1、特別的愛，給特別的他 我們班轉(zhuǎn)來這么一個怪異的男孩。他平時的動作、神態(tài)都和正常孩子不一樣。在班級里沒有朋友，從不和同學(xué)講話，終日生活在自己的世界里。老師在課堂上講課時，注意力無法集中。不會看黑板，手里永遠(yuǎn)離不開小玩意。在各科學(xué)習(xí)上很隨意，沒有規(guī)定的學(xué)習(xí)習(xí)慣，一切憑興趣。老師講課想聽就聽，作業(yè)想做就做。因此，他來校不到一個月，成為了我們班公認(rèn)的“怪孩子”杜學(xué)飛。個案分析： 1、因小時喜歡含著鉛筆做作業(yè)，導(dǎo)致鉛中毒。缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，上課注意力無法集中。2、因為自身某方面的缺陷，致使杜學(xué)飛產(chǎn)生了強烈的自卑感，不愿主動與同學(xué)交流。3、在學(xué)習(xí)上全憑情緒，成績起伏很大，時好時壞。在語文學(xué)科上，差別很明

2、顯。考試時，有時考90多分，而有時一個字不寫。特別是在寫作文上，困難很大。沒有教師的個別輔導(dǎo)講解，可以一個字都寫不出。有時考試，基礎(chǔ)題可拿滿分，而作文一分都沒有。4、家長不正視真正造成杜學(xué)飛目前情況的原因，而是為了在朋友面前滿足自己的虛榮心，在課外給杜學(xué)飛報了許多補習(xí)班。聽說英語水平已經(jīng)達到了中學(xué)生的水平。所以，讓杜學(xué)飛在課堂上毫無興趣聽已經(jīng)學(xué)過的知識。個案分析總結(jié)：學(xué)習(xí)習(xí)慣和與同齡人相處上需要及時糾正和指導(dǎo)。 個案輔導(dǎo)構(gòu)想：1、及時與孩子的父母溝通，讓父母認(rèn)真反思家庭教育方法和生活習(xí)慣，孩子身上的不良習(xí)慣是如何養(yǎng)成的？孩子身上的長處應(yīng)該繼續(xù)發(fā)揚，孩子身上的缺點和不足父母應(yīng)該首先從自身進行反思

3、，改正孩子身上的缺點應(yīng)該從父母身上開始。2、讓其父母了解孩子在學(xué)校學(xué)習(xí)和其它方面的表現(xiàn)，認(rèn)真總結(jié)孩子有哪些學(xué)習(xí)不良的習(xí)慣。（要從全方面查找病因，不能“頭痛醫(yī)頭，腳痛醫(yī)腳”。影響孩子學(xué)習(xí)的個人能力因素有：孩子的動腦能力、動手能力、注意力、毅力、耐力、觀察力、分析能力、學(xué)習(xí)興趣不濃。孩子如果學(xué)習(xí)跟不上，一定在這些能力上有不同程度上的欠缺，解決孩子學(xué)習(xí)問題不能忽略這些能力的培養(yǎng)。）3、杜學(xué)飛的智商正常，但其學(xué)習(xí)興趣不濃。一方面要積極激發(fā)杜學(xué)飛的學(xué)習(xí)興趣，另一方面要讓父母認(rèn)識到自己教育孩子的方法不對。在課堂上和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)的知識，就應(yīng)該放手讓杜學(xué)飛自己來學(xué)習(xí)。而不是事先在補習(xí)班上學(xué)好了這些內(nèi)容，上課

4、不聽光玩的這種現(xiàn)象，養(yǎng)成不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 個案輔導(dǎo)實施辦法一： 與家長交流，確定統(tǒng)一努力的方向。請杜學(xué)飛的父母一同座談，讓他們了解杜學(xué)飛在校的表現(xiàn)，先表揚他的團結(jié)同學(xué)，從不和別人打架；知識面很廣再告訴家長杜學(xué)飛令人擔(dān)憂的問題，特別是學(xué)習(xí)習(xí)慣和與人交往，一起商量辦法來糾正其成長趨勢。輔導(dǎo)實施效果：通過交談才知道其父母已經(jīng)離異多年，杜學(xué)飛判給了爸爸。因父親忙于工作，無暇管教孩子，杜學(xué)飛就由奶奶帶著。奶奶是位70多歲的退休教師，身體不太好，對于杜學(xué)飛的教育也是勞心勞力。她采用的是幾十年前的“添鴨式”教育方式，只要杜學(xué)飛稍不聽話，奶奶就大聲叱喝，不管對不對，先批評一頓再說。這樣讓杜學(xué)飛養(yǎng)成了孤僻的性格

5、，在家很少講話，如果別人和他講話，他也是充耳不聞的樣子。因此，在校和老師、同學(xué)也是這個樣子。和自己有關(guān)、無關(guān)的都一律不聞不問。雖然杜學(xué)飛是由奶奶帶的，但在學(xué)習(xí)上需要花的錢，他爸爸是一分錢也不吝嗇的。除了學(xué)校的正常學(xué)習(xí)外，爸爸還在外面的補習(xí)班給杜學(xué)飛報了英語、作文、奧數(shù)、畫畫、圍棋五個興趣班。周末的時間全部排滿，一點休息時間都沒有。有時為了趕時間，中午一塊面包就打發(fā)了事。這樣的努力換來了“可喜”的成果：杜學(xué)飛的英語達到了中學(xué)水平；還能寫出抒情散文、議論文等高層次的文學(xué)作品但同時也給他的正常學(xué)習(xí)帶來了可怕的后果，因孩子時時處在高度緊張狀態(tài)，久而久之就容易產(chǎn)生了學(xué)習(xí)疲勞。再加上在外補習(xí)的知識已經(jīng)跑到

6、了前面，對于課堂上老師講的淺顯的內(nèi)容就無法產(chǎn)生興趣，因而厭學(xué)情緒。認(rèn)識到杜學(xué)飛目前出現(xiàn)問題的嚴(yán)重性，杜學(xué)飛的媽媽決定由她來負(fù)責(zé)杜學(xué)飛的起居生活和學(xué)習(xí)。她要用最親切的母愛來感染杜學(xué)飛，讓杜學(xué)飛感覺到生活的美好，人與人之間的密切關(guān)系。并且，按照我的要求，杜學(xué)飛的家長取消了外面補習(xí)班的三項補習(xí)，給杜學(xué)飛學(xué)習(xí)創(chuàng)造了一個輕松的環(huán)境。個案輔導(dǎo)實施辦法二：家校攜手，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，體驗學(xué)習(xí)的樂趣?，F(xiàn)在中國的教育普遍存在著課上不學(xué)課后補習(xí)的現(xiàn)象，學(xué)生們的課業(yè)負(fù)擔(dān)嚴(yán)重超出了所能承擔(dān)的負(fù)荷。長時間學(xué)習(xí)容易讓學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)的心理，對學(xué)習(xí)失去興趣。1、成為杜學(xué)飛的良師益友，讓他喜歡和我交流。2、家長極力配合，在家也要使用

7、激勵教育方法。3、在教學(xué)中組織種種比賽，激發(fā)杜學(xué)飛的學(xué)習(xí)興趣。4、利用激勵法和指導(dǎo)法，讓杜學(xué)飛克服寫作心理障礙。輔導(dǎo)實施效果：“親其師，信其道”。這是一條亙古不變的硬道理。當(dāng)教師和學(xué)生相處融洽、學(xué)生喜歡這位老師的時候，他們自然就會對他所教的學(xué)科很入迷，我們的期望和要求就能很快被接受。在課堂上，只要杜學(xué)飛一有進步，我就要及時進行表揚。善于發(fā)現(xiàn)和表揚杜學(xué)飛的優(yōu)點和閃光點，給他帶來了前所未有的愉悅。在家里，媽媽會挖空心思尋找他身上的優(yōu)點，吃飯快了要表揚；按時睡覺也要表揚這些都讓他在學(xué)習(xí)和生活上的勁頭更足了。根據(jù)小學(xué)生身心發(fā)展的特點，我還適當(dāng)?shù)卦诮虒W(xué)中組織種種比賽。在競賽中，利用杜學(xué)飛強烈的好勝心和好

8、奇心驅(qū)使他的學(xué)習(xí)興趣和克服困難的毅力大增。我還把個人榮譽與集體掛鉤。當(dāng)競賽、游戲是關(guān)系到集體榮譽時，學(xué)生們都會表現(xiàn)得很團結(jié)，杜學(xué)飛在這樣的教學(xué)氛圍中，也逐漸能與集體融為一體了。在作文學(xué)習(xí)方面，杜學(xué)飛有一道坎。雖然在外面補習(xí)班，他的作文基礎(chǔ)已經(jīng)學(xué)得很扎實，但是一到在學(xué)校里寫，就成了問題。原來，在外面輔導(dǎo)老師是一對一的教學(xué)。杜學(xué)飛寫的作文都是先聽老師怎么講，再根據(jù)老師講的寫成文字，全然沒有自己的思想。而在學(xué)校，我們都是面對全班學(xué)生講解，再加上杜學(xué)飛上課不認(rèn)真聽講，因此無法下筆。針對現(xiàn)狀，我利用上作文課，朗讀杜學(xué)飛寫得好的作文，組織學(xué)生進行評價，并適時給予肯定和贊揚，讓他感到自己的作文寫得還不賴。再

9、根據(jù)作文課要求，鼓勵他在教室里獨立完成寫作。開始的一、二次，有點困難，我就留下來陪他，雖然天黑了。但我堅持直至他寫完，才一起回家。漸漸地，杜學(xué)飛寫作文起來，就輕松多了。考試的時候，我特別囑咐監(jiān)考老師，多提醒他幾次。終于在上學(xué)期期末考試中，他卷上的所以題目都做完了。個案輔導(dǎo)實施辦法三：師生相助，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和人際交往能力。首先，我把杜學(xué)飛的座位從第3排換到第1排，方便每節(jié)上課教師在課堂上督促他認(rèn)真聽講。努力做到：當(dāng)天的知識，當(dāng)天消化。我還讓學(xué)習(xí)委員與杜學(xué)飛結(jié)成 “一幫一”的學(xué)習(xí)對子，并安排他們倆同桌。在學(xué)習(xí)委員的幫助下，督促其能每天完成老師布置的各科作業(yè)。遇到不懂的問題，學(xué)習(xí)委員及時幫助。

10、在課堂上，努力創(chuàng)造小組交流學(xué)習(xí)的機會，讓杜學(xué)飛和同桌能進行交談，促使他能養(yǎng)成主動與人交流的習(xí)慣。輔導(dǎo)實施效果：經(jīng)過一周的教育實踐和觀察，我發(fā)現(xiàn)杜學(xué)飛愛笑了。老師布置的作業(yè)基本能按時完成，上課聽講也比以前要專注了，同學(xué)之間也融洽了。體育課上，能和其他孩子一樣，在老師的帶領(lǐng)下，掌握跑步技巧；微機課向同學(xué)請教問題；美術(shù)課上向同學(xué)借彩筆雖然他的語言還有點簡短、膽怯，但我們都能感受到杜學(xué)飛的一點一點的進步。以前，收杜學(xué)飛的作業(yè)最讓學(xué)習(xí)委員頭疼。而現(xiàn)在，每天回家的抄作業(yè)本必須由學(xué)習(xí)委員檢查是否抄完后簽字，杜學(xué)飛才能回家。每天早上，也是由學(xué)習(xí)委員直接檢查他的作業(yè)是否做完。學(xué)習(xí)委員和杜學(xué)飛在學(xué)習(xí)上，真正成為了

11、一對形影不離的好朋友。有一次課間，杜學(xué)飛跑過來，神秘兮兮地對我說：“朱老師，你知道蝦的心臟在哪里嗎？”當(dāng)時，我愣了愣，說：“還不是和我們?nèi)祟愐粯?，在肚子里啦！”沒想到，杜學(xué)飛居然哈哈大笑，調(diào)皮地說：“蝦的心臟在它的頭上，沒想到吧！”望著他臉上天真無邪的笑容，我心里欣慰極了，我們付出的終于有回報了。輔導(dǎo)實施階段效果：通過一學(xué)期家長、老師和同學(xué)的共同幫助，還有杜學(xué)飛自己的努力，使得他在各方面都有了明顯的進步。在學(xué)習(xí)上，杜學(xué)飛逐漸養(yǎng)成了自覺性。每天的各項作業(yè)都能按時完成并上交；上課也能全神貫注的聽講，經(jīng)常還舉手發(fā)表自己獨到的想法；每單元的作文都能在學(xué)校獨立完成，文章里還能結(jié)合時下的國內(nèi)外發(fā)生的大事，闡述自己的見解；和同學(xué)之間的友情更深厚了，今年，他還請了全班同學(xué)一起過生日；在家里，還主動幫媽媽做些簡單的家務(wù)活。母親節(jié)那天，杜學(xué)飛還用自己的零花錢給媽媽買了一束康乃馨雖然在大家的幫助下，杜學(xué)飛在許多方面都有了不小的進步，但他身上還存在著一些不足，需要我們進一步幫助其改進。在學(xué)習(xí)上，杜學(xué)飛還是有些依賴，作業(yè)必須要學(xué)習(xí)委員和家長的督促才能完成，有一段時間放松了要求，就有些松散。學(xué)習(xí)上的興趣不可能全靠老師來激發(fā)，這樣的效果持續(xù)性不長。家長也可以在家里培養(yǎng)，鼓勵他多看看課外書籍。