1、中華傳統(tǒng)節(jié)日文化古華小學(xué)探究型校本課程重陽(yáng)節(jié)重陽(yáng)小廣播活動(dòng)方案設(shè)計(jì)背景介紹：從 xxx 年我校就開始走進(jìn)民族節(jié)，傳承中華情德育主題教育活動(dòng)，一直延續(xù)至今。中華民族傳統(tǒng)節(jié)日傳承了中國(guó)上下 5000 年的歷史，是一個(gè)取之不盡、用之不竭的知識(shí)寶藏。 為了讓學(xué)生更多更早地了解其精華， 我校依據(jù)自身的辦學(xué)特色，與學(xué)生的興趣愛好進(jìn)行了以傳統(tǒng)節(jié)日為主的校本課程開發(fā)。我校從 20XX年進(jìn)行中華傳統(tǒng)節(jié)日文化探究型校本課程開發(fā)研究，讓學(xué)生通過多種探究方法， 傳承節(jié)日文化， 用經(jīng)典浸潤(rùn)人生。 目前已編寫了 春節(jié)、元宵節(jié)、清明節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)、重陽(yáng)節(jié)六大主題。“重陽(yáng)節(jié)”這一主題分低中高三個(gè)年段，低年級(jí)：1、重陽(yáng)感恩

2、卡 2、重陽(yáng)感恩行動(dòng)；中年級(jí)： 1、“我身邊的爺爺奶奶”2、 “重陽(yáng)敬老”小報(bào)；高年級(jí)1、重陽(yáng)小廣播 2 、慰問爺爺奶奶。其中高年級(jí)的兩個(gè)主題通過宣傳介紹、方案設(shè)計(jì)等探究方法了解重陽(yáng)敬老的文化意義，培養(yǎng)敬老的優(yōu)秀品質(zhì)， 并能通過一些實(shí)踐活動(dòng)促進(jìn)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)?；顒?dòng)目標(biāo)：1、通過宣傳介紹，了解重陽(yáng)節(jié)的風(fēng)俗及民族文化含義，利用學(xué)校紅領(lǐng)巾廣播營(yíng)造敬老、親老、愛老、助老的濃厚氛圍。2、通過收集資料，培養(yǎng)整理歸類能力。3、通過設(shè)計(jì)與實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考與解決問題的能力。主題活動(dòng)圖：重陽(yáng)小廣播重陽(yáng)節(jié)（ 高年級(jí)）慰問爺爺奶奶內(nèi)容建構(gòu)解讀學(xué)生有效支架小學(xué)高年級(jí)的巧妙地預(yù)設(shè)學(xué)生上網(wǎng)搜索已經(jīng)了問題情境，通過基

3、本可以操作了，但對(duì)常用搜索引擎有目標(biāo)的搜索好沒了解，讓學(xué)生搜索有掌握。的信息比較規(guī)范、學(xué)生根據(jù)主題正確?！爸仃?yáng)節(jié)” 討論選擇小 廣 播 介 紹相應(yīng)的內(nèi)容有些困哪些內(nèi)容？教師難，學(xué)生對(duì)中華的傳可以有意識(shí)指導(dǎo)統(tǒng)節(jié)日了解很少，連學(xué)生歸納出一些基本的時(shí)間也搞不必要的內(nèi)容，為小清。廣播介紹做好充分的準(zhǔn)備。聆聽小廣播、觀學(xué)生小廣播看小廣播并且老師中常見的形式，學(xué)適時(shí)在一旁提醒學(xué)生并不陌生，因?yàn)樯心男皬V播形每個(gè)星期都紅領(lǐng)式”，學(xué)生能夠找到巾廣播，關(guān)鍵是引一些常用的方法。導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)形式，通過學(xué)生們的可以解決本次小合作學(xué)習(xí)，他們能找廣播的問題。教師出朗誦、快板、對(duì)話、 結(jié) 合全班同 學(xué)語(yǔ)新聞聯(lián)播適合哪些言面

4、貌對(duì)安排提內(nèi)容。中高年級(jí)的學(xué)出合理的解決建生對(duì)語(yǔ)言的朗讀形議，培養(yǎng)學(xué)生分析式已有一定的感悟問題、解決問題的能力。能力?；顒?dòng)一小組分工嘗試引導(dǎo)學(xué)生根一下剛才的判斷是據(jù)自己的資料及否正確，因?yàn)榇蟛糠謴V播形式做出調(diào)同學(xué)沒有這方面的整，先單項(xiàng)內(nèi)容，經(jīng)驗(yàn)，只有嘗試后才最后串聯(lián)廣播稿。能發(fā)現(xiàn)問題解決問提高學(xué)生自主探題。究的能力。小廣播結(jié)束時(shí)“重陽(yáng)小廣增加一個(gè)項(xiàng)目評(píng)比播”評(píng)比活動(dòng)能激最佳小廣播員， 請(qǐng)各發(fā)學(xué)生關(guān)注校園，班班長(zhǎng)統(tǒng)計(jì)匯總。這做學(xué)校小主人的個(gè)環(huán)節(jié)操作性強(qiáng)， 學(xué)主人翁意識(shí)。生也感興趣。重陽(yáng)節(jié)小廣播1 活動(dòng)目標(biāo)1）通過宣傳活動(dòng)了解重陽(yáng)節(jié)的風(fēng)俗及民族文化含義，培養(yǎng)學(xué)生敬老的優(yōu)秀品質(zhì)。2）在活動(dòng)中，學(xué)生學(xué)

5、會(huì)資料收集及小廣播宣傳的技能。3）培養(yǎng)合作交流的意識(shí)和能力，享受宣傳介紹成果的樂趣，培養(yǎng)創(chuàng)造力。2 活動(dòng)準(zhǔn)備1）教師準(zhǔn)備：提供廣播經(jīng)常采用的多種形式2）學(xué)生準(zhǔn)備：收集有關(guān)重陽(yáng)的信息。3 活動(dòng)過程活動(dòng)階段學(xué)生活動(dòng)教師指導(dǎo)活動(dòng)建議設(shè)計(jì)意圖1、學(xué)生收集整1、指導(dǎo)學(xué)生收建議兩三個(gè)為小廣播有理資料。集整理資料。學(xué)生一個(gè)小序進(jìn)行作鋪一、問題引2、討論哪些知2、指導(dǎo)按重陽(yáng)組上網(wǎng)搜墊。了解重入識(shí)必須介紹？節(jié)的含義、 美索，或請(qǐng)家陽(yáng)節(jié)的風(fēng)俗3、交流同學(xué)們食、活動(dòng)分類收長(zhǎng)輔助。及民族文化會(huì)對(duì)哪些方面集。含義。的呢比較感興3、讓學(xué)生大組趣？。交流感興趣 的內(nèi)容。1、聽聽學(xué)校的1、播放學(xué)校紅提供一些形紅領(lǐng)巾廣播有領(lǐng)巾

6、小廣播，指式供參考，什么特點(diǎn)？導(dǎo)每個(gè)部分 的如：新聞報(bào)小標(biāo)題，及廣播道、有獎(jiǎng)問2、學(xué)生觀察，形式。答、快板、進(jìn)行小組討論2、幫助學(xué)生歸笑話 發(fā)現(xiàn)廣播宣傳納小廣播可 以的特點(diǎn)，大組進(jìn)采用哪些形式。行交流。小廣播員口3、將廣播內(nèi)容3、指導(dǎo)學(xué)生根齒清晰，聲分成若干份，每據(jù)內(nèi)容選擇 恰音響亮，要二、探究問個(gè)小小組準(zhǔn)備當(dāng)?shù)膹V播形式，有感情，形題其中一項(xiàng)。注意小組之 間式多樣，不的調(diào)整，形式盡能太單一。4、小組討論完量不重復(fù)。可以插入歌成學(xué)習(xí)單4、指導(dǎo)學(xué)生根曲、猜謎互據(jù)學(xué)習(xí)單一 步動(dòng)節(jié)目。一步準(zhǔn)備廣 播的內(nèi)容、形式、推選方法。對(duì)廣播介紹的形式：新聞報(bào)道、詩(shī)歌朗誦、笑話、歌曲、互動(dòng)節(jié)目 有初步認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)合作

7、交流的意識(shí)和能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。1、各小組展示1、幫助歸納各建議配學(xué)生 小自己的廣播內(nèi)小組改進(jìn)意見。樂符合兒童廣播的知識(shí)容，根據(jù)評(píng)價(jià)單年齡特點(diǎn)，和技能，培互評(píng)。2、注意表?yè)P(yáng)學(xué)節(jié)奏輕快，養(yǎng)合作能2、交流在活動(dòng)生的創(chuàng)新實(shí) 踐但配樂不能力。中遇到了哪些能力。太響。三、解決問意想不到的問注意時(shí)題題？是怎么解間的控制，決的？3、互相點(diǎn)評(píng)不能太長(zhǎng)，3、配音樂，小30 分鐘左組合作完成 “紅右。領(lǐng)巾小廣播”。利用學(xué)校指導(dǎo)學(xué)生實(shí) 際教師指利用學(xué)紅領(lǐng)巾廣播實(shí)操作前現(xiàn)適 應(yīng)導(dǎo)學(xué)生簡(jiǎn)單校小廣播讓四、實(shí)踐延際操作。環(huán)境，簡(jiǎn)單學(xué)會(huì)的音響操學(xué)生享受宣伸評(píng)比小小操作。作。傳介紹成果廣播員。請(qǐng)全校師的樂趣，生評(píng)出最佳 廣

8、播員。學(xué)習(xí)單我們小組將在“重陽(yáng)小廣播”向大家介紹的內(nèi)容：我們準(zhǔn)備采用的宣傳形式是：我們組推選誰(shuí)參與小廣播？推選方法是：介紹的形式有新聞報(bào)道、 詩(shī)歌朗誦、背景音樂、活動(dòng)要求及布置等。根據(jù)要介紹內(nèi)容的特點(diǎn)，選擇一種或幾種介紹形式。評(píng)價(jià)單你認(rèn)為自己在小組內(nèi)介紹時(shí)表現(xiàn)怎樣？。先對(duì)自己找到的資料分類整理。作介紹時(shí)聲音響亮。普通話標(biāo)準(zhǔn)。在活動(dòng)過程中，你們遇到了哪些意想不到的問題？你們是怎么解決的？小組間進(jìn)行介紹時(shí)，哪些小組的表現(xiàn)很值得學(xué)習(xí)？小組向大家介紹內(nèi)容最多，他們介紹的內(nèi)容是：用到的介紹方式有：，。于：用到的介紹方式有：小組向大家介紹內(nèi)容最生動(dòng)，主要是關(guān)，。教案說明 ：重陽(yáng)小廣播是古華小學(xué)節(jié)文化探究型

9、校本課程中“重陽(yáng)節(jié)高年級(jí)”一個(gè)主題活動(dòng)。它主要利用網(wǎng)絡(luò)展開搜索，學(xué)會(huì)查找資料的基本方法；進(jìn)一步了解“重陽(yáng)節(jié)”的相關(guān)資料，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)搜集的信息進(jìn)行加工整理，嘗試寫簡(jiǎn)短的“介紹”。另外 . 通過小組分工協(xié)作和信息成果集體共享，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。本次活動(dòng)的重點(diǎn)是如何利用網(wǎng)絡(luò)自主探究，培養(yǎng)初步的搜集和處理信息的能力。本次活動(dòng)的重點(diǎn)是了解并運(yùn)用小廣播介紹的技能。本活動(dòng)主要四個(gè)環(huán)節(jié)：（一）激情設(shè)疑。這一階段，主要是設(shè)置情境，激發(fā)興趣，導(dǎo)入主題，并圍繞學(xué)習(xí)任務(wù)設(shè)疑。教師首先通過引導(dǎo)學(xué)生 “重陽(yáng)小廣播” 應(yīng)該搜集哪些信息進(jìn)行介紹， 哪些信息大家感興趣？哪些信息是應(yīng)該重點(diǎn)介紹的？經(jīng)過討論和交流， 教師引導(dǎo)學(xué)生

10、歸納出本次活動(dòng)需要解決的主要問題。 這些問題既為學(xué)生指引搜集信息的方向又激發(fā)起學(xué)生們對(duì)本次活動(dòng)的強(qiáng)烈興趣。（二）問題探究。有了老師的指引， 學(xué)生基本就能找到相應(yīng)的信息。 這些信息怎樣通過小廣播的介紹形式進(jìn)行宣傳呢？老師提供幾份紅領(lǐng)巾小廣播的錄音， 讓學(xué)生找一找有些適當(dāng)?shù)谋硌菪问健＝處熆山M織學(xué)生根據(jù)自己的興趣和學(xué)習(xí)的需要自主選擇學(xué)習(xí)伙伴，組成學(xué)習(xí)小組。經(jīng)過小組討論，確定小廣播的具體形式，并組織好組內(nèi)分工協(xié)作。在這一環(huán)節(jié)，教師還應(yīng)根據(jù)小廣播內(nèi)容的需要指導(dǎo)適當(dāng)?shù)男问?。（三）嘗試實(shí)踐本環(huán)節(jié)是以學(xué)生自主探究為主。 讓學(xué)生以小組的形式對(duì)自己搜集的信息采用適當(dāng)?shù)男问竭M(jìn)行小廣播介紹， 在小組內(nèi)不斷嘗試不斷改進(jìn)

11、。 老師應(yīng)提醒學(xué)生注意各個(gè)內(nèi)容之間的內(nèi)在聯(lián)系。學(xué)生在相互的欣賞評(píng)論中獲得精神的愉悅和價(jià)值的認(rèn)同。在這一過程中， 教師的主要任務(wù)是及時(shí)了解各小組學(xué)習(xí)情況， 對(duì)各學(xué)習(xí)小組的學(xué)習(xí)活動(dòng)進(jìn)行適時(shí)調(diào)控。 同時(shí)組織指導(dǎo)學(xué)習(xí)小組內(nèi)部和小組間的分工協(xié)作， 為提問者釋疑，并為學(xué)習(xí)有困難的小組提供指導(dǎo)。（四）活動(dòng)延伸這一環(huán)節(jié)是對(duì)活動(dòng)總結(jié)評(píng)價(jià)。 引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行自我總結(jié)評(píng)價(jià)， 并對(duì)學(xué)生在探究學(xué)習(xí)中取得的成果給予價(jià)值肯定。在各小組匯報(bào)自己的“重陽(yáng)小廣播”形式內(nèi)容之后，各學(xué)習(xí)小組可以相互進(jìn)行自我總結(jié)評(píng)價(jià)和互評(píng)。教師在評(píng)價(jià)時(shí)，應(yīng)著重幫助學(xué)生歸納小廣播介紹的基本方法， 鼓勵(lì)學(xué)生多嘗試?yán)镁W(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代媒體等手段，進(jìn)行自主探究

12、性學(xué)習(xí)。本次活動(dòng)中從以下兩個(gè)方面著重培養(yǎng)學(xué)生的探究能力：、關(guān)于問題意識(shí)的培養(yǎng)自主探究型學(xué)習(xí)的前提就是學(xué)習(xí)者有 “問題”，沒有問題， 何來探究的興趣，又探究什么呢？在本活動(dòng)中，我們首先要求學(xué)生歸納出問題： “重陽(yáng)小廣播”應(yīng)該搜集哪些信息進(jìn)行介紹， 哪些信息大家感興趣？哪些信息是應(yīng)該重點(diǎn)介紹的？經(jīng)過學(xué)習(xí)小組的討論和全班交流， 梳理出共有哪些問題， 哪些是急待解決的主要問題，從而確定本學(xué)習(xí)小組下一步探究的具體目標(biāo)應(yīng)該從網(wǎng)絡(luò)上搜集哪些信息。另外，也鼓勵(lì)學(xué)生們?nèi)绻谔骄康倪^程中發(fā)現(xiàn)問題，可隨時(shí)增加進(jìn)去，供大家交流。如：選擇小廣播的恰當(dāng)形式。讓學(xué)生在教師的輔導(dǎo)下，去發(fā)現(xiàn)問題，探究問題，解決問題。 教師的主要任務(wù)， 就是要為學(xué)習(xí)者創(chuàng)設(shè)一個(gè)激發(fā)學(xué)習(xí)探究興趣的問題情境，為學(xué)習(xí)者提供解決問題的依據(jù)， 引導(dǎo)學(xué)習(xí)者探究解決問題的方法。、如何組織學(xué)習(xí)過程中的合作網(wǎng)絡(luò)中的信息是海量的， 且紛繁復(fù)雜、真?zhèn)坞y辨，不管是信息的搜集、 整理，還是信息的評(píng)判、加工，都要求有良好組織結(jié)構(gòu)的協(xié)作?！靶V播” 這一形式本來就是一個(gè)小團(tuán)體的活動(dòng)， 它需要團(tuán)體精誠(chéng)合作， 充分利用團(tuán)體中的優(yōu)勢(shì)，緊密配合，環(huán)環(huán)相扣，才能獲得真正的成功。在本活動(dòng)中，我們主要從以下兩方面組織的：（）組建合作學(xué)習(xí)小組。合作學(xué)習(xí)小組由學(xué)生自愿組成，每組人。在組建小組時(shí)，教師可視情況進(jìn)