1、課題“讀讀童謠和兒歌”教學(xué)目標(biāo)1.1.鼓勵(lì)學(xué)生閱讀童謠和兒歌，在交流閱讀感受的過(guò)程中體驗(yàn)閱讀 的樂(lè)趣。2.2.創(chuàng)設(shè)濃厚的讀書(shū)氛圍，激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生讀童謠和兒歌的興趣， 學(xué)會(huì)與人分享閱讀的樂(lè)趣，初步培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行課外閱讀童謠和 兒歌的良好習(xí)慣。（重點(diǎn)）3.3.在充分的閱讀中，引導(dǎo)學(xué)生積累豐富的語(yǔ)言，培養(yǎng)語(yǔ)感，發(fā) 展思維，提高語(yǔ)文素養(yǎng)。（難點(diǎn)）課前準(zhǔn)備學(xué)生和家長(zhǎng)一起讀書(shū)，并準(zhǔn)備一本童謠或兒歌的書(shū)帶到學(xué)校。教學(xué)過(guò)程一、背誦童謠，激發(fā)情感1.1.導(dǎo)入：同學(xué)們，你們喜歡聽(tīng)童謠或兒歌嗎？把你喜歡的一首 童謠或兒歌背給大家聽(tīng)聽(tīng)，好嗎？2.2.導(dǎo)學(xué)：一首好的童謠就是一首美妙的詩(shī)，一首好的兒歌就是 一幅美麗的畫(huà)。

2、從你們洋溢著快樂(lè)的小臉可以看出，兒歌和童謠真 的給你們帶來(lái)了許多快樂(lè)！讓我們一起走進(jìn)今天的快樂(lè)讀書(shū)吧分享童謠和兒歌帶給我們的幸福和快樂(lè)！設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生對(duì)兒歌和童謠的學(xué)習(xí)不是零起點(diǎn)，新課伊始， 通過(guò)互動(dòng)交流，引導(dǎo)學(xué)生初步交流兒歌和童謠帶來(lái)的樂(lè)趣，從而樂(lè) 于閱讀更多的童謠和兒歌。為學(xué)生營(yíng)造出良好的讀書(shū)氛圍。二、嘗試提問(wèn)，感受閱讀（一）學(xué)習(xí)童謠-搖搖船。1.1. 導(dǎo)入：同學(xué)們，童謠搖搖船會(huì)帶給我們?cè)鯓拥男腋Ｄ?？?們一起來(lái)學(xué)習(xí)童謠搖搖船。2.2. 導(dǎo)學(xué)：讀讀題目，你有什么問(wèn)題要問(wèn)嗎？預(yù)設(shè)：誰(shuí)在搖船？他要搖船去哪兒？ 他是怎么搖的呢？ .3.3.導(dǎo)學(xué)：同學(xué)們真會(huì)學(xué)習(xí)，能提出這么多的問(wèn)題。下面你們就 帶

3、著這些問(wèn)題試著讀讀童謠，看看能不能從童謠中找到答案。4.4.出示學(xué)習(xí)要求：（1 1）借助拼音讀準(zhǔn)童謠。（2 2）和同桌比比誰(shuí) 讀得最正確。（3 3）帶著問(wèn)題再讀童謠，看誰(shuí)解決的問(wèn)題多。 （4 4）誰(shuí) 還能提出新的問(wèn)題？5.5. 學(xué)生按要求自學(xué)童謠。6.6. 匯報(bào)交流。（1 1）指學(xué)生比賽讀童謠。教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生正音。（2 2）學(xué)生嘗試回答前面提出的問(wèn)題，教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生互相補(bǔ)充，鼓 勵(lì)學(xué)生說(shuō)完整的話。（3 3）你又產(chǎn)生了什么新的問(wèn)題？預(yù)設(shè)一：外婆為什么叫“我”好寶寶？ 導(dǎo)學(xué)：你的外婆都什么時(shí)候叫 你好寶寶呢？ 學(xué)生嘗試解答。 小結(jié)：對(duì)呀，你們的想法都對(duì)。 這么懂事的寶寶外婆怎么能不喜歡呢？預(yù)設(shè)

4、二：搖船怎么會(huì)搖出那么多好吃的？導(dǎo)學(xué)：對(duì)呀，明明是搖船，怎么還搖出好吃的了？和同桌說(shuō)說(shuō)你的想法。學(xué)生嘗試解答。教師追問(wèn)：如果是你搖船，搖到外婆家，看到這么多好吃的，你高興 嗎？讀出你此刻的心情。指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀童謠。7.7.指導(dǎo)學(xué)生比賽背誦童謠。8.8. 學(xué)生邊背童謠邊做動(dòng)作。（二）學(xué)習(xí)兒歌小刺猬理發(fā)。1.1. 導(dǎo)入：同學(xué)們，你們見(jiàn)過(guò)小刺猬嗎？2.2. 導(dǎo)學(xué)：讀讀題目，你有什么問(wèn)題要問(wèn)嗎？ 預(yù)設(shè)：小刺猬為什么要去理發(fā)？ 誰(shuí)給小刺猬理的發(fā)？ 小刺猬理完發(fā)漂亮 嗎？3.3.導(dǎo)學(xué)：同學(xué)們真會(huì)學(xué)習(xí)，能提出這么多的問(wèn)題。下面你們就帶 著這些問(wèn)題試著讀讀兒歌，看看能不能從兒歌中找到答案。4.4.出示學(xué)

5、習(xí)要求：（1 1）借助拼音讀準(zhǔn)兒歌。（2 2）和同桌比比誰(shuí)讀 得最正確。（3 3）帶著問(wèn)題再讀兒歌，看誰(shuí)解決的問(wèn)題多。（4 4）看誰(shuí)還 能提出新的問(wèn)題。5.5. 學(xué)生按要求自學(xué)兒歌。6.6. 匯報(bào)交流。（1 1）指學(xué)生比賽讀兒歌。教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生正音。（2 2）學(xué)生嘗試回答前面提出的問(wèn)題，教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生互相補(bǔ)充，鼓 勵(lì)學(xué)生說(shuō)完整的話。（3 3）你又產(chǎn)生了什么新的問(wèn)題？預(yù)設(shè)：為什么小刺猬最后成了小娃娃呢？（如果學(xué)生提不出來(lái)這 個(gè)問(wèn)題可以教師問(wèn)。）導(dǎo)學(xué)：你真聰明，問(wèn)題提得真好，是呀，明 明是小刺猬，最后怎么成了小娃娃呢？誰(shuí)能幫他解答這個(gè)問(wèn)題？學(xué)生嘗試解答。 教師追問(wèn)：男孩子頭發(fā)長(zhǎng)了就像小刺猬，你

6、看見(jiàn) 過(guò)誰(shuí)的頭發(fā)像小刺猬嗎？這樣好看嗎？（出示刺猬頭型的男孩）導(dǎo) 學(xué)：對(duì)呀，男孩子頭發(fā)長(zhǎng)了就要去理發(fā)，那女孩子頭發(fā)長(zhǎng)了，又一直 不理發(fā)該怎么辦呢？（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出要留長(zhǎng)頭發(fā)的話，平時(shí)要勤洗頭。） 小結(jié)：天氣漸漸熱了，小朋友的頭發(fā)長(zhǎng)了，容易出汗，也容易生小 蟲(chóng)子，有的頭發(fā)弄到眼睛里，細(xì)菌也會(huì)影響我們的視力，所以我們要 經(jīng)常洗頭、經(jīng)常理發(fā)。預(yù)設(shè)：小刺猬是怎樣理發(fā)的？ 學(xué)生嘗試解答。 導(dǎo)學(xué)：你 們有沒(méi)有去過(guò)理發(fā)店理發(fā)呢？理發(fā)師是怎么給你理發(fā)的？（學(xué)生自由說(shuō)，教師相機(jī)出示詞語(yǔ)：嚓嚓嚓，引導(dǎo)學(xué)生邊說(shuō)邊做動(dòng)作。）（）（4 4）小結(jié)：同學(xué)們真了不起，不但能提出問(wèn)題，還能解決問(wèn)題。小刺猬去理 發(fā)后變干凈變漂亮了

7、，我們以后可一定要經(jīng)常洗頭發(fā)，經(jīng)常理發(fā)，這 樣你們才能健健康康、漂漂亮亮的！7.7. 指導(dǎo)學(xué)生比賽背誦兒歌8.8. 聽(tīng)兒歌，邊跟著做動(dòng)作邊唱。三、借助插圖，學(xué)會(huì)分享1.1.出示課文插圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察，圖上的小朋友在干什么？說(shuō)了 什么？2.2.導(dǎo)學(xué)：對(duì)呀，與人分享是一種快樂(lè)，下面就和小組同學(xué)像書(shū)上 的小朋友那樣學(xué)會(huì)分享！3.3. 小組合作交流：在小組里讀一讀或背一背自己喜歡的兒歌或 童謠，其他同學(xué)認(rèn)真傾聽(tīng)，談?wù)勛约簩?duì)童謠或兒歌的感受是什么。如 果有的同學(xué)也會(huì)這個(gè)兒歌或童謠，可以進(jìn)行補(bǔ)充或表達(dá)自己的讀書(shū)感受。4.4. 和同學(xué)交換自己帶的書(shū)，也可以和同學(xué)一起讀一本書(shū)。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)在小組里讀一讀或背一背自己讀過(guò)的童謠或兒 歌，學(xué)生暢談自己的讀書(shū)感受。這樣既訓(xùn)練了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，又訓(xùn)練了他們的傾聽(tīng)能力?！敖粨Q讀書(shū)”和“共讀一本書(shū)”的活動(dòng), 激發(fā)了學(xué)生的閱讀興趣