1、對(duì)聯(lián)六副 教案教學(xué)設(shè)計(jì)（蘇教版七年級(jí)上冊(cè)）教學(xué)目標(biāo)：1、在學(xué)生課前學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上梳理對(duì)聯(lián)的起源、類型、 形式、要求等有關(guān)對(duì)聯(lián)的知識(shí)。2、對(duì)自己喜歡的對(duì)聯(lián)進(jìn)行賞析。3、能運(yùn)用所學(xué)對(duì)聯(lián)知識(shí)對(duì)對(duì)子。教學(xué)時(shí)數(shù)：一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課： 同學(xué)們，今天上課之前，我先給大家講個(gè)故事：清代文 學(xué)家紀(jì)曉嵐自幼聰穎好學(xué)，興趣甚廣。他的私塾老師石先生 是個(gè)非常古板的老學(xué)究，曉嵐對(duì)他很反感。一天曉嵐去喂養(yǎng) 家雀，將磚墻挖一深洞，喂飽家雀后便將它送回洞內(nèi)，堵上 磚頭，以防飛走。后來(lái)，被石先生發(fā)現(xiàn)，便把家雀摔死，仍 舊送回洞內(nèi)堵好，并在墻上戲書一聯(lián)：細(xì)羽家禽磚后死;當(dāng) 曉嵐再去喂家雀時(shí)，發(fā)現(xiàn)它已經(jīng)死了。心里正在疑惑，

2、忽見(jiàn) 墻上有一對(duì)聯(lián)，他斷定這是石先生所為，于是續(xù)寫了下聯(lián)： 粗毛野獸石先生。石先生見(jiàn)了大為惱火，覺(jué)得曉嵐不該辱罵 老師，于是手執(zhí)教鞭責(zé)問(wèn)曉嵐。只見(jiàn)曉嵐從容不迫地解釋說(shuō) 我是按著先生的上聯(lián)套寫的。有“細(xì)”必有“粗”，有羽”必有“毛”，有“家”必有“野”，有“禽”必有” 獸”，有“磚”必有“石”,有“后”必有“先”，有“死” 必有“生”。所以，我便寫了粗毛野獸石先生，如不應(yīng)這樣 寫，請(qǐng)先生改寫一下吧。石先生捻著胡子想了半天，也沒(méi)有 想出滿意的下聯(lián)，最后無(wú)可奈何地嘆了口氣，扔下教鞭，拂 袖而去。看了這副對(duì)聯(lián)，大家都會(huì)啞然失笑，都回佩服紀(jì)曉 嵐的聰明機(jī)智，這副對(duì)聯(lián)既對(duì)得工整，又痛罵了石先生。同 學(xué)們是

3、不是也想成為紀(jì)曉嵐那樣能對(duì)出妙對(duì)的人？好，今天 我們就來(lái)學(xué)習(xí)對(duì)聯(lián)六副，學(xué)完了也來(lái)對(duì)一對(duì)。前幾天請(qǐng)同學(xué)們搜集有關(guān)對(duì)聯(lián)的知識(shí)，大家搜集了什么？二、梳理有關(guān)對(duì)聯(lián)的知識(shí)：1、看來(lái)大家搜集了不少，下面就請(qǐng)同學(xué)們小組交流， 準(zhǔn)備小組發(fā)言，介紹有關(guān)對(duì)聯(lián)的起源、類型、形式等方面的 知識(shí)。2、小組交流，教師巡回指導(dǎo)。3、小組發(fā)言，其他小組進(jìn)行補(bǔ)充或評(píng)價(jià)。4、展示對(duì)聯(lián)的起源、類型、形式等知識(shí)。 有關(guān)對(duì)聯(lián)的知識(shí)：（1）、對(duì)聯(lián)的起源： 宋代詩(shī)人王安石在元日中寫道：爆竹聲中一歲除， 春風(fēng)送暖入屠蘇。千門萬(wàn)戶瞳瞳日，總把新桃換舊符。新桃”和“舊符” 是什么意思？用現(xiàn)代話說(shuō)就是春聯(lián)。春聯(lián)是對(duì)聯(lián)的一種，我 國(guó)的春聯(lián)是怎樣發(fā)展

4、起來(lái)的呢？春聯(lián)作為一種獨(dú)特的文學(xué)形 式，在我國(guó)有著悠久的歷史。它從五代十國(guó)時(shí)開(kāi)始，明清兩 代尤為興盛，發(fā)展到今天已經(jīng)有一千多年了。早在秦漢以前，我國(guó)民間每逢過(guò)年，有在大門的左右懸 掛桃符的習(xí)俗。桃符就是用桃木做的兩塊大板，上面分別書 寫上傳說(shuō)中的降鬼大神“神荼（tu）”和“郁壘”的名字，用 以驅(qū)鬼壓邪。這種習(xí)俗延續(xù)了一千多年。到了五代，人們才 開(kāi)始把聯(lián)語(yǔ)題在桃木板上代替了降鬼大神的名字。據(jù)歷史記 載，后蜀之主孟昶（chang）在公元964年除夕題于臥室門上 的對(duì)聯(lián)“新年納余慶，嘉節(jié)號(hào)長(zhǎng)春”是我國(guó)最早的一副春聯(lián)。 宋代以后，民間新年懸掛春聯(lián)已經(jīng)相當(dāng)普遍了，所以王安石 的元日詩(shī)中寫的“千門萬(wàn)戶瞳瞳

5、日，總把新桃換舊符” 就是當(dāng)時(shí)春聯(lián)盛況的真實(shí)寫照。由于春聯(lián)的出現(xiàn)和桃符有著 密切的關(guān)系，所以古人又稱春聯(lián)為“桃符”。到了明代，明 太祖朱元璋大力提倡對(duì)聯(lián)。他在金陵（現(xiàn)在的南京）定都以 后，命令大臣、官員和一般老百姓家除夕前都必須書寫一副 對(duì)聯(lián)貼在門上，他親自穿便裝出巡，挨門挨戶觀賞取樂(lè)。當(dāng) 時(shí)的文人也把題聯(lián)作對(duì)當(dāng)成文雅的樂(lè)事，寫春聯(lián)便成為一時(shí) 的社會(huì)風(fēng)尚。入清以后，乾隆、嘉慶、道光三朝，對(duì)聯(lián)猶如 盛唐的律詩(shī)一樣興盛，出現(xiàn)了不少膾炙人口的名聯(lián)佳對(duì)。隨 著各國(guó)文化交流的發(fā)展，對(duì)聯(lián)傳入越南、朝鮮、日本、新加 坡等國(guó)。這些國(guó)家至今還保留著貼對(duì)聯(lián)的風(fēng)俗。（2）、對(duì)聯(lián)的類型：從反映的內(nèi)容和使用的場(chǎng)合來(lái)看，

6、 對(duì)聯(lián)可以分為：春聯(lián):以除舊迎新，言明志向，充滿豪情，展望未來(lái)為 主要內(nèi)容，專門在元旦、春節(jié)時(shí)粘貼的對(duì)聯(lián)，因時(shí)效性較強(qiáng)， 人們就稱為春聯(lián)。楹聯(lián)：為了表達(dá)某種愿望或滿足裝飾需要，過(guò)去常在官 廷、府宅、廟宇、園林的楹柱之上，或用木板刻制，或在壁 石上雕琢的聯(lián)語(yǔ)，統(tǒng)稱為楹聯(lián)?；槁?lián)：專門在舉行結(jié)婚儀式那天選用或編寫的能夠表達(dá) 熱烈氣氛的對(duì)聯(lián)。挽聯(lián)：為了評(píng)價(jià)先人的生平業(yè)績(jī)，抒發(fā)后人誠(chéng)摯的懷念 之情，在追悼會(huì)或紀(jì)念會(huì)上所用的對(duì)聯(lián)。壽聯(lián)：當(dāng)老人喜過(guò)生日，子女為了表達(dá)對(duì)長(zhǎng)輩的祝福之 情，常以延年益壽、福滿家門為主要內(nèi)容，精心書寫一些吉 祥的詞語(yǔ)，或貼在門上，或掛在廳堂，這樣的對(duì)聯(lián)就叫壽聯(lián)。名勝聯(lián)：用于風(fēng)景名勝

7、處的對(duì)聯(lián)。 行業(yè)聯(lián)：貼在門旁，使人對(duì)其行業(yè)特點(diǎn)一目了然，起到 行業(yè)廣告的作用，是楹聯(lián)中不可小視的一個(gè)品種。集句聯(lián)：用古文、詩(shī)詞中的句子合成的對(duì)聯(lián)（3）、對(duì)聯(lián)的形式：對(duì)聯(lián)有正對(duì)、反對(duì)、串對(duì)等形式。 正對(duì)：上下兩聯(lián)所表達(dá)的內(nèi)容相似或相關(guān) 反對(duì)：顧名思義，反對(duì)即上下兩聯(lián)意思相反。串對(duì)：又名流水對(duì)，單看上或下聯(lián)，意思不全，上下聯(lián)連起來(lái)，表達(dá)一個(gè)完整的思想意境。三、運(yùn)用所學(xué)知識(shí)賞析對(duì)聯(lián)。1、剛剛我們了解了對(duì)聯(lián)的一些知識(shí)，下面我們就用所 了解的知識(shí)來(lái)賞析對(duì)聯(lián)。首先請(qǐng)同學(xué)們欣賞幾副對(duì)聯(lián)，同時(shí)注意閱讀對(duì)聯(lián)旁的賞 析文字，學(xué)習(xí)一下該如何賞析對(duì)聯(lián)，看完之后告訴大家。這些對(duì)聯(lián)配上優(yōu)美的畫面，舒緩的音樂(lè)，的確是一種美

8、 的享受。在享受的同時(shí)，你是否也知道了該如何賞析對(duì)聯(lián)， 下面請(qǐng)幾位同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。對(duì)聯(lián)可以從以下三方面進(jìn)行賞析：1、對(duì)聯(lián)豐富的內(nèi)容。2、上下聯(lián)對(duì)仗的形式。3、對(duì)聯(lián)深刻的內(nèi)涵及深遠(yuǎn)的意境。2、下面就請(qǐng)同學(xué)們反復(fù)放聲誦讀對(duì)聯(lián)六副，從中找一 副你最喜歡的對(duì)聯(lián)，寫下你的賞析。一、誦讀欣賞六副對(duì)聯(lián)，介紹對(duì)聯(lián)的作者或有關(guān)人物。（1）范仲淹，字希文，吳縣（今江蘇蘇州）人，北宋政治家，文學(xué)家。死后謚號(hào)“文正”，有范文正公集。（2）岳飛，南宋軍事家，民族英雄。字鵬舉，湯陰（今 屬河南）人，出生農(nóng)家。有岳武穆遺文，又名岳忠武 王文集。（3）林則徐，字少穆，福建侯官（今福州市）人。進(jìn)士 出身，累官至湖廣總督。道光時(shí)奉命

9、為欽差大臣，赴廣州查 辦禁煙事。后被遣戍伊犁，釋回，病死途中。有林文中公 政書云左房詩(shī)鈔。（4）王勃，字子安，絳州龍門人（近山西河津）人，初 唐文學(xué)家，與楊迥、盧照鄰、駱賓王已文詞齊名，并稱“初 唐四杰”。有著名駢文滕王閣序（5）方志敏，江西戈陽(yáng)人，無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家，軍事家。 遺著有可愛(ài)的中國(guó)等。二、分組討論六副對(duì)聯(lián)的意思，然后班級(jí)交流。第一聯(lián)：上聯(lián)寫景，下聯(lián)抒情。由眼觀湖山聯(lián)想到百姓 的憂樂(lè)，抒發(fā)了愛(ài)國(guó)情懷。第二聯(lián)：上聯(lián)頌揚(yáng)忠臣，下聯(lián)批判佞臣。第三聯(lián)：表現(xiàn)林則徐磊落的胸襟與剛正不阿、無(wú)私無(wú)畏 的品格。第四聯(lián)：借景抒情，借海闊天空、碧水白云的壯麗景色， 用海水的漲落和浮云的消長(zhǎng)表達(dá)對(duì)傳說(shuō)中的孟姜

10、女不幸遭遇 的同情和千里送寒衣的執(zhí)著精神的崇敬。第五聯(lián)：以天地人物的非同尋常，表現(xiàn)人們的良好祝愿， 并有吉祥之意。第六聯(lián)：表現(xiàn)了方志敏熱愛(ài)祖國(guó)，追求真理，為革命事 業(yè)頑強(qiáng)斗爭(zhēng)的精神與堅(jiān)貞的情操。四、運(yùn)用所學(xué)知識(shí)對(duì)出所給上句：1、好，我們了解了對(duì)聯(lián)的很多知識(shí)，大家現(xiàn)在是不是也躍躍欲試，想要來(lái)對(duì)一對(duì)？好，我們先來(lái)幫一位古代秀才解決一個(gè)難題：有一個(gè)秀才，家對(duì)面住著一戶財(cái)主，財(cái)主家有一片很大的竹園，秀才據(jù)此寫了一副對(duì)聯(lián)：門對(duì)千竿竹，家藏萬(wàn)卷書。財(cái)主想捉弄秀才，就命人將竹子砍了。秀才不 慌不忙，在上下聯(lián)的末尾各添了一個(gè)字，就成了一副新對(duì)聯(lián)： 門對(duì)千竿竹短，家藏萬(wàn)卷書長(zhǎng)。財(cái)主火了，叫人把竹子連根 拔了。秀才還是在聯(lián)尾添了一個(gè)字，又成了一副好對(duì)聯(lián)。你 們猜猜他又添了哪兩個(gè)字“門對(duì)千竿竹短，家藏萬(wàn)卷書長(zhǎng)”。2、通過(guò)這個(gè)簡(jiǎn)單的練習(xí)以及剛剛的學(xué)習(xí)，同學(xué)們能說(shuō) 說(shuō)對(duì)聯(lián)該怎樣來(lái)對(duì)嗎？3、學(xué)生發(fā)言，全班討論，明確：（1）字?jǐn)?shù)相同，斷句一致（2）內(nèi)容相關(guān)，上下銜接（3）詞性相對(duì)，結(jié)構(gòu)相同（4）平仄相反，音調(diào)和諧4、通過(guò)剛剛的學(xué)習(xí)，我們了解了對(duì)聯(lián)知識(shí)并運(yùn)用對(duì)聯(lián) 知識(shí)賞析了課文中的幾副對(duì)聯(lián)。通過(guò)對(duì)它語(yǔ)言特點(diǎn)的分析， 其實(shí)對(duì)對(duì)聯(lián)也不很難，下面我們就來(lái)試一試。5、在掌握了對(duì)聯(lián)的基本要求之后，下面我們就來(lái)對(duì)幾 副對(duì)聯(lián)：（1