1、高中英語(yǔ)小課題研究方案一課題名稱：生命化教育理念融入英語(yǔ)課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)的研究二研究背景 高中英語(yǔ)學(xué)科的總課題為“生命教育理念下高中英語(yǔ)互動(dòng)式的教學(xué)模式的研究”已經(jīng)經(jīng)歷了初期的關(guān)于課堂“WARMING-UP”環(huán)節(jié)的小課題研究，取得了一定的成效。已于上學(xué)期期末開展了關(guān)于此項(xiàng)研究的階段性匯報(bào)，即課題的中期推進(jìn)。這個(gè)學(xué)期之所以要把小課題定位于” 生命化教育理念融入英語(yǔ)課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)的研究”這一階段，首先源于對(duì)上一階段的承接和順延。英語(yǔ)的課堂熱身過(guò)后便是對(duì)課程的導(dǎo)入，讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)的內(nèi)容及目的。其次是因?yàn)槲覀儏^(qū)絕大多數(shù)的老師上課前的口頭語(yǔ)基本是” 認(rèn)真聽課，精力要集中，把嘴閉上，把書拿出來(lái)翻到多少多少頁(yè)“或

2、是依舊停留在對(duì)上堂課的復(fù)習(xí)或是單詞的聽寫中來(lái)開始一堂課的講授。根本沒有給學(xué)生一個(gè)對(duì)新課程學(xué)習(xí)的準(zhǔn)備。問其原因多數(shù)教師又會(huì)說(shuō)“我們的學(xué)生基礎(chǔ)太差，我們的課業(yè)任務(wù)難以完成等等。”總的說(shuō)來(lái)，課堂導(dǎo)入簡(jiǎn)單枯燥，沒有發(fā)揮其應(yīng)有的引導(dǎo)學(xué)生做好學(xué)習(xí)新知識(shí)的心理準(zhǔn)備、認(rèn)知準(zhǔn)備，并讓學(xué)生明確教學(xué)內(nèi)容、學(xué)習(xí)目的、學(xué)習(xí)方式以及產(chǎn)生學(xué)習(xí)期待、參與需要的作用，根本發(fā)揮不了任何實(shí)效性。怎樣發(fā)揮課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)的實(shí)效性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)質(zhì)量呢？我們課題組全體成員經(jīng)過(guò)了認(rèn)真的討論，認(rèn)為：要充分利用學(xué)生的好奇心理，并根據(jù)新的將要學(xué)習(xí)的語(yǔ)言材料的特點(diǎn)來(lái)進(jìn)行導(dǎo)入。曾經(jīng)聆聽過(guò)許多位名師的課堂，他們精彩的講授，學(xué)生們卓越的表現(xiàn)，無(wú)

3、一不是從一段精彩的導(dǎo)入開始的，或是大氣磅礴，氣吞山河，或如小橋流水，娓娓道來(lái)，一段好的導(dǎo)入總能讓人產(chǎn)生無(wú)限期許，油然而生的一種直覺告訴大家：好戲還在后頭呢！它是整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的開始，直接影響著一節(jié)課的效果。我們認(rèn)為導(dǎo)入要含著活力，帶著興趣，帶著思索步入課堂；形式多樣化，保鮮度強(qiáng)，力爭(zhēng)成效高，從而達(dá)到增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生們的學(xué)習(xí)水平在原有的基礎(chǔ)上得以發(fā)展，也讓老師們收到更佳的教學(xué)效果的目的。三、研究的對(duì)象：高一至高三的全體學(xué)生四、研究的方法：1，調(diào)查分析法：調(diào)查了解學(xué)生們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，包括學(xué)習(xí)水平，興趣愛好，是否喜愛英文歌曲，英文電影，玩游戲，聽故事，講故事，做表演，是否上過(guò)英文的知名網(wǎng)站

4、等。調(diào)查表明：有一半左右的學(xué)生還是非常喜歡這些內(nèi)容來(lái)作為導(dǎo)入的方式的。2，個(gè)別分析法：分析研究學(xué)生的個(gè)體的具體情況，總結(jié)規(guī)律。如有的學(xué)生擅長(zhǎng)歌曲或者朗誦，那就讓她選出自己喜愛的英文歌當(dāng)堂演唱或者朗讀英文名篇佳作給大家欣賞，既提高了他自身的興趣，又帶動(dòng)了其他的學(xué)生，培養(yǎng)相似的愛好和興趣。等等。3. 對(duì)比試驗(yàn)法：我們并不是設(shè)立實(shí)驗(yàn)班和非實(shí)驗(yàn)班，通過(guò)對(duì)比二者的結(jié)果來(lái)驗(yàn)證研究的效果，做法是否有效，而是針對(duì)不同的班級(jí)用不同的導(dǎo)課的方式的對(duì)比，比較不同導(dǎo)入方式那種更有效，更適合學(xué)生。我們會(huì)及時(shí)的研討和總結(jié)優(yōu)缺點(diǎn)，爭(zhēng)取找到適合于每個(gè)班級(jí)的最佳方式。4.經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法：收集活動(dòng)中的資料進(jìn)行整理，并對(duì)研究過(guò)程中取得

5、的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)及時(shí)進(jìn)行總結(jié)歸納，形成研究方法。五、課題研究的實(shí)施步驟計(jì)劃及具體時(shí)間安排：1. 第一階段：2013年3月 準(zhǔn)備階段：撰寫計(jì)劃，收集相關(guān)資料，學(xué)習(xí)新的課堂教學(xué)改革理論和有關(guān)于高中英語(yǔ)導(dǎo)課的先進(jìn)的教學(xué)課例和經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。我們注重從相關(guān)的著作以及網(wǎng)絡(luò)資源中吸取精華，充實(shí)自我。每天保證閱讀30-60分鐘。如：閱讀張文質(zhì)老師的生命化教育的責(zé)任與夢(mèng)想、英語(yǔ)教學(xué)精彩片段和課例賞析，高中英語(yǔ)新課程解讀等著作或文章。2. 第二階段：2013年4月2013年7月 實(shí)驗(yàn)階段：結(jié)合課堂教學(xué)進(jìn)行導(dǎo)課實(shí)效性研究，建立資料檔案，進(jìn)行研究。確定研究方法，總結(jié)課題的成功與不足之處，進(jìn)一步探索改進(jìn)提高生命化教育理念融入英

6、語(yǔ)課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)的策略。交流心得體會(huì)，提出新問題。目前我們了解的導(dǎo)入方法主要有：“實(shí)物導(dǎo)入”、“歌曲導(dǎo)入”、“游戲?qū)搿?、“看圖提示”、“故事導(dǎo)入”、“生活化導(dǎo)入”、“情境表演導(dǎo)入”、“影視作品導(dǎo)入”、“網(wǎng)絡(luò)資源素材導(dǎo)入”、“視頻導(dǎo)入”、“背景導(dǎo)入”、“想象導(dǎo)入”、“ 競(jìng)賽導(dǎo)入”等多種形式，來(lái)分別運(yùn)用到不同的課程內(nèi)容當(dāng)中去。另外，我們本階段的重點(diǎn)還是還針對(duì)本班學(xué)生的基礎(chǔ)情況，在課堂導(dǎo)入提問時(shí)分層次設(shè)置，對(duì)程度不同的學(xué)生設(shè)置難易不同的問題。在此期間，我們課題組成員還要堅(jiān)持自2011年3月以來(lái)從未間斷過(guò)的每星期寫一篇不少于300字的工作實(shí)錄，記錄了我們外出聽課，學(xué)習(xí)，對(duì)名師、好課的借鑒與收獲的體會(huì)，

7、記載我們的具體做法，學(xué)生們?cè)谡n堂上的反應(yīng)，對(duì)于課堂上的突發(fā)事件，我們的應(yīng)對(duì)方式，反思，疑問，彼此相互指出大家的不足之處，和我們研討時(shí)的點(diǎn)滴心靈的感悟。另外，我們每位課題組成員還準(zhǔn)備了一個(gè)專門的筆記本，每個(gè)月每位老師寫一篇不少于1000字的科研學(xué)習(xí)心得和感悟，及時(shí)總結(jié)和反思我們的科研活動(dòng)中的不足之處，同時(shí)也記錄了我們的好的做法，總結(jié)成經(jīng)驗(yàn)，便于交流。這兩個(gè)筆記本，我們?nèi)w課題組成員已經(jīng)堅(jiān)持記錄了整整兩個(gè)年頭了，它們記錄了我們這一路走來(lái)，從開始對(duì)課題研究的困惑迷茫，到一知半解，再到逐漸有了頭緒，到刻苦鉆研，到能夠應(yīng)用到實(shí)踐當(dāng)中，就像由一個(gè)剛剛會(huì)爬的小嬰兒逐漸長(zhǎng)成了一個(gè)健康，步履穩(wěn)健的兒童，我們相信

8、，有它們的陪伴，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的積累，蓄積力量，我們?cè)谖吹目蒲械缆飞蟻?lái)一定會(huì)長(zhǎng)成健步如飛的壯年，隨心所欲的在生命化教育的這片田野上奔跑。此外，在我們的英即將建立關(guān)于課題的欄目，及時(shí)發(fā)布進(jìn)展信息和學(xué)習(xí)研究體會(huì).接下來(lái)我們要做的還有完成個(gè)案的分析。包括對(duì)學(xué)生和對(duì)某一節(jié)課的導(dǎo)課環(huán)節(jié)的反思。完成階段反思，對(duì)學(xué)生進(jìn)行分析，總結(jié)效果。3. 第三階段：2013年9月11月 總結(jié)階段：總結(jié)研究成果，歸納成功與失敗的經(jīng)驗(yàn)，形成論文，課例，案例反思，教育故事等。預(yù)期研究成果：1. 通過(guò)對(duì)課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)的精心設(shè)計(jì)，逐步樹立起學(xué)生的學(xué)習(xí)信心，是他們堅(jiān)信“好的開始是成功的一半?！?. 撰寫研究報(bào)告。3. 優(yōu)秀課例展示。總之，我們的最