1、包裝結(jié)構(gòu)設(shè)計教案第一章 緒論第二章 結(jié)構(gòu)設(shè)計基礎(chǔ)1、 教學(xué)目的：是學(xué)生對課程有初步認(rèn)識，掌握基本的包裝結(jié)構(gòu)設(shè)計交流符號：（1）繪圖符號（2）計算機符號（3）尺寸及尺寸標(biāo)注方法（4）了解人體工效學(xué)的基本思想。2、 教學(xué)內(nèi)容：（1） 包裝結(jié)構(gòu)設(shè)計在包裝工程、印刷工程、工業(yè)設(shè)計、藝術(shù)設(shè)計中的地位（2） 紙包裝結(jié)構(gòu)設(shè)計繪圖符號及計算機代碼（3） 紙板紋向及瓦楞紙板楞向（4） 紙包裝設(shè)計尺寸與尺寸標(biāo)注方法（5） 人類工效學(xué)對包裝的研究人類工效學(xué)（Ergonomics）又稱人機工程學(xué)，是研究人在某種工作環(huán)境中的解剖學(xué)、生理學(xué)和心理學(xué)等方面的各種因素；研究人和機器及環(huán)境的相互作用；研究在工作中、家庭生活中和

2、休假時怎樣統(tǒng)一考慮工作效率、人的健康、安全和舒適等問題的學(xué)科。它是人體科學(xué)、環(huán)境科學(xué)不斷向工程科學(xué)滲透和交叉的產(chǎn)物。人類工效學(xué)在包裝工程中的應(yīng)用是一項較新的課題。3、 難重點（1） 繪圖符號應(yīng)用（2） 紋向及楞向選擇（3） 設(shè)計尺寸計算4、 教學(xué)方法及手段：繪圖及多媒體講授（4學(xué)時）5、 作業(yè)習(xí)題1-1 、習(xí)題2-1、習(xí)題2-2、習(xí)題2-3、習(xí)題2-4、習(xí)題2-8第三章 折疊紙盒結(jié)構(gòu)設(shè)計第一節(jié) 折疊紙盒 1、 教學(xué)目的：鞏固尺寸計算技能；了解折疊紙盒生產(chǎn)工藝；耐折紙板材料特點；折疊紙盒各部結(jié)構(gòu)名稱；掌握折疊紙盒包裝設(shè)計“三·三”原則2、 教學(xué)內(nèi)容：（1） 尺寸設(shè)計與盒型關(guān)系（2） 折

3、疊紙盒定義與原材料（3） 折疊紙盒生產(chǎn)工藝簡介（4） 折疊紙盒各部結(jié)構(gòu)名稱（5） “三·三”原則1整體設(shè)計三原則 整體設(shè)計應(yīng)滿足消費者在決定購買時首先觀察紙盒包裝的主要裝潢面（即包括主體圖案、商標(biāo)、品牌、廠家名稱及獲獎標(biāo)志的主要展示面）的習(xí)慣；或者滿足經(jīng)銷者在進行櫥窗展示、貨架陳列及其他促銷活動時讓主要裝潢面面對消費者以給予最強視覺沖擊力的習(xí)慣。 整體設(shè)計應(yīng)滿足消費者在觀察或取出內(nèi)裝物時由前向后開啟盒蓋的習(xí)慣。 整體設(shè)計應(yīng)滿足大多數(shù)消費者用右手開啟盒蓋的習(xí)慣。2結(jié)構(gòu)設(shè)計三原則 折疊紙盒粘合襟片應(yīng)連接在后板上，在特殊情況下可連接在能與后板粘合的端板上。除非萬不得已，一般不要連接在前板或

4、能與前板粘合的端板上。 紙盒蓋板應(yīng)連接在后板上（粘合封口式與開窗盒蓋板除外）。 紙盒主要底板一般應(yīng)連接在前板上。3裝潢設(shè)計三原則 紙盒包裝的主要裝潢面應(yīng)設(shè)計在紙盒前板（管式盒）或蓋板（盤式盒）上，說明文字及次要圖案設(shè)計在端板或后板上。 當(dāng)紙盒包裝需直立展示時，裝潢面應(yīng)考慮蓋板與底板的位置，整體圖形以蓋板為上，底板為下（此情況適宜于內(nèi)裝物為不宜倒置的各種瓶型的包裝），開啟位置在上端。 當(dāng)紙盒包裝需水平展示時，裝潢面應(yīng)考慮消費者用右手開啟的習(xí)慣，整體圖形以左端為上，右端為下，但開啟位置在右端。3、 難重點（1） 結(jié)構(gòu)名稱（2） “三·三”原則4、 教學(xué)方法及手段繪圖及多媒體講授（2學(xué)時）5、 作業(yè)習(xí)題3-1第三章 折疊紙盒結(jié)構(gòu)設(shè)計第二節(jié) 管式折疊紙盒（盒體、盒蓋部分）1、 教學(xué)目的：掌握管式折疊紙盒的旋轉(zhuǎn)性、成型角、旋轉(zhuǎn)角以及盒體、盒蓋成型方