1、蘇少版第十二冊(cè)第二單元藍(lán)色的雅德朗 江陰市第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)音樂(lè)教研組一、單元目標(biāo)1、通過(guò)歌曲藍(lán)色的雅德朗的學(xué)習(xí)，擴(kuò)大學(xué)生的音樂(lè)視野，了解該民歌是如何以6/8拍的韻律以及韻律的重復(fù)、波音的運(yùn)用等作曲手法表達(dá)懷鄉(xiāng)之情的。要求學(xué)生以真摯的感情連貫圓潤(rùn)的旋律、和諧均衡的和聲創(chuàng)造歌曲的意境和氣氛。 2.通過(guò)填旋律的練習(xí)，培養(yǎng)鑒別旋律流暢與否的能力和初步的音樂(lè)創(chuàng)造能力。3.通過(guò)欣賞，感受音樂(lè)情緒，開(kāi)闊學(xué)生的音樂(lè)視野，了解奧地利作曲家莫扎特的生平及其代表作，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然和熱愛(ài)生活的情感。二、單元重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：1、體會(huì)6/8 拍的韻律感，搖曳感。2、用圓潤(rùn)的、有感情的聲音演唱，表達(dá)歌曲主人翁的懷鄉(xiāng)之情。3

2、.了解作曲家莫扎特的生平，感受外國(guó)器樂(lè)曲的音樂(lè)風(fēng)格。難點(diǎn)：1. 5 3、5 4六度、七度音程的大跳2.填旋律的練習(xí)，上下句的統(tǒng)一及落音的結(jié)束感。3. 能用和諧流暢的聲音演唱藍(lán)色的雅德朗合唱部分。三、課時(shí)安排建議表課時(shí)聽(tīng)唱?jiǎng)油卣沟谝徽n時(shí)小寶寶睡著了溜冰圓舞曲片段藍(lán)色的雅德朗合唱部分旋律感受6/8拍的韻律，填上適當(dāng)?shù)男傻诙n時(shí)藍(lán)色的雅德朗讓我們蕩起雙槳圍繞“?！闭归_(kāi)音樂(lè)活動(dòng)第三課時(shí)渴望春天土耳其進(jìn)行曲渴望春天土耳其進(jìn)行曲了解莫扎特的生平第一課時(shí)一、教學(xué)內(nèi)容復(fù)習(xí)6/8拍做 填上適當(dāng)?shù)男?唱 藍(lán)色的雅德朗合唱部分旋律二、教學(xué)目標(biāo)1.鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作流暢、通順的旋律，從“評(píng)講”中能初步鑒別出旋律的流暢與

3、否。2.能和諧地演唱藍(lán)色的雅德朗合唱部分的旋律。3.通過(guò)復(fù)習(xí)6/8拍，理解其含義、強(qiáng)弱規(guī)律及感受6/8拍流暢圓潤(rùn)的搖曳感。三、教材分析1、結(jié)合3/4拍復(fù)習(xí)6/8拍，師生共同回憶、討論、復(fù)習(xí)以加強(qiáng)理解和記憶。告訴學(xué)生6/8拍的單位時(shí)值較短，所以往往音樂(lè)速度較快。2、填旋律的練習(xí)具有多方面的意義，一是培養(yǎng)對(duì)旋律流暢與否的鑒別能力，二是培養(yǎng)初步的音樂(lè)創(chuàng)造能力。教師要重視這個(gè)練習(xí)，要正確、巧妙地引導(dǎo)。3、藍(lán)色的雅德朗合唱部分主要是三度音程結(jié)合的二聲部，加上六度、七度音程的大跳，在教學(xué)中可以利用柯?tīng)栁氖治粠椭獪?zhǔn)音程間的關(guān)系。四、重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：體會(huì)6/8拍的韻律感。難點(diǎn)：（1）、5 3、5 4六度、七

4、度音程的大跳（2）、填旋律的練習(xí)，上下句的統(tǒng)一及落音的結(jié)束感。五、教具準(zhǔn)備：錄音機(jī)、磁帶、相關(guān)樂(lè)譜六、教學(xué)過(guò)程：（一）復(fù)習(xí)6/8拍，了解含義、強(qiáng)弱規(guī)律，感受其韻律。1、聽(tīng)賞小寶寶睡著了溜冰圓舞曲（1）小寶寶睡著了跟著琴聲唱一唱邊打著拍子并隨著音樂(lè)自然地用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)。回味一下哄著小寶寶入睡的情景，學(xué)生老師一起交流，通過(guò)語(yǔ)言、肢體來(lái)感受三拍子。（2）聽(tīng)老師鋼琴演奏溜冰圓舞曲旋律片段，學(xué)生隨著音樂(lè)自由表演。（3）小組討論：從剛才的唱唱跳跳中感受到了什么？（4）教師小結(jié)：3/4的含義、強(qiáng)弱規(guī)律和韻律特點(diǎn)。2、聽(tīng)賞藍(lán)色的雅德朗合唱部分，感受6/8拍的韻律，復(fù)習(xí)理解其含義及強(qiáng)弱規(guī)律。（1）聽(tīng)藍(lán)色的雅德朗合

5、唱部分的伴奏音樂(lè)，學(xué)生跟著音樂(lè)自由晃動(dòng)。提問(wèn)：你感受到了什么？（學(xué)生回答）師：這是一段6/8拍的二部合唱，6/8拍一般較為流暢圓潤(rùn)，帶有搖曳感，又因?yàn)槭且园朔忠舴麨橐慌?，每小?jié)有六拍，所以一般來(lái)說(shuō)要比3/4拍的速度略快些。那么它的強(qiáng)弱規(guī)律又是怎樣的呢？（學(xué)生回答）（2）再聽(tīng)藍(lán)色的雅德朗合唱部分的伴奏音樂(lè)（教師用肢體引導(dǎo)，學(xué)生再度感受。）（3）教師彈奏第二聲部旋律，學(xué)生聽(tīng)著琴聲跟老師劃拍。（二）學(xué)唱藍(lán)色的雅德朗合唱部分師：剛才欣賞的二部合唱我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。（出示旋律）1、聽(tīng)一聽(tīng)兩聲部的合奏效果（教師彈奏）。2、學(xué)唱第一聲部：跟琴輕聲哼唱，體會(huì)兩個(gè)完全重復(fù)的樂(lè)句；再唱，用手位法唱準(zhǔn)旋律；用lu哼

6、唱，教師用手位輔導(dǎo)；放送錄音，學(xué)生跟唱。3、學(xué)唱第二聲部（方法同上）4、合唱二聲部：歌聲流暢圓潤(rùn)，有搖曳感。（三）做 填上適當(dāng)?shù)男?1、出示題目，讀讀要求，學(xué)生討論設(shè)想（旋律創(chuàng)作的方法：變化重復(fù)、對(duì)比、模進(jìn)，結(jié)束音等）。2、聽(tīng)教師彈奏已知旋律，學(xué)生跟著唱一唱3、學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視作個(gè)別輔導(dǎo)。4、請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生板書(shū)，師生點(diǎn)評(píng)，并唱一唱優(yōu)秀作品。（四）小結(jié)，布置作業(yè)：1.修改作品2.分聲部用豎笛吹熟藍(lán)色的雅德朗合唱部分。第二課時(shí)一、教學(xué)內(nèi)容：唱藍(lán)色的雅德朗二、教學(xué)目標(biāo)：1、圍繞“?！边@一主題展開(kāi)音樂(lè)活動(dòng)，抒發(fā)感情，用連貫圓潤(rùn)的聲音演唱藍(lán)色的雅德朗創(chuàng)造歌曲的意境和氣氛。2、擴(kuò)大學(xué)生的視野，了解該民歌是

7、如何以6/8拍韻律，以及旋律的重復(fù)，波音的運(yùn)用等手法表達(dá)懷鄉(xiāng)之情的。三、教材分析：藍(lán)色的雅德朗是南斯拉夫西部達(dá)爾馬提亞地區(qū)的一首民歌。G大調(diào)，6/8拍，單二部曲式，每個(gè)樂(lè)段都由兩個(gè)完全相同的樂(lè)句構(gòu)成。歌曲以起伏委婉的歌唱性旋律表達(dá)了歌曲主人公漂泊遠(yuǎn)方，思念故鄉(xiāng)的懷鄉(xiāng)之情。 四、重點(diǎn)、難點(diǎn)：1、體會(huì)6/8 拍的韻律感，搖曳感。2、用圓潤(rùn)的、有感情的聲音演唱，表達(dá)歌曲主人翁的懷鄉(xiāng)之情。五、教具準(zhǔn)備：琴、音響、歌片、豎笛。六、教學(xué)過(guò)程：第一樂(lè)章，看海（激發(fā)興趣，創(chuàng)設(shè)氛圍）1、情趣激發(fā)：（錄音）“聽(tīng)，遠(yuǎn)處傳來(lái)了什么聲音？（大海的波濤聲、海鷗的叫聲）今天我們將進(jìn)行一次愉快的海濱旅行！啊，音樂(lè)響起來(lái)了，讓

8、我們一起出發(fā)吧！”在歌曲讓我們蕩起雙槳聲中模仿劃槳的動(dòng)作進(jìn)教室。2、情境創(chuàng)設(shè)：“清新的海風(fēng)吹拂著面頰，此起彼伏的海濤聲響徹耳際，細(xì)沙親吻著腳尖，海水追趕著背影，讓我們一起去海邊走走，看看大海美麗的風(fēng)景?！睂W(xué)生觀看海邊漫步，撿貝殼，堆海沙的圖片或照片，創(chuàng)設(shè)寧?kù)o、輕松的音樂(lè)氛圍。第二樂(lè)章拾貝（發(fā)聲練習(xí)，消化難點(diǎn)）1、師語(yǔ)：“在金色的海灘上，灑落著許多鮮艷美麗的小貝殼，它們鑲嵌在動(dòng)聽(tīng)的旋律中，讓我們一起聽(tīng)一聽(tīng)，辨一辨它們各是什么音樂(lè)記號(hào)？”出示卡片帶有“貝殼”的旋律，（旋律中五顏六色的貝殼即各種音樂(lè)記號(hào)，波音記號(hào)、倚音記號(hào)、連音記號(hào)、6/8拍拍號(hào)）2、用“撿貝殼”的游戲形式復(fù)習(xí)音樂(lè)知識(shí)。3、練習(xí)帶有

9、波音、倚音記號(hào)的各音，體會(huì)裝飾音的表現(xiàn)力。4、連貫視唱出示的重點(diǎn)旋律，分小組比一比，哪組的貝殼項(xiàng)鏈戴得美，戴得連貫？體驗(yàn)成功后的喜悅心情。第三樂(lè)章惜別（欣賞樂(lè)曲，情感鋪墊）1、 情感鋪設(shè)：“如此壯觀的海洋，如此美麗的海景，我們不能久留，讓我們?cè)谝魳?lè)中作別大海?！?、欣賞藍(lán)色的雅德朗伴奏音樂(lè)，并用“l(fā)a”伴唱，想象著畫(huà)面漸漸逝去3、交流看海與別海的心情，情感鋪墊，引入新歌學(xué)唱。第四樂(lè)章憶海（循序漸進(jìn)，學(xué)唱歌曲）1、導(dǎo)語(yǔ)揭題：“我們多么希望將家安在大海邊，終日和大海為伴，而那些游子家住海濱城市，卻不得不漂泊遠(yuǎn)方，可想他們的心情多么的孤寂和惆悵，讓我們聽(tīng)聽(tīng)他們的心聲吧?！眱A聽(tīng)歌曲錄音范唱，感受情緒。

10、2、默唱歌譜。用不同顏色的“ ”線劃出重復(fù)的旋律。3、隨琴聲邊劃拍邊視唱歌譜，體會(huì)6/8拍的韻律感。學(xué)唱歌詞：指名配樂(lè)朗誦歌詞后解釋“雅德朗”“馬里揚(yáng)”“斯普利特”。（1）學(xué)習(xí)齊唱部分歌詞（2）學(xué)習(xí)合唱部分歌詞（第一聲部學(xué)唱歌詞，第二聲部唱旋律；第一聲部再唱歌詞，第二聲部用“l(fā)u”哼唱；兩聲部合唱。）（3）完整演唱。4、歌曲處理：（1）閉眼，聽(tīng)濤聲，聽(tīng)?zhēng)熣Z(yǔ)，體會(huì)自己就是歌曲主人公漂泊遠(yuǎn)方思念故鄉(xiāng)的海、山、城的懷鄉(xiāng)之情。（2）富有感情從容地演唱。（3）分齊唱合唱、領(lǐng)唱二重唱的形式演唱歌曲。第五樂(lè)章再現(xiàn)（首尾呼應(yīng)，升華感情）出示大海圖、聽(tīng)濤聲，在歌、聽(tīng)、看、奏的和諧氣氛中結(jié)束本課。第三課時(shí)一、教學(xué)

11、內(nèi)容：欣賞渴望春天土耳其進(jìn)行曲二、教學(xué)目標(biāo)：1、在反復(fù)聆聽(tīng)、歌唱渴望春天的過(guò)程中，學(xué)生能感受歌曲明朗、愉快的情緒。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)經(jīng)典作品的興趣和熱情，喚起學(xué)生對(duì)音樂(lè)、對(duì)春天、對(duì)生活的樂(lè)觀、積極的情緒的對(duì)比、形象對(duì)比等。3、了解奧地利作曲家莫扎特的生平及其代表作，懂得珍惜幸福生活。三、教材分析：渴望春天是一首深受全世界青少年喜愛(ài)的歌曲。其音樂(lè)語(yǔ)言樸素、簡(jiǎn)約，富有表現(xiàn)力。旋律線主要由大調(diào)式主和弦分解構(gòu)成，突出音樂(lè)清新、明朗的格調(diào)；6/8拍輕快、活潑，音樂(lè)素材的運(yùn)用節(jié)省而富于表現(xiàn)力，第一、二、四樂(lè)句采用同一材料加以變化，第三樂(lè)句則運(yùn)用變化音、音程大跳等手段推動(dòng)樂(lè)句的發(fā)展，典型的啟承轉(zhuǎn)合句式，從而使整首歌

12、曲聽(tīng)起來(lái)既有變化又有統(tǒng)一，在結(jié)構(gòu)上給人簡(jiǎn)練、舒服、完整的滿足感。土耳其進(jìn)行曲是莫扎特所作A大調(diào)鋼琴奏鳴曲中的第三樂(lè)章，旋律輕快活潑，具有土耳其風(fēng)格和進(jìn)行曲節(jié)奏，樂(lè)曲為回旋曲式，但一開(kāi)始出現(xiàn)的旋律不是主部而是插部，曲式結(jié)構(gòu)為B+A+C+A+B+A+尾聲。四、重點(diǎn)、難點(diǎn)：1、了解作曲家莫扎特的生平。2、感受外國(guó)器樂(lè)曲的音樂(lè)風(fēng)格。五、教具準(zhǔn)備：錄音機(jī)、磁帶、相關(guān)樂(lè)譜六、教學(xué)過(guò)程：（一）導(dǎo)入： 今天老師為大家介紹一位偉大的音樂(lè)家（出示圖片）。 師：有哪位同學(xué)知道他是誰(shuí)？（生答）你了解他嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看？下面老師提供一些有關(guān)他的材料，先請(qǐng)同學(xué)們自己看一下，一會(huì)兒請(qǐng)一位解說(shuō)員向大家解說(shuō)一下。（音樂(lè)教參莫扎特

13、簡(jiǎn)介）（二）介紹作曲家：莫扎特1、學(xué)生解說(shuō)。2、老師補(bǔ)充。(17561791) 奧地利作曲家。出生于奧地利的薩爾茨堡。四歲時(shí)跟父親學(xué)彈鋼琴。由于父親是宮廷樂(lè)師，深得女王的寵愛(ài)，小莫扎特在女王的膝蓋上度過(guò)了他的童年。五歲時(shí)，便能創(chuàng)作各種小曲。六歲時(shí)，開(kāi)始練習(xí)小提琴，竟能于大人一起演奏三重奏。超人的天賦，加上刻苦的學(xué)習(xí)，七歲時(shí)，到德國(guó)南方各城市演出，后又到巴黎、倫敦，轟動(dòng)了歐洲，被譽(yù)為“音樂(lè)神童”。后因生活的貧困，積勞成疾，他僅活了35歲，但留給后世的作品多達(dá)千余部。（三）欣賞渴望春天1、運(yùn)用開(kāi)門見(jiàn)山的方法，直接讓學(xué)生欣賞童聲合唱渴望春天，使學(xué)生熟悉旋律，了解歌詞，初步體會(huì)和感受音樂(lè)的意境。師：你

14、覺(jué)得歌曲的情緒怎樣？你能用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言來(lái)描述自己感受到的東西嗎？學(xué)生回答，教師小結(jié)：渴望春天旋律抒情優(yōu)美，情緒明朗、愉快。兩百多年來(lái)經(jīng)久不衰，一直得到人們的喜愛(ài)。詞與曲的和諧表達(dá)了孩子們對(duì)美好春天向往的心情。2、配樂(lè)詩(shī)朗誦，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入到一個(gè)美麗的大自然情景之中。3.跟著錄音學(xué)唱旋律或歌詞，邊唱用手劃一劃旋律線，或隨意律動(dòng)，感受6/8拍的韻律特點(diǎn)。師：這首歌曲作于1791年1月14日，這時(shí)的莫扎特已疾病纏身，貧病交加，可令人驚嘆的是這首歌曲中沒(méi)有絲毫傷感和絕望，整個(gè)旋律清新歡快，充滿天真和童趣，足以看出作曲家堅(jiān)定的意志和樂(lè)觀的生活態(tài)度。4、再放送錄音，學(xué)生在聽(tīng)、唱、誦、動(dòng)中進(jìn)一步體會(huì)歌曲的內(nèi)涵。

15、（四）欣賞土耳其進(jìn)行曲1、樂(lè)曲簡(jiǎn)介：土耳其進(jìn)行曲是莫扎特根據(jù)另一部名作A大調(diào)鋼琴奏鳴曲的第三樂(lè)章改編的，樂(lè)曲優(yōu)美而且?guī)в型炼滠姌?lè)特色。2、問(wèn)題： 你能聽(tīng)出這首曲子表達(dá)了哪些情緒？（第一遍完整欣賞）學(xué)生小組討論回答，教師總結(jié)（輕快、活潑、精巧的；明朗雄壯的；優(yōu)美、輕盈、流暢的；威武雄壯的。）3、欣賞主題音樂(lè)，了解各主題音樂(lè)的情緒和內(nèi)容。（分段落欣賞）A、明朗雄壯的；（主題略）仿佛軍號(hào)的吹奏，配以模仿小軍鼓的伴奏型，顯明朗雄 壯。B、輕快、活潑、精巧的；（主題略）優(yōu)美而帶有舞蹈性。C、優(yōu)美、輕盈、 流暢的；（主題略）起著對(duì)比和連接音樂(lè)的作用。尾聲、威武雄壯的 ；（主題略）就象是一支軍隊(duì)在軍樂(lè)隊(duì)的伴奏下，神氣實(shí)足地在隊(duì)列行進(jìn)。4、要求：欣賞全曲，根據(jù)樂(lè)曲的內(nèi)容，感受和對(duì)比樂(lè)曲的情緒，并可以配上自己的動(dòng)作進(jìn)行感受。（第二遍完整欣賞）5、小結(jié)問(wèn)