1、認(rèn)識(shí)角?課堂實(shí)錄【教學(xué)內(nèi)容】北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)第七單元 ?認(rèn)識(shí)圖形? 中的第一課時(shí) ?認(rèn)識(shí)角? 課堂實(shí)錄【教學(xué)流程】一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課 方法一：師 : 同學(xué)們, 今天老師給你們帶來(lái)了一些圖形朋友 ,讓我們一起去看看 它們都是誰(shuí) ? 教師出示課件 生：長(zhǎng)方形、正方形、三角形、圓師: 如果我們要將這些圖形分成兩類(lèi) , 你會(huì)怎樣分呢 ? 生: 長(zhǎng)方形、正方形、三角形是一類(lèi)，圓是一類(lèi)。 師：說(shuō)說(shuō)你的理由，為什么這樣分呢？ 生：長(zhǎng)方形、 正方形、三角形這三個(gè)圖形的邊都是直的， 圓是一個(gè)曲線圖形。 生：長(zhǎng)方形、正方形、三角形這三個(gè)圖形都有角，圓沒(méi)有角。 你真聰明！ 師：下面，讓我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)角

2、。 板書(shū)課題：認(rèn)識(shí)角 方法二 : 師：同學(xué)們我們周?chē)S多物體的外表都有角，看！ 出示紅領(lǐng)巾、三 角板、魔方角藏在哪里呢？這節(jié)課請(qǐng)你們和老師一起來(lái)認(rèn)識(shí)角、找找角， 好嗎？板書(shū)課題：認(rèn)識(shí)角二、聯(lián)系生活，探索新知一找角直觀感知角。師：你身邊的哪些物體上面有角呢？誰(shuí)愿意來(lái)說(shuō)一說(shuō)。學(xué)生自由發(fā)表意見(jiàn)說(shuō) 說(shuō)自己見(jiàn)過(guò)的生活中的角也可以找找教室里的角 生：數(shù)學(xué)書(shū)上有角，黑板上有角，三角板的上面有角等。 師：請(qǐng)你用手指一指。 教師注意動(dòng)作的引導(dǎo)和示范。 師: 老師這也有幾個(gè)物體，請(qǐng)你仔細(xì)觀察一下，它們上面有角嗎？ 師：出示剪刀圖你在剪刀的什么地方發(fā)現(xiàn)了角？給老師指一指。 教師注 意動(dòng)作的引導(dǎo)和示范。 我們把它請(qǐng)出

3、來(lái)。課件展示 師：鐘面上的角藏在哪兒？讓學(xué)生找出兩根針組成的角 生：時(shí)針和分針組成了一個(gè)角。師：我們把它請(qǐng)出來(lái)課件展示 。紅領(lǐng)巾上的角呢？課件展示 師: 下面, 我們把上面的這些角請(qǐng)下來(lái) .師：哦，原來(lái)角就是這個(gè)樣子的。二認(rèn)識(shí)角1. 抽象出角的概念多媒體：從屏幕中的鬧鐘、折扇、剪刀等實(shí)物圖中抽象 出各種角，電腦閃爍出 。2、摸角并感知角.師：剛剛同學(xué)們說(shuō)三角板上有角。 請(qǐng)拿出你們的三角板， 找出其中的一個(gè)角， 用手摸一摸教師注意動(dòng)作的引導(dǎo)和示范 。和你的同桌說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)。 學(xué)生活動(dòng)，教師指導(dǎo)。3、認(rèn)識(shí)角的頂點(diǎn)和邊。 師：誰(shuí)愿意和大家分享一下你的發(fā)現(xiàn)？生1：角有個(gè)尖，它刺手。師：同學(xué)們，請(qǐng)你們用

4、手摸一摸這個(gè)地方，是不是有同樣的感覺(jué)？生：是 師：我們就把這個(gè)地方叫做角的頂點(diǎn)。 課件展示 師：你還摸到了什么？生2:我摸到角的兩邊是平平的、直直的。師：我們把這兩條平平的、直直的線叫做角的兩條邊。 課件顯示 師:一起來(lái)看看，圖中的這些角都有幾個(gè)頂點(diǎn)和幾條邊？ 生小結(jié):角有一個(gè)頂點(diǎn)兩條邊。三畫(huà)角、介紹角的名稱(chēng)及讀寫(xiě)法師:你能在紙上畫(huà)幾個(gè)不同的角嗎？ 學(xué)生活動(dòng)，教師做好指導(dǎo)。教師讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)角的畫(huà)法， 并在黑板上示范畫(huà)一個(gè)角， 并標(biāo)出它的頂點(diǎn)和邊。 師:下面老師再來(lái)畫(huà)一個(gè)角，看看老師是怎樣畫(huà)的。教師畫(huà)角我們先畫(huà)一點(diǎn)，這是它的點(diǎn)出一點(diǎn)再?gòu)捻旤c(diǎn)起畫(huà)一條很 直的線，這是它的，再?gòu)捻旤c(diǎn)起往不同方向再畫(huà)一條

5、邊。這兩個(gè)角中，你更喜歡誰(shuí)呢？生:答。師:為了便于區(qū)別這兩個(gè)角，我們還可以給它們?nèi)€(gè)名字。比方第一個(gè)角， 我們可以在角的兩邊張口的地方，用一個(gè)小“ 線把兩條邊連起來(lái)，然后 在它的后面寫(xiě)上數(shù)字1。我們把這個(gè)角記作：/ 1,讀作：角1。教師板書(shū) 師:剩下的這個(gè)角可以怎樣表示呢？ 師：請(qǐng)同學(xué)們給自己畫(huà)的角起個(gè)名字？然后把它記下來(lái),讀一讀。四、練一練課件師：好了，孩子們，現(xiàn)在我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了角，能不能和角成為好朋友，可就 要看你接下來(lái)的表現(xiàn)了！1. 辨角。用你火眼金睛找出哪些是角？哪些不是角？為什么？2. 找出下邊每個(gè)圖形中的角。師：同學(xué)們翻開(kāi)課本 67 面“指一指中有一組圖形，你能從中找出角并標(biāo)出 來(lái)

6、嗎？試試看學(xué)生自己先在書(shū)上指出，教師出示淘氣的作業(yè)，集體講評(píng) 你們和淘氣找得一樣嗎？為什么？三、動(dòng)手操作，比擬角的大小師：看來(lái)你們已經(jīng)和角交上了朋友，接下來(lái)我們來(lái)玩游戲吧！ 教師出示活動(dòng)角 師：這是一個(gè)可以活動(dòng)的角，就藏在你們課桌里面，請(qǐng)你拿出來(lái)，玩一玩。 在玩的過(guò)程，看看你能發(fā)現(xiàn)什么？學(xué)生活動(dòng)，老師指導(dǎo)。生匯報(bào)交流。師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)？生：角是有大小的。師：你怎樣使得角變大、變??？生：我把角的兩邊拉開(kāi)，角就變大，我把角的兩邊合攏，角就變小。 師：角的兩邊拉得越開(kāi)，我們就說(shuō)，張口變大，相反，就是張口變小。你能 說(shuō)說(shuō)什么樣的角大，什么樣的角小嗎？ 生：角的兩條邊張口越大，角就越大；角的兩條邊張

7、口越小，角就越小師：你們說(shuō)得真好，讓我們一起來(lái)看看電腦里是怎么說(shuō)的。 出示課件二、比一比 師：既然角是有大小的，怎么比擬呢？下面，請(qǐng)同學(xué)們將自已手中的角固定 好，然后同位的同學(xué)比一比，說(shuō)說(shuō)你是怎樣比的。指兩名學(xué)生上前比，老師指導(dǎo)比的方法：頂點(diǎn)和頂點(diǎn)對(duì)齊，一條邊對(duì)齊，比 另外的一條邊，哪個(gè)角的邊在外面，那個(gè)角就大。同位用這種方法比。 師：我這兒有兩個(gè)角一個(gè)邊長(zhǎng)但張口小，一個(gè)邊短但張口大 ，你們觀察一 下，哪個(gè)角大？生 1：邊長(zhǎng)的角大。生 2：開(kāi)口大的角大。師：怎樣知道哪個(gè)大？生：比。比兩個(gè)角。 師：哪個(gè)大？這說(shuō)明白了什么？ 生：角的大小只與張口有關(guān)，與邊的長(zhǎng)短無(wú)關(guān)。五、總結(jié)評(píng)價(jià) 內(nèi)化延伸1、數(shù)一數(shù)出示課件2、如果我是角。師: 學(xué)了這么多與角有關(guān)的東西 . 假設(shè)你是一個(gè)可愛(ài)的角，你能向大家介紹一 下你自己?jiǎn)??學(xué)生介紹角。生：角有一個(gè)頂點(diǎn)和兩條邊， 角的大小與兩邊的張口有關(guān)， 與邊的長(zhǎng)短無(wú)關(guān)。 師：介紹得真精彩。這些可愛(ài)的角 ,用處可大呢 ?六、聯(lián)系實(shí)際，了解角的應(yīng)用 師：生活中角都有哪些應(yīng)用呢。我們一起來(lái)看一看。 課件出示用一用 結(jié)束：同學(xué)們，角的用處很大 ,角的秘密還有很多 , 希望同學(xué)們?cè)谏钪凶屑?xì) 觀察, 找到更多的角 ,發(fā)現(xiàn)