1、【20xx學(xué)年第二學(xué)期五下語文復(fù)習(xí)方案】 xx學(xué)年第二學(xué)期五下語文復(fù)習(xí)方案 一、學(xué)生根本情況分析 本班只有一半的同學(xué)對根底性的字詞知識點(diǎn)掌握得較為理想，從語文素養(yǎng)方面來看，局部學(xué)生還沒有完全形成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，語文綜合學(xué)習(xí)能力和運(yùn)用能力欠缺，課外知識較薄弱。從整體水平來看，學(xué)生受方言和家庭環(huán)境影響，語言感覺普遍不佳，口頭和書面表達(dá)都有待提高。一些學(xué)生不會靈活運(yùn)用已有知識解決沒有見過的問題，不會概括文章主要內(nèi)容，不能結(jié)合上下文理解詞語，理解含義深刻的句子，閱讀理解能力差強(qiáng)人意。 二、復(fù)習(xí)目標(biāo) 1.穩(wěn)固本冊生字詞，理解一局部重要詞語，能聽寫、運(yùn)用本冊中出現(xiàn)的詞語。 2.能背誦指定課文，領(lǐng)會局部

2、句子含義，會背誦、理解、默寫古詩。 3.進(jìn)行系統(tǒng)分塊復(fù)習(xí)，所學(xué)知識，進(jìn)一步穩(wěn)固單元目標(biāo)的掌握，對聽寫、背誦、拼音、分析、審題、解題進(jìn)行系統(tǒng)訓(xùn)練，并通過一定的練習(xí)，進(jìn)一步穩(wěn)固已學(xué)知識。 4.通過復(fù)習(xí)，全面提高學(xué)生識字寫字能力、閱讀分析能力、作文的審題和寫作能力等。 三、復(fù)習(xí)重難點(diǎn) 1.字詞：復(fù)習(xí)本冊教材里的生字、詞語，并會運(yùn)用。掌握多音字，區(qū)分形聲、形近字。把字寫得正確、端正、整潔。 2.閱讀：復(fù)習(xí)作者按事情開展的先后順序、按事物的幾個(gè)方面安排材料的方法； 通過人物的言行反映人物的特點(diǎn)； 用聯(lián)系上下文的方法理解句子的含義； 用串連段落大意、答復(fù)課后問題的方法概括課文主要內(nèi)容的方法； 用列提綱來背

3、誦課文。 四、具體措施 1.扎實(shí)：復(fù)習(xí)的知識以本學(xué)期必學(xué)知識為主，扎扎實(shí)實(shí)地打好根底。特別是后進(jìn)生，更要從一點(diǎn)一滴抓起。從字到詞、句、篇，不放過任何的一點(diǎn)。 2.分層：注意實(shí)行分層教學(xué)，對優(yōu)等生設(shè)置一些在原有的根底上有所延伸的或加深的題目； 對后進(jìn)生，對本學(xué)期的知識給予補(bǔ)習(xí)與復(fù)習(xí)，扎實(shí)根底。 3.深化：力求“溫故而知新”。在復(fù)習(xí)時(shí)，立足于“打?qū)嵏祝兴鶆?chuàng)新?！弊寣W(xué)生自主探究，在舊的知識上進(jìn)行深化，使學(xué)生有所發(fā)現(xiàn)，有新的見解。 4.拓展：在復(fù)習(xí)時(shí)，學(xué)習(xí)的范疇不拘泥于原有的知識，有所拓展。出現(xiàn)新的語言，新的閱讀資料，讓學(xué)生進(jìn)行見識和鍛煉。 5.移情：在復(fù)習(xí)的過程中，不一味地嚴(yán)格或以過多的作業(yè)來壓學(xué)生，而是以多過平時(shí)的關(guān)心去關(guān)注學(xué)生。多問問學(xué)生的困難，少訓(xùn)斥； 多了解情況，少主觀臆斷； 多聽聽學(xué)生的意見，少自作主張。特別是對學(xué)習(xí)成績不夠理想的學(xué)生，更要多關(guān)心，多照顧。 五、復(fù)習(xí)時(shí)間及安排： 時(shí)間 內(nèi)容 6月13日 識字寫字：復(fù)習(xí)本冊教材里的四字詞語、聽寫重點(diǎn)詞語 6月14日 閱讀：背誦指定課文，領(lǐng)會局部句子含義 6月15日 句式訓(xùn)練：改寫句子、修改病句等 6月16日 閱讀：進(jìn)行閱讀訓(xùn)練分析（審題、解題） 6月17日 期末練習(xí)（1） 6月20日 分析講解期末練習(xí)（1） 6月21日 閱讀：進(jìn)行閱讀訓(xùn)練分析（審題、解題） 6月22日 作文：審題指導(dǎo)和當(dāng)場寫作 6月