1、七年級(jí)上冊(cè)Unit 4 Where is my backpack?(section A)教案 人教版一、教學(xué)內(nèi)容：Section A(教材P19-21) Section A主要通過(guò)談?wù)撛掝}"Things around the house"學(xué)習(xí)詢問(wèn)“物品的位置”，使學(xué)生學(xué)會(huì)基本句型“Wheres/ Wherere ? Its/ Theyre oninunder”和 “YesNo”疑問(wèn)句，進(jìn)一步體會(huì)和學(xué)會(huì)運(yùn)用“Where? YesNo”疑問(wèn)句的用法；學(xué)會(huì)運(yùn)用方位介詞“oninunder”來(lái)表達(dá)物品的位置。通過(guò)以上兩個(gè)方面的學(xué)習(xí)，使學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用聽(tīng)關(guān)鍵詞、推測(cè)詞意的學(xué)習(xí)策略，識(shí)別不

2、同物品的位置。本單元與第五單元銜接緊密：由本單元“IsAre ?”的學(xué)習(xí)過(guò)渡到第五單元“Do ?”一般疑問(wèn)句的學(xué)習(xí)，最終促進(jìn)學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言能力的提高和形成學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的能力，從而為終身學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。二、教學(xué)目的：Section A從學(xué)生的認(rèn)知實(shí)際出發(fā)，以學(xué)生日常學(xué)習(xí)生活所接觸的物品為內(nèi)容，通過(guò)用圖片、聽(tīng)對(duì)話等不同方式來(lái)描述物品位置、找尋物品等的一系列活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極情感態(tài)度，讓學(xué)生在聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、做中學(xué)習(xí)掌握語(yǔ)言知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確、熟練運(yùn)用本單元語(yǔ)言知識(shí)的能力。三、教學(xué)目標(biāo)：（知識(shí)目標(biāo)、能力目標(biāo)、德育目標(biāo)）1、語(yǔ)言知識(shí)和語(yǔ)言技能目標(biāo)： (1)學(xué)習(xí)和掌握有關(guān)詢問(wèn)物品

3、位置的句型：Wheres my backpack? Its oninunderbehindnext to the chairAre my books on the chair? Yes，they areNo，they arentIs it oninunder ? Yes，it isNo，it isnt(2)學(xué)習(xí)和掌握有關(guān)家具類(lèi)的單詞：table, bed, dresser, bookcase ,sofa ,chair ,drawer , plant , bag(3) 學(xué)會(huì)三個(gè)方位介詞的用法：on ,in , under2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生用英語(yǔ)思維的判辨能力、綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力和自主學(xué)習(xí)的能

4、力。培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言交際能力和創(chuàng)新能力。3、情感目標(biāo)：提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和自信心，培養(yǎng)學(xué)生善于與他人合作的精神，使他們積極主動(dòng)參預(yù)課堂活動(dòng)和相關(guān)的課外活動(dòng),并從中體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，從而培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于探索和勤于動(dòng)手的學(xué)習(xí)態(tài)度。4、德育目標(biāo)：促使學(xué)生了解和關(guān)心自己和他人的家居環(huán)境，熱愛(ài)自己的家，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。從完成任務(wù)的過(guò)程中，學(xué)會(huì)互相合作，互相幫助，互相提高的社會(huì)交際意識(shí)。四、教學(xué)重、難點(diǎn)及教學(xué)突破：重點(diǎn)難點(diǎn)掌握句型:Wheres my backpack? Its oninunder the chairAre my books on the chair? Yes，they areNo，the

5、y arentIs it oninunder? Yes，it isNo，it isnt學(xué)習(xí)運(yùn)用重點(diǎn)句型"Where?和 YesNo”疑問(wèn)句的用法學(xué)會(huì)運(yùn)用方位介詞"oninunder”表達(dá)物品的位置。教學(xué)突破：通過(guò)使用方位介詞“oninunder”表達(dá)物品的位置及學(xué)習(xí)“Where”和“YesNo”疑問(wèn)句的用法，使學(xué)生學(xué)會(huì)區(qū)別特殊疑問(wèn)句和一般疑問(wèn)句。五、學(xué)情分析：本課的對(duì)象是剛進(jìn)初中不久的七年級(jí)新生，有部分學(xué)生小學(xué)并沒(méi)有學(xué)過(guò)英語(yǔ)，他們對(duì)英語(yǔ)有著極大的興趣和好奇心。教師應(yīng)該抓住這個(gè)有利因素，注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)興趣的培養(yǎng)，保持他們強(qiáng)烈的好奇心和旺盛的求知欲。因此，在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)當(dāng)精

6、心設(shè)計(jì)各種教學(xué)活動(dòng)，積極采用新穎、豐富多彩的教學(xué)手段來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，用興趣來(lái)激活他們的思維能力，喚起他們的學(xué)習(xí)注意力，進(jìn)而充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，讓他們積極參與到教學(xué)中去，真正成為一堂課的主人。六、學(xué)法指導(dǎo)：鑒于所學(xué)單詞及句型特點(diǎn)及學(xué)生現(xiàn)有知識(shí)水平，可以引導(dǎo)學(xué)生采用聽(tīng)、看、讀、猜、想、說(shuō)的方法來(lái)學(xué)習(xí)本課。通過(guò)聽(tīng)、看，達(dá)到有所思，有所得，幫助不同階層的學(xué)生掌握學(xué)習(xí)重點(diǎn)；采用多表?yè)P(yáng)、勤鼓勵(lì)的評(píng)價(jià)方法，使不同層次的學(xué)生都有學(xué)習(xí)積極性，在知識(shí)上均有所提高。七、教法設(shè)計(jì)：1、情景教學(xué)法2、 多媒體輔助教學(xué)法3、 交際法4、 小組競(jìng)賽法5、 任務(wù)驅(qū)動(dòng)式教學(xué)法八、教學(xué)手段：主要以多媒體來(lái)輔助

7、教學(xué)，貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程。這樣增加了直觀性和趣味性，加大了課堂密度，提高了教學(xué)效果。九、教學(xué)過(guò)程：Step1. Warming-up1 將已學(xué)過(guò)的物品名稱(chēng)列成一張單詞表，老師指單詞，學(xué)生念單詞。2 利用這張單詞表做一個(gè)名為“bingo game”的游戲。游戲規(guī)則：全班分為A、B兩組，每組每次各派一位組員讀單詞，哪個(gè)組的組員能最快地使自己組讀出的四個(gè)單詞橫、豎或斜成一條直線的話，他們就可以喊“bingo”,這個(gè)組就贏了。目的：通過(guò)這個(gè)小游戲，讓學(xué)生重新溫習(xí)原來(lái)所學(xué)過(guò)的物品名稱(chēng)，為新課學(xué)習(xí)作好鋪墊。Step2.New words1. 老師提出一個(gè)問(wèn)題：What furniture can you s

8、ee in a house?讓學(xué)生分小組展開(kāi)討論。然后各小組派代表來(lái)說(shuō)說(shuō)自己小組討論后得出的結(jié)果，哪個(gè)小組說(shuō)得最多最準(zhǔn)確的為勝者。2. 在屏幕上投影出各種家具的圖片，通過(guò)“Whats this?”來(lái)介紹本課的新單詞。3. 老師隨意地指那些圖片，學(xué)生說(shuō)出相對(duì)應(yīng)的單詞。4. 老師隨意地指那些圖片，學(xué)生一個(gè)接一個(gè)輪流說(shuō)出相對(duì)應(yīng)的單詞。5. 老師在屏幕上用閃現(xiàn)的方式展示圖片，學(xué)生邊看圖片邊說(shuō)單詞。6. 做1A的練習(xí)。目的：通過(guò)由學(xué)生先自己進(jìn)行討論和歸納，讓學(xué)生對(duì)所要學(xué)的知識(shí)有一個(gè)大概的了解，接著老師再教這些單詞，學(xué)生的印象就會(huì)更加深刻。接著通過(guò)一系列的活動(dòng)，使學(xué)生在輕松的氣氛中學(xué)習(xí)和掌握這些新詞中掌握

9、新單詞。Step3.Grammar1 老師通過(guò)小盒子和小球的位置變化提問(wèn)“Wheres the ball?”和“Wherere the balls?”，形象直觀地引出三個(gè)介詞：on、in、under。2任務(wù)一：猜猜看（一）1）老師提問(wèn)：This is my old house. Can you guess where the furniture is? 2）老師投影出一所空房子的圖片以及各種家具的圖片。并提問(wèn)：Where is/are-? 引導(dǎo)學(xué)生回答：Its -./Theyre-. 目的：通過(guò)這一任務(wù)的完成，學(xué)生自然而然地學(xué)會(huì)了介詞的用法，并掌握重點(diǎn)句型Where is/are-?以及相應(yīng)的

10、回答方式Its -./Theyre-.3任務(wù)二：猜猜看（二）1）老師提問(wèn)：This is my new house. Can you guess where the furniture is now?2) 老師又投影出一所空房子的圖片以及各種家具的圖片。并提問(wèn)：Where is/are-? 學(xué)生以小組為單位進(jìn)行討論，并選派代表來(lái)猜：Is it /Are they-?猜對(duì)最多的小組獲勝。目的：通過(guò)這一任務(wù)的完成，學(xué)生能進(jìn)一步鞏固介詞的用法，并掌握另一重點(diǎn)句型 Is it /Are they-? 以及相應(yīng)的回答方式Y(jié)es, it is. / No, it isnt. Yes, they are./

11、 No, they arent.4. 教學(xué)生說(shuō)唱一首chant來(lái)歸納介詞on、in、under的用法。歌詞如下：Where is the ball? Its on the floor.Where is the clock? Its on the wall.Where are the pens? Theyre under the desk.Where are the rulers? Theyre in the drawer.Step4.Listening老師向?qū)W生講有關(guān)Jimmy的兩個(gè)情景并提出問(wèn)題，然后讓學(xué)生聽(tīng)錄音找出答案情景一、Jimmy 是個(gè)粗心大意的男孩，他總是把東西亂放。請(qǐng)你幫他把需要

12、的東西找出來(lái)。做1B的練習(xí)。情景二、Sally幫忙收拾了房子，結(jié)果Jimmy又找不到他的東西了。請(qǐng)你再幫他把東西找出來(lái)。做2A和2B的練習(xí)。目的：通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景來(lái)聽(tīng)對(duì)話，使學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用聽(tīng)關(guān)鍵詞和推測(cè)詞意的能力。Step5.Task任務(wù)一：尋寶大行動(dòng)活動(dòng)過(guò)程：學(xué)生課前把自己最喜歡的一件東西收藏起來(lái)。以小組為單位，詢問(wèn)其他組員把寶物放在什么地方。規(guī)定時(shí)間內(nèi)找到寶物最多者獲勝。語(yǔ)言知識(shí)：Where is/are-? Is it /Are they on/in/under-? Yes, it is. / No, it isnt. Yes, they are./ No, they arent.活動(dòng)目的：通

13、過(guò)創(chuàng)設(shè)貼近生活的語(yǔ)言情景，學(xué)生自由選擇所學(xué)的語(yǔ)言知識(shí)進(jìn)行交流，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力。任務(wù)二：找差別活動(dòng)過(guò)程：學(xué)生看兩幅相似的圖片，圖片中有一些相同的物品，但所放的地點(diǎn)卻不一樣。以小組為單位，輪流詢問(wèn)有關(guān)物品所在的位置。學(xué)生記錄下兩幅圖片中物品位置的不同，并在班上匯報(bào)自己小組得出的結(jié)果。Picture 1Picture 2bookskeysbackpackplantcatbaseballcomputer game活動(dòng)目的：培養(yǎng)學(xué)生用英語(yǔ)思維的判辨能力，并對(duì)學(xué)生滲透德育教育：應(yīng)該養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，保持房間干凈整潔。進(jìn)制Step7. Homework設(shè)計(jì)自己理想中的房間，把它畫(huà)出來(lái)，并在旁邊加注英文說(shuō)明。板書(shū)設(shè)計(jì)