1、學生情況分析教材分析個人精品文檔，值得您的擁有2018 2019 年度第二學期教學計劃表五 年級 英語學科教師 ：顧添2019年 2月 18日通過一學期的英語學習，五年級的學生已有了一定的基礎，大部分學生對英語有著濃厚的興趣，渴望通過新學期的學習獲得更多的知識，以豐富自己的交際內(nèi)容，提高交際能力，當然也有少數(shù)學生由于種種不同的原因，如智力方面的問題，學習態(tài)度上的問題，學習態(tài)度及家庭方面的因素等，逐漸覺得學習上有困難，本學期必須在繼續(xù)培養(yǎng)學生學習興趣和聽說能力的同時，采用符合學生心理特點的教學方法和教學手段，堅持聽說領先，有計劃地培養(yǎng)學生的讀寫能力，特別對于個別學習上有困難的學生，教師要耐心采取

2、積極鼓勵的方法，創(chuàng)設生動活潑的課堂氣氛，調(diào)動他們的學習積極性。本冊教材主要分一下幾個板塊：Story time 是單元核心板塊。通過生動的課文，幫助學生掌握基本的英語語言知識，發(fā)展基本的英語聽、說、讀、寫技能，初步形成用英語與他人交流的能力，促進思維能力的發(fā)展，同時提高學生的綜合人文素養(yǎng)。Grammar time 是語法集中學習板塊。通過表格形式呈現(xiàn)本單元的語法內(nèi)容。需要教師幫助學生歸納總結并運用。Fun time 是句型操練板塊。通過趣味性、互動性較強的語言實踐活動，幫助學生熟練掌握 Story time 中呈現(xiàn)的主要詞語和句型，以提高他們用英語進行簡單交流的能力。Cartoon time

3、是拓展性趣味閱讀板塊。通過以小老鼠 Bobby 和小貓 Sam 等卡通人物為中心的趣味小故事，幫助學生復習本單元的語言知識，訓練語言技能，提高閱讀理解能力 ; 同時有計劃地呈現(xiàn)下一單元即將出現(xiàn)主要句型。Sound time是總結輔音在單詞中的發(fā)音。Culture time 是中西方文化介紹板塊，從小的切入點出發(fā)，幫助學生了解中西方文化差異，從而形成跨文化意識。 Song time/Rhyme time 是歌曲、歌謠學習板塊。通過唱歌曲、誦歌謠等活動，激發(fā)學生的興趣，活躍學生的身心，幫助學生潛移默化地鞏固所學內(nèi)容，形成良好的語感，提高聽說能力和思維能力。Checkout time 是檢測板塊。按

4、照單元詞語和句型等方面的教學目標，通過形式多樣的綜合性語言應用活動，幫助學生復習鞏固所學的主要內(nèi)容。Ticking time 是自我評價板塊。通過自我評價，引導學生了解自己對本單元所學主要內(nèi)容的掌握情況，體驗進步與成功，反思和調(diào)控自己的學習過程。總體目標本冊教材中除了要掌握各單元出現(xiàn)的單詞以及重點詞組、日常用語以外，根據(jù)課改的要求還應該注重培養(yǎng)學生日常交際的能1 / 3個人精品文檔，值得您的擁有教學目的要求教材重點難點教改設想措施力。教師應該為學生創(chuàng)設一定的語境，通過大量的聽、讀練習及情景對話，增強學生的交際能力。1、能按四會與三會要求掌握所學的單詞。2、能按四會要求掌握所學的句型。3、能運用

5、日常交際用語，活用四會句型，進行簡單的交流，并做到大膽開口，發(fā)音正確，所用話語與場合符合。4、能在圖片、手勢、情景等非語言提示的幫助下聽懂清晰的話語和錄音。5、培養(yǎng)良好的書寫習慣，能做到書寫規(guī)范、整潔。6、養(yǎng)成良好的聽英語、讀英語、說英語的習慣，能自覺地模仿語音、語調(diào)，逐步培養(yǎng)語感。7、能在任務型學習的過程中運用相關的語言知識，完成某項任務，并促進語言能力的提高。8、能演唱已經(jīng)學過英語歌曲，朗誦已學過的歌謠。9、能夠掌握并運用學過的語法知識。10、能夠初步了解中西方文化差異，初步形成跨文化意識。1、能按四會與三會要求掌握所學的單詞。2、能按四會要求掌握所學的句型。3、能在任務型學習的過程中運用

6、相關的語言知識，完成某項任務，并促進語言能力的提高。4、 能夠掌握并運用學過的語法知識。5、能夠初步了解中西方文化差異，初步形成跨文化意識。1、堂中不斷地鼓勵學生大膽開口說英語。在教學過程中，對于學習困難的學生，在課堂教學中采用不斷鼓勵, 逐步提高要求的方法 , 讓那些孩子逐漸克服害怕的心理, 參與到課堂活動中 , 激發(fā)學生開口說的欲望。2、用豐富的體態(tài)語言。教師可運用體態(tài)語言( 手勢 , 動作 , 表情 ) 營造輕松 , 趣味的課堂氛圍 .3、用多種不同的教學手段。課的設計要考慮到學生的年齡特點 , 盡量采用學生易接受的方式 , 組織些活動 , 讓學生在參與活動的過程中學會知識 . 英語字母和單詞的學習比較枯燥 , 設法運用各種教學手段 , 用直觀的 , 形象的 , 學生喜愛的方式 , 吸引學生的視線 , 集中學生的注意力。4.在情境中開展教學活動。在課堂教學中創(chuàng)設一定的情景, 依據(jù)學生的情況設計一些有針對性的問題或是開放性的問題, 這2 / 3個人精品文檔，值得您的擁有樣