線上,筆順是先外后內再封口。4.學寫“禾”字。認識新筆畫“捺”

40、。師指導:第一筆撇要平,豎要寫在豎中線上,后兩筆的筆順是先撇后捺。教師示范寫,學生模仿寫。5.學寫“火”字。認識新筆畫“點”。師指導:中間的撇要寫在豎中線上。教師示范寫。學生模仿寫。6.小組選出好的作業(yè)進行展評。評選“小小書法家”。三、總結提升。師介紹:曾經有位外國友人說過這樣的話:“世界上有一個古老的國家,他的每一個字都是一幅美麗的畫,一首優(yōu)美的詩?！蹦莻€古老的國家就是中國,他的每一個字就是我們現(xiàn)在學習和將要學習的方方正正的漢字。希望同學們認真練字,從中感受中國漢字的魅力。四、拓展練習。象形字在漢字中雖然數(shù)量不多,但很重要。請小朋友們回家讀故事的時候,找一找還有哪些字是象形字。下一節(jié)課我們進

41、行交流?！景鍟O計】4日月水火日月水火 山石田禾【教學反思】示例:本課都是象形字,適當滲透些識字知識與識字方法,讓學生掌握一些象形字的構字特點,對于初步培養(yǎng)學生獨立識字能力是十分必要的。因此我將字形與字義結合起來教,這樣,學生就能很快認識并運用這些字,并能舉一反三,聞一知十。既使學生產生了濃厚的識字興趣,主動到生活中去識字,又培養(yǎng)了學生獨立識字的能力。教師要相信學生,放手讓學生去想,去問,去說,激發(fā)他們的求知欲、好奇心和興趣。教師要與學生平等對話、交流,別看他們都是一年級的孩子,一樣有你值得學習的地方?！鞠嚓P鏈接】兒歌紅日圓圓,月牙彎彎,河水清清,火苗閃閃。山峰高高,石塊扁扁,田地方方,禾苗茁

42、壯。【教學隨筆】_5對韻歌同學們,學習這一課要掌握:(課件)1.把漢字的音、形、義結合起來進行識字,認識本課7個生字。2.會寫3個生字。3.正確、流利地朗讀詞語和句子。4.喜歡讀對子,有積累對子的愿望。學習之旅開始了,相信自己,試一試吧。讀文識字(課件)1.讀一讀課文,邊讀邊畫出生字新詞,借助拼音認字。對duì 云yún雨y 風fn花hu 鳥nio蟲chón我會寫生字(課件)2.相信你會寫得既正確又漂亮。我會組詞說句子(課件)3.例:蟲蟲子一只蟲子在地上爬來爬去。云 山 讀一讀(課件)對聯(lián)對聯(lián)是中華傳統(tǒng)文化之一,又稱楹聯(lián)或對子,是寫在紙、布上或

43、刻在竹子、木頭、柱子上的對偶語句,對仗工整,平仄協(xié)調,是一字一音的中文語言獨特的藝術形式。它是中華民族的文化瑰寶。讓我們一起搜集更多的對聯(lián),感受中華文化的博大精深。【教學目標】1.把漢字的音、形、義結合起來進行識字,認識本課7個生字,會寫3個生字。2.正確、流利地朗讀詞語和句子。3.喜歡讀對子,有積累對子的愿望。【教學重點】掌握會寫字的筆順,有感情地朗讀課文。背誦課文。 【教學準備】1.生字卡。2.構成本課生字的部件卡。3.有關識字的課件?！菊n時安排】2課時第一課時【課時目標】1.把漢字的音、形、義結合起來進行識字,認識本課7個生字。2.正確、流利地朗讀詞語和句子?！窘虒W過程】一、導入新課,激

44、發(fā)情趣。同學們,我們學習語文的一個主要作用是能認識更多的漢字,而漢字是非常有趣的,我們學習漢字可以從中體會到許許多多的樂趣。如“你”和“我”是相對的兩個詞,“天”和“地”也是相對的兩個詞。今天我們就學習一些這樣的漢字,看一看這樣的漢字或詞語結合在一起,會帶給我們怎樣的感受?(課件)二、初讀課文,感受對子。1.生自由讀課文。想一想,不用老師教,自己試著讀一讀課文,如果在讀的時候遇到不認識的字該怎么辦呢?請小朋友們快快打開課本,讀一讀課文,遇到困難可以請小伙伴幫忙,也可以請教老師。生自由讀課文。2.指名讀課文。指名讀課文。小老師帶讀課文。3.打節(jié)拍讀課文。師拍手示范讀。生自由練習后一齊拍手讀。三、

45、識記生字。1.自由讀課文,讀到生字記一記。2.出示生字,自由讀一讀:你認識了哪些生字朋友?(課件)對duì 云yún 雨y 風fn 花hu 鳥nio 蟲chón3.鞏固生字:齊讀生字,指名讀,去掉拼音開火車讀,再齊讀。4.與生字交了朋友,相信小朋友能將課文讀得更棒了,現(xiàn)在就請你再讀讀課文,一邊讀一邊想:課文中哪些詞與哪些詞是相對的?教師根據(jù)學生的回答板書: 云雨雪風花樹鳥蟲山清水秀柳綠 桃紅每兩個詞語中間加上“對”,讀一讀黑板上的詞語。5.小結:像課文中這樣的句子,我們就叫它對子。四、變化形式朗讀課文。1.老師范讀:這樣的詞語是不是很有趣?趕緊打開書,翻到對韻歌,

46、看著書,聽我讀。(師范讀)2.老師帶領著學生讀,在學生讀熟的基礎上,采取以下形式檢查或練習朗讀。(1)小組內讀。(2)同桌相互檢查。如:一生讀“云對”,其同桌讀“雨”。(3)老師檢查。3.在熟讀的基礎上,老師試著引導學生有感情地朗讀對韻歌,感受漢字文化的博大精深。五、擴展練習。小朋友們真棒,一下子認識了這么多有趣的漢字。我想考一考大家,比一比誰聰明,好嗎?請用下面的字組詞,再說一句話。蟲云山(課件)【板書設計】5對韻歌云對雨雪對風花對樹鳥對蟲山清對水秀柳綠對桃紅第二課時【課時目標】1.練寫本課 “蟲、云、山”3個生字。2.了解幾組意思相反或相對的詞語。喜歡讀對子,有積累對子的愿望?！窘虒W過程】

47、一、導入新課。上節(jié)課我們認識了7個生字,這節(jié)課我們不但要把課文讀好,還要把字寫好,有信心嗎?二、熟讀課文。1.指學生讀課文,評議。(課件)出示課文。2.同桌用對口令的方式讀一讀。3.教師示范讀,強調韻尾,學生仿讀,看誰讀得好。4.齊讀,邊拍手邊讀。5.自己試著背一背。三、質疑問難。1.請同學們思考:通過讀,你們發(fā)現(xiàn)課文有什么特點了嗎?(每句短語都含有一組意思相反或相對的字或詞語)2.這就是對子,也叫對聯(lián)。對聯(lián)是深受人們喜愛的一種語言形式。我們在朗讀對子時要注意節(jié)奏,韻腳要收得干脆,不要拖長。要讀出詞語的對應關系。3.你還知道哪些對子呢?說一說吧! 四、指導學生書寫生字。1.請同學們仔細觀察本課

48、要求會寫的生字,說一說這些生字都是什么結構的。2.請同學們認真地觀察這幾個字,然后說一說在書寫這些字時應該注意些什么。本課要求書寫的字都是獨體字,要引導學生觀察其中一些細微的差別。蟲:“豎”在豎中線上,第二橫在橫中線上,要注意“口”字上寬下窄。云:上橫短,下橫長。山:第一筆“豎”在豎中線上,最后一豎不要過長。3.教師示范書寫。(課件)4.學生練習書寫。教師巡視指導。5.小組選出好的作業(yè),進行展評。評選“小小書法家”。五、拓展練習。1.課文中的哪些對子你最喜歡?請你寫下來吧! (1)  (2)  2.我真棒! 我還知道別的對子,我要寫下來! 天對地,室對家,落日對流霞。黃鶯對翠鳥,甜菜對苦瓜。狗尾草,雞冠花,白鷺對烏鴉。門前栽果樹,塘里養(yǎng)魚蝦。有時三點兩點雨,到處十枝五枝花。(課件)【板書設計】5對韻歌蟲云山【教學反思】示例:識字寫字是低年級教學的重要