1、iUnit 7 Will people have robots課標(biāo)依據(jù)能連貫，流暢的朗讀課文。能理解簡(jiǎn)易讀物中事件發(fā)生的順序和人物行為。 能從簡(jiǎn)單的文章中找出有關(guān)信息，理解大意。 能根據(jù)上下文猜測(cè)生詞的意思。能讀懂簡(jiǎn)單的個(gè)人信件，說(shuō)明文等應(yīng)用文體材料。一、教材分析這單兀的話題是用一般將來(lái)時(shí)will談?wù)撐磥?lái)的生活。B部分是對(duì)前面所學(xué)知識(shí)的拓展，鞏固和運(yùn)用。這篇閱讀談?wù)摰氖俏磥?lái)機(jī)器人的發(fā)展的話題，其中 涉及到機(jī)器人過(guò)去和現(xiàn)在的狀況，并主要介紹了兩派科學(xué)家對(duì)未來(lái)機(jī)器人的發(fā)展的不同預(yù)測(cè)。2a是讀前活動(dòng)，通過(guò)問(wèn)題激活學(xué)生的背景知識(shí)。2b-2d是閱讀理解活動(dòng)，2b旨在讓學(xué)生通過(guò)略讀判斷各段段落大意。以獲得

2、對(duì)文章的整體理解。2c是讓學(xué)生細(xì)讀摘取摘取文中有關(guān)機(jī)器人的現(xiàn)在狀況的細(xì)節(jié)信息。2d是對(duì)閱讀語(yǔ)篇的縮寫，通過(guò)填詞幫助學(xué)生轉(zhuǎn)換文章信息，加深對(duì)文章的理解。該 活動(dòng)既關(guān)注信息，又關(guān)注語(yǔ)言，讓學(xué)生在以經(jīng)熟悉的語(yǔ)境中練習(xí)語(yǔ)言。2e是讀后討論拓展活動(dòng)，讓學(xué)生在課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上發(fā)揮自己的想象，對(duì)機(jī)器人的未 來(lái)發(fā)展情況進(jìn)行預(yù)測(cè)，并與同伴分享觀點(diǎn)。二、學(xué)情分析因處在山區(qū)農(nóng)村，學(xué)生對(duì)于機(jī)器人的發(fā)展不了解，因此需補(bǔ)充這方面的內(nèi)容。2c,2d完成閱讀填空是學(xué)生的難題，學(xué)生整體學(xué)生詞匯量小，對(duì)已學(xué)的單 詞也不熟悉，并且新單詞多，有的還需學(xué)生轉(zhuǎn)換信息，因此這部分做起來(lái)較難。因此讀前需對(duì)影響文章理解的詞匯列出，在語(yǔ)境中理解

3、。三、教 學(xué) 目標(biāo)知識(shí)與技能1、學(xué)生能掌握單詞：huma n, dan gerous, factory, disagree, shape,impossible, hun dreds of, believe.、2、 學(xué)生能表達(dá)機(jī)器人的形狀和能干的事情2.在閱讀中了解機(jī)器人的過(guò)去現(xiàn)在未來(lái)發(fā)展?fàn)顩r，加深，鞏固對(duì)將來(lái)時(shí)態(tài)的 理解和運(yùn)用此時(shí)態(tài)寫出對(duì)機(jī)器人的預(yù)測(cè)。3.在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生能夠根據(jù)關(guān)鍵詞抓住文章段落大意；能夠提取轉(zhuǎn)換信息完成填空任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀技巧過(guò)程與 方法米用任務(wù)型教學(xué)方法，讀前圖片導(dǎo)入，激活背景知識(shí)，學(xué)習(xí)重要詞匯，讀中米 用閱讀策略，略讀，尋找中心句，和尋讀找細(xì)節(jié)信息，完成閱讀任務(wù)

4、，理解 短文。讀后用一般將來(lái)時(shí)和所學(xué)詞組對(duì)機(jī)器人進(jìn)行預(yù)測(cè)，達(dá)到對(duì)語(yǔ)言知識(shí)的運(yùn)用和鞏固。情感態(tài) 度與價(jià) 值觀通過(guò)閱讀了解機(jī)器人的現(xiàn)狀和讀后自己對(duì)機(jī)器人的預(yù)測(cè)，激發(fā)學(xué)生參與到對(duì)改變現(xiàn)狀對(duì)未來(lái)盡自己的一份力的熱情。讓學(xué)生在.潛移默化中反省自己的現(xiàn)狀，并不斷的改善自己的現(xiàn)狀，使學(xué)生的理想觀和價(jià)值觀更為科學(xué)，更具發(fā)展 價(jià)值。四、教學(xué)教學(xué) 重點(diǎn)1.正確朗讀，理解，記憶和使用本文所涉及的新詞匯和有用的詞語(yǔ)；2.在閱讀中了解機(jī)器人的過(guò)去現(xiàn)在未來(lái)發(fā)展?fàn)顩r，加深，鞏固對(duì)將來(lái)時(shí) 態(tài)的理解3.在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生能夠根據(jù)關(guān)鍵詞抓住文章段落大意；2能夠提取轉(zhuǎn)換信息完成填空任務(wù)。正確運(yùn)用一般將來(lái)時(shí)態(tài)寫出對(duì)機(jī)器人的預(yù)測(cè)。師

5、生活動(dòng)Step 1:Warm up and revision PPTCan you talk about anything about yourself?5 years ago, now. In 10 yearsStep 2:Before reading. Pictures show: PPTWhat do the robots look like?What can they do?Step 3: Fast reading （快速閱讀）:What can we lear n from the title and the picture?Step 4: Its about the robots

6、in the future. find out the topic sentence ofeach para.A topic sentence is usually the first or last sentenceFinish 2b. Fast readi ngRead the article and match each paragraph with the question it discusses.PPTPara. 1 thi nk like huma ns?Para. 2 robots in the future?Para. 3 robots todayPara. 4 ro bot

7、s in moviesStep 5: ScanningPara .1 An swer the questi onsPPTcarefully read ingRead Para. 2 and fill in the bla nks.PPTRead paragraph 3An swer the questi ons:PPTRead Para 4. complete the diagram.PPT五、教法學(xué)法任務(wù)型教學(xué)法、點(diǎn)撥法，圖片直觀展示法精讀細(xì)節(jié)理解短文重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖激活背景知識(shí)新課導(dǎo)入復(fù)舊引新了解大意整體理解短文，尋找中心句及主題。尋讀，細(xì)節(jié)理解短文3can help:_Will there be more robots in the future?Possible/impossible?Nothi ng is impossible!Step 3: homework:If you have your own robot, what do you