1、XX年小學(xué)四年級語文（上冊）教學(xué)計(jì)劃范文龍?zhí)缎W(xué)四年級語文教學(xué)計(jì)劃一、學(xué)生情況分析本班學(xué)生語文學(xué)習(xí)興趣很濃，上課時(shí)大都能認(rèn)真聽講， 平時(shí)能勤于朗讀背誦。但也有部分學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，書 寫馬虎，學(xué)習(xí)懶惰，語言表達(dá)能力較弱。習(xí)作興趣較濃，但 缺少創(chuàng)意，常寫不具體。二、本學(xué)期的教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)習(xí)習(xí)慣。繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢，并養(yǎng)成習(xí)慣；養(yǎng)成愛惜學(xué)習(xí) 用品的習(xí)慣。繼續(xù)掌握正確的寫鉛筆字的方法；繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言， 專心聽講的習(xí)慣。繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀背誦，樂于課外閱讀的習(xí)慣。繼續(xù)培養(yǎng)勤查實(shí)際典，主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。繼續(xù)培養(yǎng)認(rèn)真寫鋼筆字，毛筆字的習(xí)慣。繼續(xù)培養(yǎng)自主預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)、認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣。能夠有選擇地閱讀課外

2、書籍，培養(yǎng)讀書做記號和留心觀 察事物的習(xí)慣。2、漢語拼音。繼續(xù)鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識(shí)字、學(xué)習(xí)普通話。3、識(shí)字寫字。能準(zhǔn)確認(rèn)讀366個(gè)生字。能按筆順正確書寫、默寫生字220個(gè)，能按字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)把字寫端正、寫勻稱。繼續(xù)練習(xí)用鋼筆寫字，寫得正確、端正、整潔。繼續(xù)練習(xí)寫毛筆字，寫得端正紙面干凈。4、口語交際。能認(rèn)真聽別人講話，聽懂別人說的一段話或一件簡單的 事，能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容。能講述課文所寫的故事。能在看圖或觀察事物后，用普通話說幾句意思完整、連 貫的話。能就所聽所讀的內(nèi)容，用普通話回答問題，做到語句完 整，意思連貫。能當(dāng)眾說話，愿意與別人進(jìn)行口語交（文章轉(zhuǎn)貼自實(shí)用工作文檔欄目）際，做到語句

3、比較通順，態(tài)度大方，有禮貌。討論問題能主動(dòng)發(fā)言，說清楚自己的意思。5、閱讀。繼續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦指定 的課文，能復(fù)述課文，會(huì)分解色朗讀課文。繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文，能不出聲，不指讀，一邊讀一邊想。能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實(shí)際，理解常用詞語的意思。能憑借語言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。學(xué)習(xí)按要求預(yù)習(xí)課文。能借助字典學(xué)習(xí)生字詞，初讀課 文，提出問題。能閱讀程度合適的少年兒童讀物，了解主要內(nèi)容。6、習(xí)作。留心周圍的事物，開始學(xué)習(xí)習(xí)作，樂于書面表達(dá)。 能把自己看到、聽到、想到、做過的寫明白。學(xué)會(huì)寫“留言條”、“請假條”，學(xué)寫書信。能夠使用逗號、句號、問號和感嘆

4、號。初步學(xué)習(xí)使用冒 號、引號、頓號。三、教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)1、能夠有選擇地閱讀課外書籍，培養(yǎng)讀書做記號和留 心觀察事物的習(xí)慣。2202、能準(zhǔn)確認(rèn)讀366個(gè)生字，按筆順正確書寫、默寫 個(gè)生字。能按字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)把字寫端正、寫勻稱。3、留心周圍事物，開始習(xí)作，能把自己看到、聽到、 想到、做過的寫明白。學(xué)會(huì)寫“留言條”、“請假條”，書 信。4、能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實(shí)際，理解常用詞語，能正 確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦、復(fù)述指定課文，會(huì) 分角色朗讀課文。5、能憑借語言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的 情境，知道課文的大意。6、能按要求預(yù)習(xí)課文。能借助字典學(xué)習(xí)生詞，初讀課 文，提出問題7、能

5、當(dāng)眾說話，愿意與別人進(jìn)行口語交際，做到語句 比較通順，態(tài)度大方。討論問題能主動(dòng)發(fā)言，說清楚自己的 意思。教學(xué)難點(diǎn)1、能夠有選擇地閱讀課外書籍，培養(yǎng)讀書做記號和留 心觀察事物的習(xí)慣。2、留心周圍事物，開始習(xí)作，能把自己看到、聽到、 想到、做過的寫明白。學(xué)會(huì)寫“留言條”、“請假條”，書 信。3、能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實(shí)際，理解常用詞語，能正 確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦、復(fù)述指定課文，會(huì) 分角色朗讀課文。4、能按要求預(yù)習(xí)課文。能借助字典學(xué)習(xí)生詞，初讀課 文，提出問題5、能當(dāng)眾說話，愿意與別人進(jìn)行口語交際，做到語句比較通順，態(tài)度大方。討論問題能主動(dòng)發(fā)言，說清楚自己的 意思。四、教學(xué)策略及措施：1

6、、立足教學(xué)改革，加強(qiáng)自身的教改意識(shí)，準(zhǔn)確把握新 課標(biāo)和教材的尺度，明確教學(xué)任務(wù)，遵循語文教學(xué)規(guī)律，有 目的，有計(jì)劃地落實(shí)教學(xué)任務(wù)。2、對優(yōu)秀學(xué)生不斷提出更高要求，發(fā)展其才能；對暫 時(shí)的后進(jìn)生，耐心細(xì)心，培養(yǎng)信心，挖掘潛力，不同程度地 提高學(xué)生的語文水平，使教學(xué)真正做到面向全體學(xué)生。3、對課文中的重點(diǎn)詞句，要避免以詞解詞，要鼓勵(lì)學(xué) 生結(jié)合語言環(huán)境、聯(lián)系生活實(shí)際或理解詞句的能力，逐步做 到能自行理解；鼓勵(lì)學(xué)生摘抄好詞佳句，加強(qiáng)語言的積累； 三要重視詞句的運(yùn)用，加強(qiáng)與說、寫之間的聯(lián)系。4、多讀少講，把的時(shí)間用于朗讀；弓|導(dǎo)學(xué)生入境入情， 學(xué)會(huì)一邊讀，一邊想，在獨(dú)立閱讀和思考中培養(yǎng)閱讀能力。5、努力實(shí)

7、踐課內(nèi)閱讀與課外閱讀相結(jié)合。五. 作文教學(xué)本期安排“習(xí)作”七次，注重實(shí)踐貼近學(xué)生生活，在呈 現(xiàn)形式上力求靈活多樣，以利學(xué)生能夠輕松愉快地習(xí)作，并 在習(xí)作的過程中不斷增強(qiáng)自信心和創(chuàng)新意識(shí)。1. 按照自己的心愿創(chuàng)設(shè)一個(gè)節(jié)日。寫清楚創(chuàng)設(shè)這一節(jié)日 的基本理由，想象別人會(huì)怎樣度過這一節(jié)日；2. 選擇自己最得意的一個(gè)方面，寫一寫自己的長處和才 能；3. 給遠(yuǎn)方的親朋好友寫一封信，介紹家鄉(xiāng)獨(dú)具特色的習(xí)俗；4. 通過具體的事例，一個(gè)場景的描寫，用上幾個(gè)象聲詞， 或根據(jù)自己聽到過的聲音，寫一篇想象作文；5. 用自述的形式介紹一個(gè)自己熟悉的事物；6. 自己設(shè)計(jì)卡通人物，并展開想象，編一個(gè)故事；7. 以已經(jīng)學(xué)過的詞

8、串為“骨架”，增加自己的體驗(yàn)與想象，試著寫一篇文章。三、教學(xué)措施1. 習(xí)作中，按“長線、短線結(jié)合，習(xí)作、練筆結(jié)合”的 方法，適時(shí)安排“小練筆”。2. 讓學(xué)生模仿課文句式、段式、立意、寫法等，進(jìn)行局 部仿寫練習(xí)，提高學(xué)生的表達(dá)能力。3. 重視閱讀與習(xí)作的有機(jī)結(jié)合，正確處理“讀”與“寫” 的關(guān)系，打好學(xué)生習(xí)作起步階段的基礎(chǔ)。4. 強(qiáng)調(diào)作文的創(chuàng)新意識(shí)，要鼓勵(lì)學(xué)生寫想象中人事物，激發(fā)他們大膽想象，展開聯(lián)想甚至幻想，使學(xué)生的想象力和 創(chuàng)造性得到充分的發(fā)揮。六：教學(xué)進(jìn)度：周次教學(xué)內(nèi)容安排課時(shí)備注1培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，第 1課第2課52第3課第4課63習(xí)作1練習(xí)1第5課。54第6課，第7課65國慶中秋放假6習(xí)作2練習(xí)2