1、課 題7.1信息資源管理概述課時1教學目標（三維目標）知識與技能：知道身邊的信息資源管理活動；掌握實現信息資源管理的操作技能；掌握標準化的概念及思想。過程與方法：學會信息資源管理的方法；能主動對身邊的信息資源進行管理。情感態(tài)度及價值觀：形成信息資源管理的良好行為習慣。教學重點能夠根據不同的需求，使用不同的分類標準。實現信息資源的管理。教學難點能夠將分類組織方法和標準化思想運用到信息資源管理過程中。教學方法教學過程中使用到了課堂討論，學生演示，學生自主學習這幾種教學方法。同時通過任務驅動引導學生做中學，設置拓展任務應對個體差異。最后借助思維導圖進行總結。教具使用教學課件 多媒體展示系統(tǒng)教學進程

2、學生活動（一） 通過游戲引入課題學生玩整理房間的小游戲，分別對兒童房、書房和客廳的物品進行了分類整理。 通過學生玩的游戲導入，再聯(lián)系到學習資料的整理，從而引出課題：信息資源管理。設計意圖：學生對于游戲都有種天生的熱愛，所以課前通過游戲熱身，讓學生先進行房間整理，在這樣的整理的意識下，聯(lián)系到學生熟悉的學習資料的整理，從而引出課題。（二） 討論身邊的信息資源管理，思考管理的目的提出學習資料需要整理，網站素材需要整理，QQ好友需要管理。給出學生這些樣例后，讓學生5-6個同學一組，討論身邊的信息資源管理活動，同時思考管理的目的。完成表1內容。表1信息資源管理活動管理的目的1.學習資料整理方便找到所需的

3、資料2.網站素材整理有利于網頁的制作3. QQ好友管理方便交流4. 計算機文件管理規(guī)范命名，方便查找文件5.MP3歌曲管理快速找到需要的歌曲6.手機通訊錄更新管理方便找到號碼7.家里的藏書整理分門別類，容易尋找設計意圖：通過半成品中樣例的示范作用，讓學生討論有跡可尋。通過討論挖掘學生習以為常的信息資源，拓展思考的空間。提出不進行管理的影響，旨在借助學習生活的不合理不方便以突出信息資源管理的重要性和必要性。所以為了提高信息利用的效率，更好的實現信息的價值，必須進行信息資源管理。此時提出：這些信息是怎樣進行管理的呢？（三） 進行MP5文件夾的管理，經歷信息資源管理的一般過程打開張可同學的MP5里的

4、文件，之前她的MP5被別人不小心格式化了，現在只能聽歌，不能看電影，也不能看圖片。為什么？因為缺少了MP5自帶的文件夾。MP5自帶文件夾將文件分成了六類，這是按照什么分類？文件類型。請大家?guī)椭鷱埧赏瑢W建立文件夾，放置相應文件?！净顒右弧繉Α皬埧蒑P5”文件夾進行信息資源管理，建立文件夾，放置相應文件。MP5musicpicturerecordebooksystemvideoMP5自帶文件夾結構圖演示學生分好類的張可MP5文件夾。教師在教師機演示分類操作過程，演示過程中強調選取連續(xù)文件的“拖動”和不連續(xù)文件的“ctrl”。同時師生共同歸納總結，得出張可MP5進行信息資源管理的過程：分析目錄結構。

5、創(chuàng)建多個目錄。文件進行整理。從而得出信息資源管理的一般過程。結論一：信息資源管理的一般過程就是從具體需要出發(fā)，對信息資源按照一定的方法分類、組織和存儲，繼而提供方便的信息服務，與此同時還要不斷進行更新與維護。設計意圖：設計張可MP5貫穿整節(jié)課，以形成一個整體，增強知識點之間的聯(lián)系。對張可MP5文件夾的管理方法既適用于MP3、智能手機等電子設備文件的管理，也適用于對計算機文件的管理?；顒与y度不大，關鍵在于活動之后的歸納總結，也就是從個到類的過程，并能用這個過程指導后繼活動。教師演示，目的是為了讓學生共同回顧信息資源管理的過程，強化管理思想。同時提出連續(xù)文件和不連續(xù)文件的選取，方便操作，提高操作的

6、規(guī)范性。（四） 使用主題分類法，對音樂圖片文件夾進行分類管理學生幫助張可建立了文件夾，放置了相應的文件，使得張可的MP5可以聽音樂看電影了。音樂文件夾中鋼琴曲有幾首呢？又有哪些歌手的音樂呢？要求使用信息資源管理的方法將文件夾分類。教師根據之前信息資源管理過程進行引導，先進行分析。學生完成活動二。教師對學生進行異質分組，每組5人，每人完成不同的任務。組內也可以進行適當的討論，為什么大家的分類不一樣呢？可以得出什么結論？【活動二】合作探究：根據表2相關要求，對music文件夾和picture文件夾中的信息資源分別進行合適的管理。每組5人，每人完成不同的任務。music文件夾中文件如下所示：pict

7、ure文件夾下文件如下：表 2問 題答 案分類標準完成對象1.有哪幾種類型的文件？rmvb視頻，mp3音頻， txt電子書，jpg圖片，wav聲音文件類型全體同學2.有幾首鋼琴曲？ 7首音樂種類組員一3.有哪些歌手的音樂？ 班得瑞、郎朗、水木年華、五月天歌手組員二4.可為“新歌速遞”和“經典歌曲”分別選幾首歌？ 新歌速遞5首；經典歌曲9首音樂年份組員三5.圖片涉及哪幾個景區(qū)？桂林，三亞，武夷山景區(qū)組員四6.幾張美食圖片？幾張風景圖片？美食8張；風景12張圖片類型組員五拓展活動：自選其他文件夾進行管理。演示某兩組學生分好類的music文件夾和picture文件夾，同時學生根據文件夾回答問題。為什

8、么大家的分類不一樣呢？需要解決的問題不同，分類標準也不同。結論二：信息資源管理過程中，針對不同需求我們的分類標準不同。雖然分類標準不同，但是它們都屬于主題分類法。設計意圖：相同的一些文件可以按照不同的標準進行多種方式的分類。所以設計多個問題分別針對music文件夾和picture文件夾，目的是要得出結論針對不同需求，分類標準也不同。這是本節(jié)課的一個重點。同時進行異質分組，每組5人，每人完成不同的任務。組內還進行適當的討論，合作探究得出結論。學生因個體差異，操作技能有所偏差，所以設計拓展活動，讓學有余力的學生多完成文件夾中文件的管理，進一步從思想上感受信息資源管理的結果。（五）使用學科分類法，對

9、電子書進行分類管理除了主題分類法，還有一種分類方法，學科分類法。引導學生看電子書文件夾里的幾個文件。有學生可能想到用語文，法律等等進行分類。此時提出中國學科分類國家標準。打開具體的電子書，根據內容參照中國學科分類國家標準這張表，將電子書分別劃分到法學、文學、教育學。這樣的分類方法稱為學科分類法，它是由權威機構發(fā)布的。電子書文件名劃分學科參照標準法律基礎知識.txt820法學中國學科分類國家標準蘇童隨筆選.txt750文學中國學科分類國家標準怎樣培養(yǎng)習慣.txt880教育學中國學科分類國家標準中國散文.txt750文學中國學科分類國家標準結論三：信息資源的分類方法廣泛使用的是學科分類和主題分類兩

10、種。學科分類由權威機構發(fā)布。設計意圖：學科分類是由權威機構發(fā)布的，此部分內容設計成教師引領學生根據電子書的內容對照中國學科分類國家標準，將電子書劃分到相應學科。從而讓學生對于學科分類國家標準有個總體上的認識，也為后面學習標準化做好鋪墊。（六）通過秦始皇統(tǒng)一貨幣的史實感受標準化思想及意義中國學科分類國家標準，是全行業(yè)都遵守的標準。為什么要制定這個標準呢？ 通過一個小故事發(fā)現度量標準以及貨幣標準不一致帶來的不方便，故而有了秦始皇統(tǒng)一度量衡統(tǒng)一貨幣。因為標準的設定，方便了管理，滿足了需求。標準的內容一般包括標準化術語、標準化技術、標準化設施、標準化管理過程四個方面。除了中國學科分類國家標準，還有哪些

11、標準？我們手上就有一個標準。在哪里？每本書都有一個ISBN編號，請學生找到課本的ISBN編號。ISBN編號能確定國際上出版的任何圖書及其出版社。所以信息資源管理過程中，我們要使用標準化思想，讓信息更好的為我們服務，實現它的價值。課后請學生找找和學生學習生活相關的標準還有哪些？結論四：標準化是指國際、國家、地方或某行業(yè)通過制定和實施標準，統(tǒng)一規(guī)定社會活動中重復性的事物和概念，以獲得最佳秩序和社會效益。設計意圖：設計小故事引出秦始皇統(tǒng)一度量衡標準統(tǒng)一貨幣標準。秦始皇的統(tǒng)一政策學生相對熟悉，通過這樣一段史實，學生能夠更深層次的理解標準化思想，讓學生體會到標準化的必要性和重要性。具體的標準通過學生身邊

12、的標準ISBN編號，讓學生感受到標準的存在。同時課后讓學生尋找標準，將課堂延伸到課外，將知識活學活用，從而認識到標準實施帶來的便捷。（七）結合思維導圖總結結合思維導圖進行總結。對學生提出希望，在以后的學習生活中，能夠對自己的信息資源進行恰當的管理，以提高信息使用效率，實現其價值。設計意圖：通過思維導圖進行總結，將學生頭腦中零散的信息再次組合管理在一起，感受信息資源管理的思想。對整節(jié)課進行了全盤回顧和梳理。對學生提出希望，以提升情感目標。思考、討論作業(yè)設計完成P153第1、2題板書設計(隊列設計)見課件教后反思本節(jié)課對學生進行一種思想、方法的傳遞，與操作技能部分的教學相比，教學難度比較大，所以如

13、何根據教材、學生實際生活，采用滲透手段，讓他們接受這種思想，達到潤物細無聲的境界，還有待于更深層次的研究實踐。如何引導絕大多數學生，在眾多的生活實例中，分析、提煉出對本節(jié)課有價值的內容，對教師駕馭課堂能力是一個考驗，處理不好可能使討論很空洞。在本節(jié)課中，由于是對一種思想的討論，不可避免的會出現許多“不可預測性”，如何把握這些“資源”為教學服務，這有待于研究。鎮(zhèn)遠中學20122013學年第（ 2 ）學期第（ 17 ）周備課教案年級 學科 備課人 課 題個人數字化信息資源管理課時1教學目標（三維目標）知識與技能： 1、 學會應用分類組織的方法管理個人數字化信息資源.2、 自主探究在無個人電腦的情況

14、下如何可靠安全地管理個人個人數字化信息資源的方法.過程與方法： 通過申請和使用Blog，掌握通過網絡管理個人數字化信息資源網絡的技巧.情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)學生通過網絡管理個人數字化信息的興趣，培養(yǎng)學生的合作學習的意識和能力教學重點分類組織的方法管理個人數字化信息資源.教學難點自主探究在無個人電腦的情況下如何可靠安全地管理個人個人數字化信息資源的方法教學方法問題解決，探究式學習，體驗教學教具使用教學課件 多媒體展示系統(tǒng) 教學進程 學生活動隨著信息技術的發(fā)展，信息資源管理方式從傳統(tǒng)的手工管理方式轉變?yōu)橐杂嬎銠C為主導的數字化管理方式。數字化信息資源的獲取與存儲 P128文件管理方式計算機中的個人數字化信息資源大多是以文件為單位進行管理的：如資源管理器，電子表格，收藏夾等。個人數字化信息資源管理1、用個人數字助理安排學習計劃PDA（俗稱掌上電腦），文曲星記錄電話簿計算器電子詞典備忘錄等2、用資源管理器管理本地計算機資源打開資源管理器：右擊“我的電腦”，選擇資源管理器資源管理器采用目錄樹實現目錄管理。實踐：將“音樂”文件夾，參考P64音樂分類的結構圖對其做些調整。3、用電子表格管理個人財務工具：使用表格工具Excel4、用收藏夾分類管理喜愛的網站按照一定的主題，如“學習”，“體育”，“音樂”，“電影”分類，新建不同的文件夾收藏不同的類別的網站。實踐：在收藏夾中建立一個名為“素材