1、小學(xué)語文句子歸類練習(xí)（二）第二部分?jǐn)U句和縮句練習(xí)一、擴(kuò)句及其做題方法1、擴(kuò)句就是給句子添枝加葉，即把只有基本意思、表達(dá)簡(jiǎn)單的句子進(jìn)行擴(kuò)充，給其添加一些修飾、限制的詞語，使句子的意思表達(dá)得更具體、更生動(dòng)、更形象。2、擴(kuò)句的基本步驟： 要先找出句子的主干詞語，在句子的主干詞語前填加合適的修飾、限制詞語。還可以抓住句子的主干詞語，自己提一些問題，如果回答了提出的問題，也就是在進(jìn)行擴(kuò)句。 例 老班長釣魚。（擴(kuò)句） 瘦得只剩下皮包骨頭的老班長在草地的水塘邊專心致志地釣魚。（分析）這句話的意思表達(dá)不具體。如果加上修飾限制的成份就會(huì)完整地表達(dá)清楚了。 方法：先提出問題，什么樣的老班長？在什么地方？怎樣地釣魚

2、？然后填上適當(dāng)?shù)脑~語，這就是擴(kuò)句的過程。3、擴(kuò)句的注意事項(xiàng)： 、擴(kuò)句不能另加主干，如：主語“我”不能變成“我們”或“我和某某”。 、不能改變?cè)涞幕疽馑己途湫汀?、增添的詞語要和原句中的詞語搭配恰當(dāng)。 二、縮句及其做題方法1、縮句就是給句子去掉枝葉，即把一個(gè)表達(dá)具體、生動(dòng)的句子去掉修飾和限制的詞語，保持句子最基本的成分。2、 縮句的基本步驟：、先把句子分成“誰”、“做什么”或“什么”、“怎么樣”兩部分。、找每部分的主干詞語。、找到“的、地、得”，去除“的、地”以及前面的詞語，去除“得”以及后面的詞語。、最后去掉修飾、限制詞語，把主干詞語連接成完整的句子。 例如：我時(shí)常懷著深深的感激之情思念著我

3、的啟蒙老師們。 （縮句）我思念著啟蒙老師們。分析：根據(jù)縮句的步驟，自己可以先把句子分成“誰”、“干什么”，然后找每部分的主干詞語，去掉修飾成份，再把主干詞語連起來。 3、縮句的注意事項(xiàng)：、不能改變?cè)涞幕疽馑?，句子要完整，句型不變。、去掉修飾和限制的詞語時(shí)要一次去完。、否定句中的否定詞要保留，疑問句中表示疑問的詞語要保留，縮句后的句子不能保留“的、地、得”，但可以保留“著、了、過”。 三、【專項(xiàng)突破】(一)、填上恰當(dāng)?shù)脑~語，使句子表達(dá)的意思更完整。例：他是一名少先隊(duì)員。他是一名（優(yōu)秀的）少先隊(duì)員。1、周總理聽匯報(bào)。周總理（ ）聽匯報(bào)。2、天空中掛著園月。（ ）的天空中掛著園月。3、燕子掠過湖

4、面。燕子（ ）地掠過湖面。4、戰(zhàn)士們守衛(wèi)邊疆。（ ）戰(zhàn)士們（ ）守衛(wèi)（ ）邊疆。(二)、判斷下列縮句是否正確，對(duì)的打“”，錯(cuò)的打“”。1、“這不是偉大的奇觀嗎？”縮寫為“這不是奇觀?！保?）2、“紅軍的主力渡過了天險(xiǎn)大渡河，浩浩蕩蕩地奔赴抗日的最前線?！笨s句為“主力奔赴最前線。”（ ）3、“高大挺拔的白楊樹像一排衛(wèi)兵似的的，在寬闊而又筆直的公路兩旁排列?！笨煽s寫為“白楊樹在公路排列?！保?）4、“風(fēng)景如畫的桂林山水，吸引了成千上萬的中外游客來此觀光?！笨煽s寫為“游客觀光。”(三)、擴(kuò)寫句子。1、微風(fēng)吹拂著柳絲。2、月亮升起來。3、雨花石像翡翠。4、游客登上了長城。5、屋里走出老人。6、湖面上漂著霧。7、時(shí)間溜走了。8、小女孩賣火柴。9、小鳥唱歌。（四）、縮句。1、大家熱情地接待了遠(yuǎn)方的客人。2、她的舊圍裙里兜著許多火柴。3、我們追尋詩仙李白在這里游覽山水、痛飲狂歌的行蹤。4、繁花似錦的焰火在夜空中構(gòu)成一幅美妙的圖案。5、童年的往事多得像天上的繁星。6、我們要努力探索大自然的奧秘。7、漁夫的妻子桑娜坐在火爐旁補(bǔ)一張破帆。8、這是第一條完全由我國的工程技術(shù)人員設(shè)計(jì)施工的鐵路于線。9、晌午的太陽熱辣辣地照射著整個(gè)樹林。10、這是遠(yuǎn)在萬里之外的異國他鄉(xiāng)就讀的媽媽特意送給我的圣誕禮物。11、氣象臺(tái)發(fā)布了西伯利亞來的寒流即將南下的消息。12、漢丞相曹操在營寨里聽到鼓聲和吶喊聲。四