1、我換牙了（第一課時）教學設計我換牙了第一課時教學設計天津市津南教研室褚成紅天津市津南區(qū)老左營小學郭寶君教材分析我換牙了是品德與生活一年級下冊第三單元中的一個主題。這一主題主要是借兒童換牙期，對他們進行換牙、護牙的教育，幫助兒童學習刷牙的正確方法，并逐步養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣。這一主題我計劃用2教時完成。本節(jié)課是第一教時，這節(jié)課，教師應充分開發(fā)并利用一些課程資源，使學生能從自己生活經(jīng)驗中發(fā)現(xiàn)并感悟到換牙的一些保健知識，最后能在做中學會刷牙的方法。學生分析本班有40名學生，基本處于換牙期，對于換牙和牙齒保健常識只有部分學生從父母那里獲得了一些了解，而對于保護牙齒健康的重要途徑之一的刷牙，其相關(guān)知識知道

2、得并不多，有的甚至是錯誤的。針對這些實際情況，借助本課教學，讓學生通過聽、看、講及實際操作等方式達到教學目標。教學目標1通過經(jīng)驗交流，了解換牙和牙齒保健的一些常識，體會換牙給自己帶來的特殊感受，并能與大家分享由此帶來的成長的喜悅與煩惱。2通過互評、互幫、互學、實際操作掌握正確的刷牙方法。知道每天早晚刷牙是良好的個人衛(wèi)生習慣的表現(xiàn)。教學重點了解換牙與牙齒保健的一些常識，培養(yǎng)愛清潔、講衛(wèi)生的習慣。教學難點學會正確的刷牙方法。教學準備1教師準備模擬祖孫二人的對話錄音、刷牙歌光盤、牙刷、牙齒模型。2學生準備向父母、爺爺奶奶做調(diào)查。刷牙的各種用具白開水、牙膏、牙刷、口杯、臉盆。教學過程活動一、換牙經(jīng)驗交

3、流一統(tǒng)計班里換牙人數(shù)1老師看這位小朋友本班正在換牙的一位學生的牙齒怎么了？他的牙齒是不是不健康？誰和他一樣也在換牙？統(tǒng)計2教師板書課題。在這一環(huán)節(jié)中，課程資源來源于本班學生。課上的調(diào)查統(tǒng)計，加強了教學的針對性。二交流換牙感受1你能說說自己在換牙的時候感受最深的一件事嗎？同位先互相說，再指名說。學生說出的換牙的感受，可能有高興的，也有害怕、煩惱的。2教師小結(jié)當人長到5、6歲的時候就開始換牙了，這說明小朋友長大了，所以換牙是令人高興的事。以上的教學可以讓學生通過自身經(jīng)驗交流，感悟到換牙帶來的喜悅或煩惱，并能把這種感受與他人分享。三認識乳牙和恒牙1課前，已經(jīng)讓學生去問父母、爺爺奶奶，他們現(xiàn)在的牙掉了

4、，還能長出來嗎。讓學生交流課前調(diào)查的情況，并試著說原因。2學生交流的基礎上，播放錄音祖孫的二人的對話錄音，錄音內(nèi)容綜合了教材和教參上的乳牙、恒牙、牙胚的知識。3聽了她們的對話你知道了什么？自己沒掉過的牙是乳牙，掉過后又長出的新牙是恒牙。學生通過聽錄音不僅對換牙的一些常識有了進一步了解，而且還培養(yǎng)了學生傾聽的能力。四換牙時的衛(wèi)生保健1老師在你換牙的時候，你的父母都囑咐過你什么？談一談從父母那里知道的換牙注意事項。2 如果學生沒說到不搖動乳牙，就投影45第3幅圖問他在做什么？這樣做好不好？為什么？換牙時搖動乳牙對恒牙的生成不利。3 老師我的女兒在換牙的時候乳牙還沒掉，恒牙就已經(jīng)長出來了，結(jié)果去醫(yī)院

5、拔掉了乳牙。你有沒有遇到過類似的事，你是怎么做的？在這個環(huán)節(jié)中，學生把從家長那獲得的以及自己的生活經(jīng)驗互相作了介紹，開發(fā)了課程資源，突出了教學重點?；顒佣⒕毩曊_刷牙一欣賞兒歌1老師是不是注意了上面所說的這些問題，就能長出健康的牙齒了呢？下面我們來欣賞一首歌，聽過后我們再來研究。欣賞兒歌刷牙歌2老師歌中告訴了我們什么？刷牙是為了什么？3老師歸納學生的發(fā)言刷牙能保持口腔潔凈、牙齒清潔了才不會生病，沒有牙病是牙齒健康的重要標志。根據(jù)一年級學生生理特征，課間聽歌曲可以調(diào)節(jié)他們逐漸疲倦的神經(jīng)，再次把精力、注意力集中到課堂上來。同時也引出下面與刷牙相關(guān)的內(nèi)容。二實踐交流，突破難點1交流并學習刷牙方法1

6、師你每天刷幾次牙？什么時候刷？每次時間大概有多長？怎樣刷？誰來表演一下。利用牙模做示范設計這個教學環(huán)節(jié)的意圖在于了解學生的已有經(jīng)驗，從而發(fā)現(xiàn)存在的問題，以便進行針對性的教學。2教師根據(jù)學生演示發(fā)現(xiàn)問題并及時糾正。邊教兒歌，邊利用牙模做示范。兒歌小小牙刷手中拿，早晚刷牙要記牢。上牙從上往下刷，下牙從下往上刷，咬合面來回刷，每次刷牙3分鐘，牙齒干凈我漂亮。學生手拿牙刷和老師邊說兒歌，邊模擬表演刷牙的動作。3同座的小朋友互相教刷牙的方法。不用牙膏，用牙刷蘸點水輕輕的真刷。這個過程中教師由扶到放，讓學生通過看、學、做、評初步學習了刷牙的正確方法，而瑯瑯上口的兒歌更能激發(fā)學生的學習興趣。2操作、實踐1同位學生準備好臉盆，擠好牙膏，邊刷邊互相糾正動作。教師放刷牙歌約3分鐘，讓學生體會刷牙的時間長度。2教師巡視記錄發(fā)現(xiàn)的問題。這個環(huán)節(jié)中同位學生一起刷牙，學生從來沒有經(jīng)歷過，會感到新奇，所以場面不好控制，用一首歌來提醒，同時感受3分鐘有多長。3解決活動中生發(fā)的問題1老師你在剛才的活動中有沒有發(fā)現(xiàn)什么問題？2教師邊拿起學生帶的用具邊說發(fā)現(xiàn)的幾個問題。如牙刷過大、刷毛太硬。使用成人的牙膏。有人吃有香味的牙膏活動三、課后延伸1在家長的監(jiān)督下填寫47的記錄表?；顒右蟊冉滩纳系奶岣咭恍?，增加刷牙方法正確、刷牙時間3分鐘的要求。2問問父母，除了正確刷