1、高一的語(yǔ)文試卷分析大家知道怎樣進(jìn)行試卷分析嗎？以下是高一語(yǔ)文試卷分 析，一起看看吧。高一的語(yǔ)文試卷分析1本次考試是語(yǔ)文必修2學(xué)分認(rèn) 定考試，由高二年級(jí)老師命題和批閱?；疽云胀ǜ咧?課 程標(biāo)準(zhǔn)和XX年新課標(biāo)高考語(yǔ)文考試大綱為命題依 據(jù)，大體符合高考試題考點(diǎn)命題要求和試卷結(jié)構(gòu)?？傮w特點(diǎn) 是，貼近教材，貼近高考；注重基礎(chǔ)和能力考查，重視人文 特性；整體上體現(xiàn)了新課程改革精神，體現(xiàn)了學(xué)分認(rèn)定原 則，體現(xiàn)了初中向高中過(guò)渡精神，體現(xiàn)了高考精神。試卷結(jié)構(gòu)、題型及分值等基本符合大綱要求。本試題以 考綱為依據(jù)，試卷結(jié)構(gòu)、題型和考查重點(diǎn)均符合XX年我省 高考語(yǔ)文試卷，命題方式和考查內(nèi)容也符合近幾年新課標(biāo)考 卷。

2、整體試卷分第I卷、第n卷。全卷共五個(gè)大題，17個(gè)小 題。其中，基礎(chǔ)知識(shí)io道題，文言文閱讀，古代詩(shī)歌鑒賞， 名篇名句默寫(xiě)，文學(xué)類文本閱讀題4道小題，語(yǔ)言文字運(yùn)用 2道主觀題，作文1道。全卷共計(jì)150分，其中單項(xiàng)選擇 題30分，主觀題120分?？荚嚂r(shí)間150分鐘。同高考卷 相比，少了 一道選考題。選材和命題具體體現(xiàn)：1 .議論類文本閱讀材料為“清明”與“上河”含義之 謎，屬傳統(tǒng)文化探索與了解文章，考點(diǎn)明確，誤點(diǎn)設(shè)計(jì)清晰，偏易2 .文言文材料來(lái)自教材游褒禪山記和赤壁賦， 考查學(xué)生閱讀古代散文能力，選材典型，皆為唐宋八大家作 品。設(shè)題注重基礎(chǔ)知識(shí)考查，考點(diǎn)涉及虛詞運(yùn)用、詞類活 用、特殊句式和翻譯，設(shè)

3、題典范，深入淺出，偏重課堂教 學(xué)考查，難度不大。3 .詩(shī)歌鑒賞選自唐代戴叔倫的江鄉(xiāng)故人偶集客舍， 雖然詩(shī)人名氣不大，但本詩(shī)有一定的高考指向性。本詩(shī)屬旅 居離別詩(shī)，而近幾年考綱對(duì)此類詩(shī)歌的考查有特別的提示。 一道題考查內(nèi)容一一情景交融，一題考查寫(xiě)作技巧一一煉字 技巧，符合考綱，設(shè)題典型。4 .名篇名句默寫(xiě)全選自必修2教材，屬必背必考篇目名 句。古詩(shī)考查詩(shī)經(jīng)離騷歸園田居默寫(xiě)，古代散 文考查蘭亭集序赤壁賦默寫(xiě)。分值6分，符合高考 沒(méi)有難度。5 .文學(xué)作品閱讀選自當(dāng)代散文大家余秋雨的重巒疊嶂 的田園，內(nèi)容為探索中國(guó)古代文化人格變化軌跡及特點(diǎn)， 符合必修2第一單元中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代散文學(xué)習(xí)要求，并且合乎對(duì) 中國(guó)

4、傳統(tǒng)文化發(fā)展及規(guī)律探索考查，命題規(guī)范，一道多項(xiàng)選 擇，三道表述題，分值25分。6 .語(yǔ)言運(yùn)用題盡量體現(xiàn)貼近教材的精神，尤其是成語(yǔ) 題。設(shè)題符合大綱，必考點(diǎn)和高頻點(diǎn)成語(yǔ)、銜接、病句、仿 寫(xiě)、續(xù)寫(xiě)得到了充分體現(xiàn)。7 .作文閱讀材料的選擇和命題立意角度的確定符合必修 2 “表達(dá)交流”訓(xùn)練之“親近自然”和“美的發(fā)現(xiàn)”，考查 學(xué)生記敘、描寫(xiě)、抒情等表達(dá)能力，來(lái)自教材的感觸，源 于 生活的體驗(yàn)，學(xué)生應(yīng)該有話可說(shuō)，背題的可能性極小。當(dāng)然，本套試卷還存在一些不足，值得商榷和改進(jìn)。1 .選材需要更加突顯傳統(tǒng)文化和民族精神。2 .命題需要加大考點(diǎn)覆蓋面，體現(xiàn)考試的指導(dǎo)性。3 .卷面的設(shè)置還需更加合理美觀。當(dāng)然，命

5、題是一項(xiàng)艱 巨工作，需要時(shí)間保證，還需要有關(guān)部門(mén)的支持和幫助，更 需要命題者加倍的努力。而作為我校一次考試的自行命題，能 有如此之效實(shí)屬不易。1 .得分情況。由于試題偏易，估計(jì)分?jǐn)?shù)拉不開(kāi)差距。奧 班平均分約106分，平行班約95分。2 .存在問(wèn)題。文言文閱讀。問(wèn)題主要出現(xiàn)在翻譯，得分 點(diǎn)落實(shí)不夠。古代詩(shī)詞鑒賞。答題技巧欠當(dāng)，格式不規(guī) 范，表述空洞，術(shù)語(yǔ)用詞欠準(zhǔn)確。名篇名句默寫(xiě)。雖全選自課本，但得分并不高。未背 會(huì)，或錯(cuò)別字太多，落實(shí)不足。現(xiàn)代文閱讀。閱讀能力不足，致使抓不住要點(diǎn)，甚至答 非所問(wèn)。答題技巧欠缺，條理不清。語(yǔ)言運(yùn)用題。丟分隨意，尤其高頻點(diǎn)考題失分可惜。表述題表達(dá)欠規(guī)范。寫(xiě)作。審題立

6、意不準(zhǔn)，與閱讀材料不透有關(guān)。結(jié)構(gòu)混 亂，選材不典型，與寫(xiě)作習(xí)慣有關(guān)，如平時(shí)寫(xiě)作不列提綱， 腳踩 西瓜皮。行文不流暢，文體四不像，與寫(xiě)作訓(xùn)練不到 位有關(guān)。作文無(wú)亮點(diǎn)，與學(xué)生積累與感悟有關(guān)。另外，字跡潦草，涂改嚴(yán)重，卷面不整潔，書(shū)寫(xiě)不規(guī)范 等，這些問(wèn)題刻不容緩，急需解決。1 .命題要求。命題提倡原創(chuàng)和改編。要有高質(zhì)量的試 題，必須要求命題者改變命題觀念和思維。改編高考真題和 各地近年有質(zhì)量 的模擬題有難度，原創(chuàng)更有難度。但是，命 題實(shí)行原創(chuàng)和改編，會(huì)出現(xiàn)事半功倍的效果。命題提倡集體協(xié)作。眾人拾柴火焰高，集體的智慧是無(wú) 窮的，命題更需要協(xié)作。建議分工編制，整合打磨，校正審 X o選材盡量新穎、典范。

7、語(yǔ)言材料的選擇很重要，一篇高 質(zhì)量的材料，不僅對(duì)考試來(lái)說(shuō)至關(guān)重要，而且對(duì)今后的教學(xué) 和訓(xùn)練指明了方向。所以，選材要求盡量選擇大作家和正規(guī) 刊物上的思想積極健康、語(yǔ)言表達(dá)規(guī)范的材料。研究大綱，明確方向。作為教學(xué)一線的老師，尤其是命 題者，應(yīng)該研究普通高中語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)和考試大 綱，明確高考改革方向，隨時(shí)關(guān)注考試大綱和考試說(shuō)明 可能出現(xiàn)的調(diào)整，研究前一年和當(dāng)年的全國(guó)各地的語(yǔ)文試卷 的變化，體會(huì)隱含的信息和命題趨勢(shì)，研究命題樣式。規(guī)范命題，打造精品。無(wú)論形式還是內(nèi)容，都必須做到 精益求精，達(dá)到極致。2 .教學(xué)建議。研究大綱，明確方向。在今后教學(xué)中，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生 研究考綱，明確考試方向和命題趨勢(shì)，特別

8、對(duì)高頻點(diǎn)，對(duì)試 卷結(jié)構(gòu)、試題類型以及各個(gè)考點(diǎn)做到心中有數(shù)。知己知彼， 百戰(zhàn)不殆。依綱據(jù)本，回歸教材。高考名句默寫(xiě)、詩(shī)詞鑒賞、文言 文實(shí)詞理解和翻譯等傳統(tǒng)題型的考查要求我們回到課本，抓 住本源。因此，平時(shí)的教學(xué)要抓住基礎(chǔ)，抓住教材。加強(qiáng)閱讀教學(xué)，注重能力培養(yǎng)。閱讀是應(yīng)試軟肋，加強(qiáng) 閱讀訓(xùn)練，首先加強(qiáng)思維訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生思考、質(zhì)疑，注重 訓(xùn)練的針對(duì)性，掌握題型，學(xué)會(huì)方法。抓好寫(xiě)作，重視訓(xùn)練。首先注意基礎(chǔ)等級(jí)的要求，做到 審題準(zhǔn)、立意明、書(shū)寫(xiě)正、字?jǐn)?shù)足、語(yǔ)句通、文體像。其次 注意作文升格訓(xùn)練，做到立意優(yōu)化、選材優(yōu)化、結(jié)構(gòu)優(yōu)化、 語(yǔ)言優(yōu)化。重視平時(shí)考試，做好考后總結(jié)工作。考后老師盡量給學(xué) 生開(kāi)處方，因人

9、而異，指出癥狀，提出建議。要善于總 結(jié)，考試要體現(xiàn)考試的價(jià)值和意義。語(yǔ)文教學(xué)要體現(xiàn)語(yǔ)文素養(yǎng)的培養(yǎng)，抓基礎(chǔ)功底的積累， 抓基本能力的提升。由于時(shí)間倉(cāng)促，能力有限，以上分析肯 定有很多不妥之處，敬請(qǐng)各位指正。高一的語(yǔ)文試卷分析2試題的知識(shí)面覆蓋面符合高二學(xué) 生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的實(shí)際，既重視基礎(chǔ)知識(shí)的考查，又重知識(shí) 的遷 移應(yīng)用能力的考查，較好地體現(xiàn)了理論與實(shí)際相聯(lián)系的原 則，可以較好地檢驗(yàn)學(xué)生的語(yǔ)文水平和語(yǔ)文素養(yǎng)。1 .基礎(chǔ)知識(shí)部分：基本涵蓋了本冊(cè)課本主要的知識(shí)點(diǎn)， 但學(xué)生對(duì)字音字形字義這些基礎(chǔ)性的東西掌握得不夠清楚， 所以普遍失分比較嚴(yán)重，可見(jiàn)學(xué)生日常積累做得不扎實(shí)2 .文言文閱讀：文言文閱讀側(cè)重于考查

10、學(xué)生的識(shí)記能 力。無(wú)論是詞義辨析題還是綜合分析題、文言文翻譯題都貼 近教材，可以有效引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立對(duì)課本和課堂學(xué)習(xí)高度重視 的意識(shí)。即使這樣還有不少學(xué)生做錯(cuò)。翻譯題，難度都不 大，但我們的學(xué)生還是沒(méi)能準(zhǔn)確地翻譯出來(lái)。不少內(nèi)容是課 堂上 教師反復(fù)強(qiáng)調(diào)過(guò)的知識(shí)，但是學(xué)生的做對(duì)率還了低。我 們的學(xué)生文言文的語(yǔ)言功底還是比較薄弱的，這要引起教師 的重視。3 .古典詩(shī)詞賞析：試題所選詩(shī)歌，內(nèi)容比較貼近生活， 詩(shī)意淺顯。賞析起來(lái)難度不是很大，從答題結(jié)果來(lái)看，大部 分學(xué)生對(duì)詩(shī)意還是比較到位的，但是很多學(xué)生還不能用準(zhǔn)確 的語(yǔ)言表述。以后的教學(xué)要注意長(zhǎng)期適當(dāng)?shù)卦诮虒W(xué)中增加對(duì) 詩(shī)歌鑒賞的知識(shí)傳授和方法引導(dǎo)4 .默寫(xiě)

11、：名篇名句默寫(xiě)所考的句子全都選自課本，這降 低了難度，但是我們相當(dāng)一部分學(xué)生還是得不了高分，很多 學(xué)生記住了句子，但是致命的是錯(cuò)別字太多。消滅錯(cuò)別字需 要從日常做起，今后一定要格外注意這一點(diǎn)。5 .現(xiàn)代文閱讀：題型設(shè)計(jì)比較合理，接近高考題型。試 題重點(diǎn)考查了學(xué)生篩選和辨別信息的能力，以及對(duì)文章主題 的總體理解和概括表述能力。學(xué)生理解基本到位，但是語(yǔ)言 表達(dá)方面還是能力欠缺。6 .語(yǔ)言知識(shí)運(yùn)用：重點(diǎn)考查學(xué)生篩選信息的能力與組織 語(yǔ)言表述的能力。學(xué)生依然能力欠缺。7作文給學(xué)生很大的自由表達(dá)和發(fā)揮的空間。卷面反映 學(xué)生普遍有話可說(shuō)，能很好地考查學(xué)生立意、布局謀篇、遣 詞造句等方面能力，學(xué)生寫(xiě)起來(lái)基本

12、都很順手。但顯示出生 活積累的缺乏；構(gòu)思立意缺乏新意，顯示學(xué)生視野和思維不 夠開(kāi)闊；字體規(guī)范工整有待加強(qiáng)。此外，很多學(xué)生寫(xiě)作不規(guī) 范，漏寫(xiě)標(biāo)題，缺少字?jǐn)?shù)，潦草書(shū)寫(xiě)。作文教學(xué)需要講求長(zhǎng) 效性和循序漸進(jìn)性，需要從細(xì)節(jié)抓起。語(yǔ)文最高分109分，她總分級(jí)部較好，語(yǔ)文保持就很不 錯(cuò)了，。前5名語(yǔ)文成績(jī)可以，希望能保持，這次語(yǔ)文試卷 題目不很難，但學(xué)生成績(jī)并不理想，這與學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度有 關(guān)系，他們認(rèn)為，考試即使考不了高分但也不會(huì)比別人差多 少，帶著興趣學(xué)的學(xué)生并不多，學(xué)習(xí)觀念的落后與偏頗導(dǎo)致 學(xué)生閱讀量太少，知識(shí)面太窄，基礎(chǔ)知識(shí)相當(dāng)匱乏，出現(xiàn)許 多錯(cuò)別字、錯(cuò)用詞語(yǔ)現(xiàn)象，一遇到仿寫(xiě)句子等題就束手無(wú) 策，作文

13、寫(xiě)作立意不新穎，主題不突出，內(nèi)容太膚淺，有的 學(xué)生 學(xué)習(xí)態(tài)度不端正。試卷難度并不大，可是大多數(shù)學(xué)生成績(jī)并不很理想，這 說(shuō)明學(xué)生學(xué)得還不扎實(shí)。需要老師嚴(yán)格要求，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極 性，扎扎實(shí)實(shí)學(xué)習(xí)，打好基礎(chǔ)。語(yǔ)文教學(xué)的腳踏實(shí)地還體現(xiàn)在日積月累的堅(jiān)持性上。首 先要讓學(xué)生明白語(yǔ)文學(xué)習(xí)不是一蹴而就的事情，不是憑小聰 明就能學(xué)好的科目，必須有著堅(jiān)持不懈的精神。因此，我要 求每位學(xué)生都有一本積累本，堅(jiān)持積累，爭(zhēng)取做到厚積薄 發(fā)。積累還體現(xiàn)在課外閱讀上，爭(zhēng)取做到每天閱讀一篇課外 閱讀，潛移默化地提高自己的閱讀能力。對(duì)學(xué)生而言，最大 的快慰莫過(guò)于解答試題時(shí)能展現(xiàn)出一種從容、敏捷、高效的 能力，而語(yǔ)文學(xué)科和其他學(xué)科相

14、比，應(yīng)試傾向最不明顯，并 不是講什么考什么，試題內(nèi)容和教學(xué)內(nèi)容的直接聯(lián)系表現(xiàn)得 最不明顯，很大程度上體現(xiàn)著對(duì)本學(xué)科整體素質(zhì)的考查。題 海戰(zhàn)術(shù)不適合語(yǔ)文學(xué)科，靠大量做題難以培養(yǎng)出學(xué)生的綜合 語(yǔ)文能力。中學(xué)語(yǔ)文不在深，而在廣。學(xué)生的知識(shí)面和閱讀 范圍決定了語(yǔ)文綜合素質(zhì)的高低，而現(xiàn)在高中生學(xué)習(xí)緊張， 課下學(xué)習(xí)的時(shí)間主要用于數(shù)理化、英語(yǔ)上，根本沒(méi)有時(shí)間去 讀一些文學(xué)作品，甚至可以說(shuō)學(xué)生根本沒(méi)有屬于自己的時(shí) 間，更不會(huì)靜下心來(lái)去品味欣賞文學(xué)作品，而現(xiàn)在社會(huì)讀書(shū) 風(fēng)氣也不樂(lè)觀，學(xué)生接觸的東西都很低俗，所以良好的語(yǔ)文 學(xué)習(xí)環(huán)境的缺少也是導(dǎo)致學(xué)生語(yǔ)文綜合能力差的原因之一。 鑒于此種情況，對(duì)于語(yǔ)文的學(xué)習(xí)，我認(rèn)為

15、關(guān)鍵要靠課堂教 學(xué)，而語(yǔ)文課堂教學(xué)關(guān)鍵在于教師，在于教師的觀念和教學(xué) 設(shè)計(jì) 上。當(dāng)然，語(yǔ)文教學(xué)的精華全在課堂上。一節(jié)課僅有45 分 鐘，如何調(diào)控和把握這個(gè)時(shí)間，使學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)的過(guò)程 中能夠循序漸進(jìn)，由淺入深，學(xué)以致用，這就需要老師作為 引導(dǎo)者應(yīng)該懂得調(diào)控藝術(shù)，做到收放自如，開(kāi)闔有度，尋找 具有科學(xué)性又具有藝術(shù)性的教學(xué)行為，不斷學(xué)習(xí)新課程理 論，將理論與教研專區(qū)全新登場(chǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)方法課題研究 教育論文日常工作實(shí)踐相統(tǒng)一，使教學(xué)行為上升到理論高 度。而我發(fā)現(xiàn)在教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)理論與實(shí)踐脫節(jié)的現(xiàn)象。教 師要 把課堂45分鐘用足用好，爭(zhēng)取最佳的教學(xué)效果，這是 老師的本分，老師要對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)。作為老師應(yīng)

16、負(fù)一定的責(zé) 任，要 教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，要改變學(xué)生的學(xué)習(xí)觀念和態(tài)度， 另外，更重要的是要提高自身的修養(yǎng)和專業(yè)水準(zhǔn)以及教學(xué)藝 術(shù)，先 把學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)起來(lái)?？傊虒W(xué)問(wèn)題多多， 如何提高課堂教學(xué)效率，全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，提高自 身的教學(xué)藝術(shù)水平，針對(duì)不同的學(xué)生因材施教，都需要在教學(xué)中不 斷探索，不斷認(rèn)識(shí)，及時(shí)總結(jié)反思，再到實(shí)踐中去完善提 高。高一的語(yǔ)文試卷分析3 1、成績(jī)情況高一年級(jí)期中考試 語(yǔ)文成績(jī)統(tǒng)計(jì)2、試卷反映出的教與學(xué)：學(xué)生層面本次考試就書(shū)寫(xiě)而言，不如第一次月考書(shū)寫(xiě)認(rèn)真，并 且有個(gè)別同學(xué)大片大片的空題，其中有一個(gè)選擇題全涂C 項(xiàng)，第二卷一字未寫(xiě)，這應(yīng)該引起老師們的注意，防止此 類試

17、卷、學(xué)生進(jìn)一步蔓延，擴(kuò)大。學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)不夠扎實(shí)，“字音、字形、實(shí)詞、虛 詞、句式、翻譯、名句默寫(xiě)”都屬于課內(nèi)基礎(chǔ)知識(shí)，但是出 錯(cuò)率 極高！第一卷平均較低！學(xué)生審題意識(shí)較差，答得不少，但是答得不對(duì)！如第 14題詩(shī)歌鑒賞應(yīng)該是“景物描寫(xiě)的方法”，有不少同學(xué)答成 了 “景物的特點(diǎn)”；第17題壓縮語(yǔ)段要求“概括特點(diǎn)”“每條字?jǐn)?shù)不超過(guò)10個(gè)字”；第19題要求賞析標(biāo)題的作 用理解成“標(biāo)題的內(nèi)涵”。作文審題不到位，不會(huì)扣材料，不會(huì)點(diǎn)關(guān)鍵詞，打擦 邊球。教師層面：成績(jī)要向上，關(guān)鍵在課堂！抓好自己的課堂，管好自 己的學(xué)生，該讀書(shū)時(shí)便讀書(shū)，該背誦時(shí)則背誦，不允許學(xué)生 課上亂說(shuō)話，睡覺(jué)，走神。教師要求指導(dǎo)要到位！在

18、講題目時(shí)要做到“講一題, 會(huì)一法，歸一類、通一片”，只要是重要知識(shí)點(diǎn)，就一定要 講透，讓學(xué)生記牢！加大知識(shí)的檢查力度！3.試題特點(diǎn)高一學(xué)生剛剛升入高中，正處在初高中的銜接階段，他們正在逐步熟悉了解高中語(yǔ)文的課程，摸索語(yǔ)文學(xué)習(xí)的方 法。結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，為了更好地促進(jìn)教學(xué)，讓學(xué)生了解高考題型，本次高一語(yǔ)文質(zhì)量檢測(cè)試題體現(xiàn) 了如下命題特點(diǎn)：目的是督促學(xué)生加強(qiáng)課本知識(shí)的積累，養(yǎng)成良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)的習(xí)慣;重視語(yǔ)文能力的考查,目的是了解學(xué)生的現(xiàn)狀，為下一步工作做準(zhǔn)備；重視學(xué)生古文的積累，考查他們 閱讀淺近文言文、翻譯文言短句的能力，促進(jìn)高中文言文 的教學(xué)。在擺正能力與基礎(chǔ)關(guān)系的同時(shí)，突出日常教學(xué)的重 點(diǎn)和難點(diǎn)。在各個(gè)語(yǔ)言材料中，分步驟地設(shè)計(jì)考查篩選、仿 寫(xiě)能力的題目，突出平時(shí)語(yǔ)文教學(xué)的考查重點(diǎn)。對(duì)古典詩(shī)詞 的鑒賞和文言文的閱讀，設(shè)計(jì)有梯度的題目，突出古典詩(shī)詞 的鑒賞和文言文教學(xué)的難點(diǎn)。在題型上和分值的設(shè)置上，力 求體現(xiàn)iWj考的精神。4、針對(duì)學(xué)生實(shí)際，命題難度適中。1、借助好考試這一契機(jī)，加強(qiáng)談話力度，考試后學(xué)生心 理狀態(tài)很微妙，他想找老師談話尋求鼓勵(lì)，我們也應(yīng)找學(xué)生落 實(shí)知識(shí)，師生交流能實(shí)現(xiàn)教與學(xué)的雙贏