1、華中師范大學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院幼兒教育管理學(xué)練習(xí)測(cè)試題庫(kù)一、單選題1最早將社會(huì)心理研究引入管理領(lǐng)域的理論是（ ）A行政組織理論 B全面質(zhì)量管理理論C人際關(guān)系理論 DZ理論2幼兒園管理過(guò)程的起始環(huán)節(jié)是（ ）A計(jì)劃 B實(shí)行 C檢查 D總結(jié) 3因其在管理領(lǐng)域所作的開(kāi)拓性工作、故而被后人譽(yù)為“科學(xué)管理之父”的是（ ）。 A唐納利 B泰羅 C西蒙 D梅奧 4_年，中共中央關(guān)于教育體制改革的決定明確提出了“把發(fā)展基礎(chǔ)教育的責(zé)任交給地方”。這是我國(guó)改革中央集權(quán)的教育行政體制所邁出的重要一步，體現(xiàn)出中央向地方的適當(dāng)授權(quán)。 A1982 B1983 C1984 D19865在管理對(duì)象中，最核心的要素是（ ）A時(shí)間 B財(cái)

2、務(wù) C人 D 物6既是組織一切管理活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)或稱起點(diǎn)，是組織內(nèi)部各項(xiàng)管理活動(dòng)的依據(jù)，也是管理活動(dòng)的最后歸宿或稱終點(diǎn)的是（ ）A管理目標(biāo) B管理過(guò)程 C檢查 D總結(jié)7在幼兒園的管理活動(dòng)中以_為開(kāi)端，進(jìn)而對(duì)整個(gè)管理過(guò)程實(shí)行有效的控制，是幼兒園管理科學(xué)化的重要標(biāo)志。（ ）A計(jì)劃； B實(shí)行； C檢查； D總結(jié)8_是實(shí)現(xiàn)目標(biāo)和計(jì)劃的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。（ ）A計(jì)劃； B實(shí)行； C檢查； D總結(jié)9園長(zhǎng)的首要任務(wù)是對(duì)全園進(jìn)行_。（ ）A教育思想的領(lǐng)導(dǎo)； B保證保教中心工作； C建設(shè)好教職工隊(duì)伍； D善于當(dāng)家理財(cái)10_是領(lǐng)導(dǎo)者的首要條件，也是決定其才干發(fā)揮的方向與動(dòng)力。（ ）A文化和專業(yè)素養(yǎng) B思想素質(zhì) C領(lǐng)導(dǎo)能力

3、D管理才能11管理方格理論從領(lǐng)導(dǎo)者對(duì)工作任務(wù)的關(guān)心與對(duì)人的關(guān)心程度來(lái)分析，在最典型的五種領(lǐng)導(dǎo)者的管理類型中，最理想是_，是最有效的方式。（ ）A虛弱型； B任務(wù)型； C逍遙型； D協(xié)作型12需要層次論是美國(guó)心理學(xué)家_首先提出的一種研究人的需要結(jié)構(gòu)的理論。( )A雪恩 B布萊克 C馬斯洛 D德魯克 13美國(guó)心理學(xué)家弗魯姆提出的理論（ ）。A期望理論 B雙因素論 CY理論 DZ理論14調(diào)動(dòng)教職工工作積極性的關(guān)鍵是（ ）。A加強(qiáng)對(duì)教職工的紀(jì)律管理 B實(shí)行物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)政策 C為教職工創(chuàng)造專業(yè)發(fā)展的機(jī)會(huì) D加強(qiáng)思想政治教育，提高教職工的覺(jué)悟15幼兒園人員管理的核心是（ ）A加強(qiáng)對(duì)教職工的紀(jì)律管理 B實(shí)行物質(zhì)

4、獎(jiǎng)勵(lì)政策 C為教職工創(chuàng)造專業(yè)發(fā)展的機(jī)會(huì) D調(diào)動(dòng)人的積極性16激勵(lì)行為的最后落腳點(diǎn)是_。A參與激勵(lì) B自我激勵(lì) C需要 D動(dòng)機(jī)17雙因素論中的影響人的積極性的因素是指（ ）A保健因素和激勵(lì)因素 B情感因素和能力因素 C保健因素和情感因素 D能力因素和激勵(lì)因素18美國(guó)心理學(xué)家亞當(dāng)斯于1976年提出的理論是（ ）。A需要層次論 B雙因素論 C期望理論 D公平理論19法約爾于1916年出版的代表作（ ）。A科學(xué)管理原理 B一般管理理論 C管理學(xué)基礎(chǔ) D工業(yè)管理和一般管理201911年，泰羅出版了他的管理學(xué)專著 ，奠定了科學(xué)管理的理論基礎(chǔ)。（ ）A科學(xué)管理原理 B一般管理理論 C管理學(xué)基礎(chǔ) D工業(yè)管理和

5、一般管理21下列屬于現(xiàn)代管理理論的是（ ）A科學(xué)管理 B一般管理 C權(quán)變理論 D行政管理22在教育事業(yè)實(shí)行中央集權(quán)制的突出代表是。法國(guó) B德國(guó) C美國(guó) D日本23我國(guó)實(shí)行的教育行政體制是（ ）A中央集權(quán)制 B地方分權(quán)制 C中央與地方合作制 D中央集權(quán)制和地方分權(quán)制251985年，明確提出了“把發(fā)展基礎(chǔ)教育的責(zé)任交給地方”。A中國(guó)兒童發(fā)展規(guī)劃綱要 B中共中央關(guān)于教育體制改革的決定C關(guān)于明確幼兒教育事業(yè)領(lǐng)導(dǎo)管理職責(zé)分工請(qǐng)示的通知 D中華人民共和國(guó)教育法25幼兒園組織設(shè)置的隱性目的是（ ）A實(shí)現(xiàn)幼兒園的工作目標(biāo) B幼兒園可以實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)效益 C幼兒園的保教質(zhì)量的提高 D為每個(gè)工作成員在職業(yè)上的成長(zhǎng)和自我

6、實(shí)現(xiàn)提供條件26幼兒園組織設(shè)置的顯性目的是（ ）A實(shí)現(xiàn)幼兒園的工作目標(biāo) B幼兒園可以實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)效益 C幼兒園的保教質(zhì)量的提高 D為每個(gè)工作成員在職業(yè)上的成長(zhǎng)和自我實(shí)現(xiàn)提供條件27幼兒園各項(xiàng)規(guī)章制度的核心是（ ）。A 崗位責(zé)任制 B部門(mén)性規(guī)章制度 C全園性規(guī)章制度 D考核與獎(jiǎng)勵(lì)制度28下列不是構(gòu)成為確定幼兒園管理原則的依據(jù)的是（ ）。A幼兒教育的基本規(guī)律 B管理的實(shí)踐 C管理的理論 D國(guó)家的制度規(guī)定29我國(guó)幼兒園管理的首要原則是（ ）A內(nèi)外協(xié)調(diào)，權(quán)變性的原則 B擁有正確的辦園方向和和諧一致的長(zhǎng)期、中期和近期目標(biāo)。 C民主管理、調(diào)動(dòng)積極性原則 D保教為主，整體科學(xué)化原則30下列不屬于行政法的特點(diǎn)的是

7、（ ）A權(quán)威性 B利益性 C強(qiáng)制性 D單向性31下列有關(guān)幼兒園的教育目標(biāo)與管理目標(biāo)的關(guān)系說(shuō)法正確的是（ ）A管理目標(biāo)是制定教育目標(biāo)的一個(gè)主要依據(jù) B教育目標(biāo)是管理目標(biāo)得以實(shí)現(xiàn)的前提 C教育目標(biāo)是制定管理目標(biāo)的一個(gè)主要依據(jù) D教育目標(biāo)是管理目標(biāo)得以實(shí)現(xiàn)的保證321954年，德魯克在其（ ）一書(shū)中，首先提出了“目標(biāo)管理和自我控制”的主張A管理的實(shí)踐 B一般管理理論 C管理學(xué)基礎(chǔ) D工業(yè)管理和一般管理33強(qiáng)調(diào)“自我控制”的管理制度或方法是（ ）A過(guò)程管理 B目標(biāo)管理 C一般管理 D系統(tǒng)管理34管理過(guò)程學(xué)派的主要代表人物是A戴明 B法約爾 C泰羅 D威廉大內(nèi)35下列關(guān)于“領(lǐng)導(dǎo)”和“管理”的說(shuō)法不正確的

8、是（ ）A二者都是指在權(quán)威的指導(dǎo)下系統(tǒng)而有效地實(shí)現(xiàn)組織目標(biāo)的過(guò)程 B領(lǐng)導(dǎo)是指引導(dǎo)和影響個(gè)人或組織在一定條件下實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的行動(dòng)過(guò)程 C管理的含義比領(lǐng)導(dǎo)要寬泛 D管理者就是領(lǐng)導(dǎo)者36下列哪種領(lǐng)導(dǎo)方式的主要特征是園所領(lǐng)導(dǎo)者權(quán)力高度集中，突出領(lǐng)導(dǎo)者的中心地位。（ ）A專制型領(lǐng)導(dǎo)方式 B民主參與型領(lǐng)導(dǎo)方式 C放任型領(lǐng)導(dǎo)方式 D權(quán)變型領(lǐng)導(dǎo)方式37美國(guó)學(xué)者布萊克（B.Blake）和莫頓(J.F.Mouton)于1964年提出了（ ）A領(lǐng)導(dǎo)生命周期理論 B情景理論 C“管理方格圖” D領(lǐng)導(dǎo)行為連續(xù)帶 38我國(guó)幼兒園管理的首要原則是（ ） A目標(biāo)明確，辦園方向性原則 B內(nèi)外協(xié)調(diào)，權(quán)變性原則 C民主管理、調(diào)動(dòng)積極性

9、原則 D健全制度，規(guī)范治理的原則二、多項(xiàng)選擇題1標(biāo)志著管理科學(xué)成為一門(mén)獨(dú)立學(xué)科的代表作是（ ）A工業(yè)管理與一般管理B科學(xué)管理原理C管理的實(shí)踐D企業(yè)的人性觀2以時(shí)間的角度來(lái)區(qū)分，幼兒園工作檢查的方式有（ ）A全面檢查 B定期檢查 C經(jīng)常性檢查 D自我檢查 3從產(chǎn)生的時(shí)間角度看，管理的類型先后有（ ）A科學(xué)管理 B發(fā)展型管理C行政管理 D經(jīng)驗(yàn)管理4實(shí)行階段園長(zhǎng)的具體管理行為包括（ ）A組織 B指導(dǎo) C協(xié)調(diào) D激勵(lì)5_和_構(gòu)成了當(dāng)前我國(guó)學(xué)前教育（特別是其中的幼兒教育）的較為綱領(lǐng)性的文件，作為有效的行政手段，它們對(duì)于實(shí)現(xiàn)學(xué)前教育計(jì)劃中的目標(biāo)，完成學(xué)前教育一貫的任務(wù)是能持久地發(fā)揮作用的。A全國(guó)幼兒教育事

10、業(yè)“九五”發(fā)展目標(biāo)實(shí)施意見(jiàn)B幼兒園管理?xiàng)l例C托兒所、幼兒園建筑設(shè)計(jì)的規(guī)范D幼兒園工作規(guī)程 6幼兒園常規(guī)制度的類型，主要有幾大類：（ ）A全園性制度 B幼兒園考核與獎(jiǎng)懲制度 C部門(mén)性制度 D各類人員崗位責(zé)任制 7幼兒園管理方法包括（ ）A行政方法 B經(jīng)濟(jì)方法 C思想政治教育方法D法律方法 8幼兒園管理目標(biāo)的幾個(gè)方面的作用為（ ）A指向作用； B激勵(lì)作用； C協(xié)調(diào)和凝聚作用； D評(píng)價(jià)作用 9幼兒園管理的最后階段，是要進(jìn)行目標(biāo)成果評(píng)價(jià)，一般應(yīng)實(shí)行_和_相結(jié)合。A同事互評(píng)； B自我評(píng)價(jià)； C上級(jí)評(píng)價(jià)； D幼兒評(píng)價(jià) 10管理過(guò)程由哪些環(huán)節(jié)構(gòu)成。（ ）A計(jì)劃； B實(shí)行； C檢查； D總結(jié) 11幼兒園領(lǐng)導(dǎo)方

11、式的四種類型：即( )A專制型領(lǐng)導(dǎo)方式； B民主參與型領(lǐng)導(dǎo)方式； C放任型領(lǐng)導(dǎo)方式； D權(quán)變型領(lǐng)導(dǎo)方式12西方管理學(xué)論著中提到領(lǐng)導(dǎo)者的兩大功能，即（ ）A組織功能； B激勵(lì)功能； C獎(jiǎng)勵(lì)功能； D協(xié)調(diào)功能13領(lǐng)導(dǎo)的生命周期理論是一個(gè)三維結(jié)構(gòu)的領(lǐng)導(dǎo)效率模型，三個(gè)維度是( )A工作行為； B工作關(guān)系； C被領(lǐng)導(dǎo)者的成熟程度； D關(guān)系行為 14怎樣提高教職工的工作積極性？( )A從研究并且滿足需要入手，保護(hù)和調(diào)動(dòng)教職員工的工作積極性； B從工作動(dòng)機(jī)的培養(yǎng)方面，激發(fā)教職工的積極性； C從工作目標(biāo)的設(shè)置方面激勵(lì)教職工； D從工作環(huán)境的營(yíng)造方面，激勵(lì)教職工。15教師的業(yè)務(wù)培訓(xùn)的內(nèi)容包含有：（ ）A科學(xué)文化

12、知識(shí)； B幼兒教育業(yè)務(wù)能力； C思想道德教育； D專業(yè)基本技能16園人員管理的內(nèi)容及方法有哪些？（ ）A合理選聘和安排使用人； B滿足教職工的正當(dāng)需要； C采用多種激勵(lì)的方式，調(diào)動(dòng)教職工的積極性； D加強(qiáng)教職工的培訓(xùn)17工作的檢查，有多種形式途徑，常用的方式有：（ ）A園長(zhǎng)的定期檢查； B園長(zhǎng)的隨機(jī)檢查； C園長(zhǎng)及同行“聽(tīng)課”； D教師的自我檢查 18園的基建管理應(yīng)依據(jù)國(guó)家的有關(guān)法令而開(kāi)展，直接法規(guī)依據(jù)有二個(gè)：( )A托兒所、幼兒園建筑設(shè)計(jì)規(guī)范； B幼兒園工作規(guī)程； C幼兒園管理?xiàng)l例； D城市幼兒園建筑面積定額三、填空題1.幼兒園管理中人的因素，直接有關(guān)者涉及全體工作人員、_、家長(zhǎng)。2從管理者

13、的態(tài)度、技巧角度分，主要有維持型管理和_的形式。31911年，泰羅出版了他的管理學(xué)專著_，奠定了科學(xué)管理的理論基礎(chǔ)。 4被人們稱為“行政組織理論之父”的是德國(guó)學(xué)者_(dá)。5Z理論的提出者是_ 。 6.從作用范圍角度看：教育行政可分為中央教育行政與地方教育行政、_教育行政。 7.在我國(guó)現(xiàn)階段，能施行學(xué)前教育行政的主體機(jī)構(gòu)為_(kāi)。8._和_構(gòu)成了當(dāng)前我國(guó)學(xué)前教育（特別是其中的幼兒教育）的較為綱領(lǐng)性的文件，作為有效的行政手段，它們對(duì)于實(shí)現(xiàn)學(xué)前教育計(jì)劃中的目標(biāo)，完成學(xué)前教育一貫的任務(wù)是能持久地發(fā)揮作用的。 9.確立了蒙養(yǎng)院在國(guó)家教育體系中的合法地位的文件是1903年頒布的_。 10.小、中、大班各年齡段平均

14、_個(gè)班為大型幼兒園。 11.我國(guó)幼兒園有雙重任務(wù)，即為_(kāi)服務(wù)、為_(kāi)服務(wù)。 12.目標(biāo)的指向作用的公式來(lái)表示：目標(biāo)方向×工作效率=_。 管理效能13.1954年，在_管理的實(shí)踐一書(shū)中，首先提出了“目標(biāo)管理和自我控制”的主張。 14.目標(biāo)管理是讓組織的成員親自參加目標(biāo)的制定，在工作中實(shí)行“_”并努力完成工作目標(biāo)的一種管理制度或方法。 15._是美國(guó)管理學(xué)家、統(tǒng)計(jì)學(xué)家，他首創(chuàng)了全面質(zhì)量管理的思想方法，并提出了廣為人們接受的管理過(guò)程理論。16.管理過(guò)程的中心環(huán)節(jié)是_。17. _是一種頗有影響力的管理過(guò)程理論。18.在幼兒園的管理活動(dòng)中以_為開(kāi)端，進(jìn)而對(duì)整個(gè)管理過(guò)程實(shí)行有效的控制，是幼兒園管理

15、科學(xué)化的重要標(biāo)志。 19.是幼兒園的中心工作。20._是主要領(lǐng)導(dǎo)者，是全體成員的帶頭人，是工作目標(biāo)的計(jì)劃者與組織者，是上級(jí)任務(wù)及下級(jí)要求的傳遞者。21.領(lǐng)導(dǎo)要關(guān)心_與關(guān)心_這兩個(gè)方面，這是領(lǐng)導(dǎo)工作的客觀規(guī)律。22.領(lǐng)導(dǎo)的權(quán)力由兩部分構(gòu)成，權(quán)力性影響力與_。23.管理方格理論從領(lǐng)導(dǎo)者對(duì)工作任務(wù)的關(guān)心與對(duì)人的關(guān)心程度來(lái)分析，在最典型的五種領(lǐng)導(dǎo)者的管理類型中，最理想是_，是最有效的方式。 24.幼兒園人員管理的核心是_。 。 25.“自我實(shí)現(xiàn)的人”的假設(shè)是由美國(guó)心理學(xué)家_提出的。 26.激勵(lì)理論認(rèn)為，需要、動(dòng)機(jī)是激勵(lì)的起點(diǎn)，_是激勵(lì)的目的。 27.雙因素論是由美國(guó)心理學(xué)家_于五十年代提出的。 28.

16、期望理論是美國(guó)心理學(xué)家_提出的。 29.園長(zhǎng)對(duì)全園的教育工作的把握和控制，要以有目的有計(jì)劃的_為基礎(chǔ)。30.幼兒園的_，又稱后勤工作，是幼兒園管理的重要組成部分。31.在管理總務(wù)后勤工作方面的基本方針是_。32.幼兒園園長(zhǎng)管理總務(wù)工作的途徑，可以簡(jiǎn)約地歸結(jié)為二個(gè)主要渠道，即：對(duì)內(nèi)_，對(duì)外_。四、名詞解釋題1、學(xué)前教育行政2、教育制度3、學(xué)前教育法規(guī)4、學(xué)前教育管理的社會(huì)化5、幼兒園組織機(jī)構(gòu)6、幼兒園規(guī)章制度7、幼兒園管理方法8、幼兒園的教育目標(biāo)9、目標(biāo)管理10、管理過(guò)程11、戴明環(huán)12、專制型領(lǐng)導(dǎo)方式13、領(lǐng)導(dǎo)能力14、幼兒園保教工作15、教育行政體制16、規(guī)章制度17、人本原理18、管理19、效益原理20、目標(biāo)明確，辦園方向性原則21、期望理論22、職工的脫產(chǎn)培訓(xùn)23、教師編班五、簡(jiǎn)答題1、教育行政有哪些功能？2、簡(jiǎn)述設(shè)置幼兒園組織機(jī)構(gòu)的意義。3、簡(jiǎn)述幼兒園規(guī)章制度的意義。4、在幼兒園的實(shí)際管理活動(dòng)中，園長(zhǎng)要處理好哪些關(guān)系？5、談?wù)勀繕?biāo)的激勵(lì)作用對(duì)于管理者的啟示。6、簡(jiǎn)述幼兒園的教育目標(biāo)與管理目標(biāo)的關(guān)系。7、談?wù)勚朴喒芾砟繕?biāo)體系的具體步驟方法。8、為保證目標(biāo)的順利實(shí)施，園長(zhǎng)應(yīng)注意著重抓好什么方面的工作？9、管理實(shí)行過(guò)程中，應(yīng)注意哪些普遍性問(wèn)題？10、在幼兒園的管理過(guò)程中，應(yīng)如何認(rèn)識(shí)檢查的作用？11、園長(zhǎng)選擇領(lǐng)導(dǎo)方式應(yīng)考慮哪些因素？12、簡(jiǎn)述園長(zhǎng)的主要領(lǐng)