1、課 堂 教 學(xué) 設(shè) 計(jì)課題： 搖 啊 搖 授課時(shí)數(shù)： 2 日期： 年 月 日 總課時(shí)：設(shè)計(jì)要素設(shè) 計(jì) 內(nèi) 容教學(xué)內(nèi)容分析搖啊搖這是一首流傳于上海地區(qū)的民間童謠。6/8拍，D宮調(diào)式。全曲平穩(wěn)、優(yōu)美、有韻律感和動(dòng)感，詞曲結(jié)合朗朗上口。“搖啊搖，搖到外婆橋，外婆叫我好寶寶，一只饅頭，一塊糕。”歌詞用上海方言，非?？谡Z化，好像媽媽在哄寶寶睡覺時(shí)的語言和歌唱，具有搖籃曲的特點(diǎn)。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能1、聆聽、欣賞。聽辨音的高低并進(jìn)行模唱，能基本唱準(zhǔn)。 2、休止符、有感情演唱歌曲。過程與方法通過教師引導(dǎo)感受歌曲所描繪的情景，體驗(yàn)6/8拍，有感情地、完整地唱好歌曲。情感態(tài)度價(jià)值觀從音樂聲中感受童年的歡樂。學(xué)情分

2、析這節(jié)課根據(jù)小學(xué)生好奇、好動(dòng)的特點(diǎn)，讓學(xué)生通過肢體的表現(xiàn)來感受音樂旋律、節(jié)奏與感情，因?yàn)閷W(xué)生還下，可用直觀教學(xué)來激起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，滿足其求知欲。教學(xué)分析教學(xué)重點(diǎn)有感情演唱歌曲。教學(xué)難點(diǎn)難點(diǎn)唱準(zhǔn)休止符、背唱搖啊搖解決辦法利用歌曲寫作與中國漢字四聲調(diào)相結(jié)合特點(diǎn) 教學(xué)資源教師用書、教科書、網(wǎng)絡(luò)板書設(shè)計(jì)教 學(xué) 過 程（第 1 課時(shí)）教學(xué)內(nèi)容教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)媒體使用預(yù)期效果個(gè)性修訂一、組織教學(xué)1、問好歌二、講授新課1、導(dǎo)入2、聆聽歌曲3、再次聆聽4、聆聽搖啊搖三、學(xué)唱歌曲1、學(xué)唱歌曲2、演唱歌曲四、教師小結(jié)組織教學(xué)教師彈琴并指導(dǎo)師：同學(xué)們，坐過小船了沒有？坐在上面是什么感覺？教師播放音樂

3、小白船提問：這首歌是幾幾拍的歌曲？（三拍子）響板-重拍串鈴-弱拍教師提問：（1）這首歌與剛才的音樂有什么不同？（2）這首歌唱的什么內(nèi)容？說一說聽后感受.教師教唱并指導(dǎo)利用歌曲寫作與中國漢字四聲調(diào)的關(guān)系來教學(xué)生唱準(zhǔn)音高于音程，用肢體輔助學(xué)習(xí)教師彈琴并指導(dǎo)今天你學(xué)到了什么？師生問好師生同唱問好歌要求：吐字清楚，呼吸均勻，節(jié)奏正確生答師生共同律動(dòng)（拍手拍肩膀，做劃船動(dòng)作，做搖搖籃動(dòng)作）選響板、串鈴為音樂伴奏，通過肢體來感受三拍子音樂韻律師生律動(dòng)感受六拍子音樂韻律生：比剛才那首歌曲速度快學(xué)生用手指把音調(diào)比劃出來準(zhǔn)確地有感情地演唱歌曲，從音樂聲中表達(dá)對(duì)童年生活的喜愛與向往穩(wěn)定學(xué)生的情緒電子琴響板、串鈴激

4、起學(xué)生求知欲感受音樂作比較感受童年快樂電子琴電子琴培養(yǎng)學(xué)生自我總結(jié)能力一、組織教學(xué)二、復(fù)習(xí)鞏固組織教學(xué)師生問好穩(wěn)定學(xué)生情緒教 學(xué) 過 程（第 2 課時(shí)）教學(xué)內(nèi)容教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)媒體使用預(yù)期效果教學(xué)補(bǔ)案1、聆聽歌曲2、演唱歌曲3、打擊樂伴奏4、編創(chuàng)三、欣賞1、導(dǎo)入2、聆聽3、排序號(hào)4、比較四、教師小結(jié)教師彈琴教師播放范唱教師彈琴教師指導(dǎo)師評(píng)、生評(píng)師：你的童年是怎么過的？有什么趣事？聆聽童年的回憶時(shí)，邊聽邊看圖形譜從小白兔、烏龜?shù)男凶咚俣葘?duì)比中講解速度記號(hào)“快”與“慢”從人的一半行走的速度，與兔、龜比較，引出“中速”今天你學(xué)到了什么？師生共同律動(dòng)可做劃船的動(dòng)作準(zhǔn)確地、有感情的演唱歌曲自由選擇兩種伴奏型為歌曲伴奏完整唱好這支童謠，邊唱邊用用動(dòng)作表現(xiàn)生答初步感受速