1、孩子，需要愛心滋潤剛接到這個班時，記得報到的第二天，教室里已坐滿了一個個活潑可愛的一年級新生。不過，還有兩位小朋友還沒 來報到。家長們一個個擁擠在教室門窗外，與孩子們一樣帶 著新鮮，帶著好奇，更帶著對自己的這個寶寶剛踏入小學大 門，開始新的學習生活的不放心而觀望著。不久，一位高高大大的媽媽帶著一位又高又結實的胖男孩我們且叫他 A 走進 教室?！袄蠋煟@是 ?對不起，我們來晚了 ?我給這位張安排了座位坐下。他媽媽不放棄這個時機向我說了一點張在家中的表現(xiàn)：自立能力強，小小年紀還能炒個雞蛋什么的。我好好看了這個孩子幾眼，皮膚白里透紅，一雙眼 睛透著靈氣，讓我開始喜歡這個男孩了。甚至心中不免對他 有了

2、點期望，希望他能是個各方面都比擬優(yōu)秀的好孩子。但是，短短幾個月的學習，這個張已讓我非常頭痛。因為人高， 坐在最后一個遠離我的視野， 作業(yè)拖拉， 字跡潦草。在 家中，又因為媽媽分早班、晚班，他又不服爸爸的管，所以，家庭 作業(yè)也總是忘做、少做。甚至有一次奶奶幫其做 為此，婆媳爭吵， 奶奶撒手不管了。 找其父母屢次交換意見， 找該學生也屢次談心，告訴他在教室里可算得上是個大哥 哥、小男子漢， 應該擺出大哥哥的好樣來。 可是，毫無見效。他 總是無法控制自己分心，有時，我忍無可忍，對他大動干 戈。他見我真生起氣來，流著淚向我保證，但事后仍是我行我 素。我真是到了忍無可忍的地步。有一度，我冷待他，目光基

3、本上不正視他。他好似也看出不妙，時不時地來向我聊上幾句： “蔣老師，我在家里最喜歡 ?“蔣老師，我媽 媽? 我心里暗暗想： “就是不理你， 氣死你！幾次過后，他見 我真不理他了，索性不來和我講話了。但作業(yè)仍是拖拖拉拉，學習 成績直線下降。我深知如此下去，后果將怎樣。該怎么辦呢？我一邊留心觀察他一邊想對策，發(fā)現(xiàn)他還是有 很多優(yōu)點的。排隊做操時，他總能提醒前面的人對齊；當你 東西掉下時，他馬上回幫你撿起；當你說誰把那個角落掃一 掃，他準會首當其沖。諸如此類，可見他是一個很純潔，很 善良的男孩。只是少了一份自制力罷了。發(fā)現(xiàn)這一點，我也 知道該怎么辦了。記得那一天，我看見他撿起了走廊里一張 廢紙。上課

4、了，我微笑著對全班小朋友說： “今天，我發(fā)現(xiàn) 了一位環(huán)境小衛(wèi)士。在沒有任何人提醒的情況下，這位小衛(wèi) 士把地上的廢紙撿起來送進了紙簍，知道是誰嗎？就是張。 我們應該感謝他。 這時，那么多雙眼睛看看我，又好奇又 羨慕地轉向張。而張那一刻，臉上的表情又驚又喜又羞澀。他萬萬沒有想到被我冷落了這么久，今天居然稱他為小衛(wèi)士，還讓全班小朋友感謝他?；蛟S，在他的內心世界還有些其他的漣漪。以后，每見到一個諸如上面的細小處，我總是抓住時機表揚他心中有他人、愛集體，讓全班小朋友在這些方面要向他學習。同時，針對他作業(yè)時注意力不集中的毛病，我有一段時間，學生作業(yè)時，我總是在他的周圍徘徊，時刻提 醒他專心作業(yè)。慢慢地，他也能按時完成作業(yè)了，但速度提高了， 字跡也潦草了。 我也不時地握著他的手，指導他寫,告訴他把字寫得又快又好，才能算是真本領。雖然，無法看到他一 下子變成一個自覺學習的孩子，但可以看到他一天天在改變，作業(yè)也能提前完成了，上課也能積極思維，積極發(fā)言，而且每次單元測試后，他總是問我：“蔣老師，我考了幾分？有時，我會馬上找出他的考卷當面批卷，給他指出 錯誤的地方。可見，他幵始關心自己的學習了，這是一個多 好的開始呀！教學的藝術不在于傳授的本領，而在于鼓勵、喚醒和鼓 舞。每個人都渴望成功，即使是一個小小的成功，也會增強 人的自信心和熱情，鼓勵人去追求更高的目標。尤其是低年 級的學生，