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文檔簡介

1、?灰雀?教學設計 教案教學設計?灰雀?教學設計教學目標：教養(yǎng)：1、學會本課的生字、新詞。 2、理解課后的問題 ,有感情地朗讀課文。教育：教學學生做錯了事就要改正 ,做個老實的孩子。開展：進一步開展、培養(yǎng)學生的邏輯推理能力。教學重點難點：重點：聯(lián)系上下文 ,讀懂重點詞句。難點：感悟列寧是如何用愛心啟發(fā) ,感染男孩子放鳥歸園的。課前準備：錄音帶、貼畫、投影片等教學時間：兩課時教學過程： 第一課時教學要點： 1、學會生字的音、形、義 ,通過查字典和聯(lián)系上下文理解課后練習2 的第1 小題； 2、初知全文內(nèi)容 ,學習第一自然段 ,知道列寧非常愛鳥。教學過程：略 第二課時一、復習引入。 師生共同看圖 ,復

2、述第一段的內(nèi)容。板： 灰雀 惹人喜愛 愛 列寧二、學習2-12自然段 ,1、想一想 ,究竟那只胸脯深紅色的灰雀哪兒去了呢？ 讓學生發(fā)揮想象說一說灰雀下落的幾種可能。2、聽課文錄音 ,四人小組講座交流：那只胸脯深紅的灰雀哪兒去了呢？并找 出有關(guān)的詞句來說明自己的看法。3、學生匯報 ,老師適時點撥 ,贊揚看法正確的一方 ,在閱讀過程中懂得抓住 重點詞句思考；鼓勵看法錯誤的幾方 ,根據(jù)課文提出反駁。 板： 捉、放 孩子 愛心 老實4、小結(jié)：同學們學得很認真 ,都把自己的見解發(fā)表出來 ,經(jīng)過剛剛的分析 , 大家都明白了那只灰雀是被男孩捉走了 ,后來在列寧的教育下知道自 己做錯了 ,就把灰雀放回來了 ,

3、知錯能改 ,真是一個老實的好孩子。 過渡：列寧是怎樣用愛心巧妙地啟發(fā)小男孩 ,使他變成一個老實可愛的孩 子的呢？我們回過頭來再讀讀29自然段。5、讀一讀列寧與男孩的對話 ,想一想男孩答復列寧的問題時心里是怎樣想 的。學生自由讀6、師生分角色合作讀 ,讓學生評議 ,指導感情朗讀 ,加深體會 ,適時解決課 后練習1、2題。7、同桌分角色讀 ,指名分角色讀 ,配樂讀。8、小結(jié)：同學們讀得真好 ,感情朗讀可以幫助我們加深對課文的體會 ,這也 是一種學習方法。三、創(chuàng)設情境 ,課堂擴展機動。 課文中寫了第一天列寧和男孩關(guān)于那只失蹤的灰雀的對話 ,緊接著直接寫了第二天兩人果然又看到了那只灰雀的情景 ,這中間發(fā)生了什么事情？男孩想了些什么？做了些什么？請根據(jù)你的想法說一說 ,能用上“歡蹦亂跳、自言自語等詞語更好。四、學生有感情地朗讀全文 ,質(zhì)疑：還有什么不明

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