1、掌握閱讀課教學(xué)技巧 提高課堂教學(xué)有效性【內(nèi)容摘要】正確的英語閱讀教學(xué)方法，有利于提高學(xué)生閱讀技能，實施有效的閱讀教學(xué)策略，是提高課堂教學(xué)有效性的關(guān)鍵。針對如何提高英語閱讀課堂教學(xué)有效性，本人主要從以下幾個方面著手：一、課前預(yù)習(xí)成習(xí)慣。二、激發(fā)興趣巧鋪墊。三、消除障礙幫閱讀。四、設(shè)計任務(wù)助理解。五、挖掘素材重教育。六、有效練習(xí)與運用。以此來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣、培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣、提升學(xué)生閱讀能力，提高課堂教學(xué)有效性?！娟P(guān)鍵詞】課堂 閱讀教學(xué) 技巧 有效性記得在一次英語賽教時，我抽到的竟是五年級英語其中一個單元的Lets read，拿著抽到的題目，我腦子當時一片空白，一個小時后就得講，不知

2、該從何下手？原來經(jīng)常講詞匯課，對話課，小學(xué)閱讀課很少當公開課上，該如何體現(xiàn)Lets read 中的“read”，是讓學(xué)生會讀？還是讓學(xué)生學(xué)會讀，要達到什么樣的目的？看著課本我想了好多問題。雖然那次課上的較為順利，但是如何激發(fā)學(xué)生英語閱讀的興趣？如何讓學(xué)生養(yǎng)成良好的英語閱讀習(xí)慣？如何打造高效課堂？如何促進學(xué)生全面健康發(fā)展？成了我經(jīng)常思考的問題。隨著小學(xué)英語課程改革的不斷推進，小學(xué)英語的閱讀教學(xué)已經(jīng)成為了教學(xué)中的焦點。閱讀不僅能幫助學(xué)生獲取信息、開闊視野、豐富語言文化知識、得到樂趣，還能促進聽、說、寫等其他語言能力積極地發(fā)展；而且，閱讀在培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、分析能力和理解能力等方面都有著不可替代的

3、作用。因此在小學(xué)階段進行英語閱讀教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的英語閱讀理解能力，養(yǎng)成良好的英語閱讀習(xí)慣，具有正確的閱讀技巧，擁有主動學(xué)習(xí)的能力和合作的精神等，不僅具有重要的現(xiàn)實意義，更是為其終生發(fā)展奠定基礎(chǔ)的必然趨勢。在我們?nèi)粘＝虒W(xué)中，大部分教師在閱讀教學(xué)中方法單一，許多教師把閱讀教學(xué)的目的仍然理解為學(xué)習(xí)語言知識，借助書中所給語言材料來學(xué)習(xí)語音、語法和詞匯，忽視了培養(yǎng)學(xué)生的語篇分析能力和從文中獲取信息的能力，忽視了閱讀訓(xùn)練。加之，在所給的閱讀材料中經(jīng)常會遇到一些新詞或新句型，學(xué)生往往一遇到新單詞，就束手無策，如果在接觸到一些較長的閱讀材料時，立即產(chǎn)生了畏懼感，導(dǎo)致閱讀效率低下。學(xué)生學(xué)習(xí)英語、閱讀英語材料大

4、部分都依賴課堂的時間，而課堂的時間是十分有限的，在課外學(xué)生沒有使用英語環(huán)境、缺少課外積累，導(dǎo)致學(xué)生閱讀能力得不到提高，閱讀興趣不濃。那么常說的要擴大閱讀量、提高閱讀能力也不了了之。現(xiàn)就自己在閱讀教學(xué)中的做法做一交流。 一、課前預(yù)習(xí)成習(xí)慣。課前預(yù)習(xí)有助于培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和自學(xué)習(xí)慣，為課堂教學(xué)的順利進行作好心理和知識上的準備。應(yīng)在學(xué)生閱讀前，運用學(xué)生已有的知識結(jié)構(gòu)，為學(xué)生創(chuàng)造足夠多的機會朗讀語篇的相關(guān)內(nèi)容，使學(xué)生對即將要閱讀的內(nèi)容有一定的了解，為獲得更好的閱讀效果作鋪墊。二、激發(fā)興趣巧鋪墊。在教學(xué)中，教師可以采用歌曲、歌謠、游戲、圖片、動作等多種方式導(dǎo)入新課，營造閱讀活動的氛圍，激發(fā)學(xué)

5、生的學(xué)習(xí)興趣及積極性，增強學(xué)生的自信心，激活學(xué)生的知識儲備和經(jīng)驗，消除部分學(xué)生的畏懼心理，加快其理解過程，幫助學(xué)生進入閱讀狀態(tài)。比如在教學(xué)五年級下冊  Unit 2 My Favourite Season B Read and write時，在引導(dǎo)學(xué)生閱讀前，我讓學(xué)生與自己一起合作編有關(guān)四季的小詩。 Spring, spring. I love spring.Spring is green. Spring is colourful. Why do you like spring ?Because I can fly kites in spring. I can g

6、o hiking in spring. Summer, summer. I love summer ,Summer is red. Summer is hot. Why do you like summer? Because I can swim in summer. I can eat ice cream in summer. 歌謠形式活潑，既能激發(fā)學(xué)生興趣，營造寬松愉快的課堂氣氛，又能為文章四季等段落的閱讀做好堅實的鋪墊。很多事實表明，如果語篇涉及讀者熟悉的主題，他們就能順利理解文章中的信息，相反，如果不熟悉語篇主題，就會出現(xiàn)障礙，產(chǎn)生畏懼感。三、消除障礙幫閱讀。閱讀速度和對文章的理解，有

7、時因一些關(guān)鍵詞不認識，他們就往往不知所措，嚴重妨礙了讀者的讀速和理解程度。那么常用的方法就是猜詞義,猜詞義始終適合于各種水平的讀者，一般情況下，多是根據(jù)上下文來猜測出生詞的意思，有時也可根據(jù)前、后綴猜測生詞的含義，經(jīng)過不斷的鍛煉，猜詞的本領(lǐng)就能不斷提高，從而促進對文章主題的理解，當實在猜不出時就可跳過去，閱讀的主要目的是抓住文章主題，并不一定非抓住每一個細節(jié)。此外，教師可以運用圖片、實物、肢體語言等方法幫助學(xué)生理解生詞。還可以作出預(yù)測，預(yù)測是閱讀的重要組成部分，教師可以引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)故事的題目或圖片去預(yù)測故事的主要內(nèi)容、可能用到的詞匯，教師也可以引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)教師所給的主要詞匯預(yù)測故事的主要內(nèi)容和

8、主要句子，在這個過程中，學(xué)生不但對自己已有的知識進行輸出，而且還培養(yǎng)了學(xué)生的想象能力，培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)、自主參與的能力。同時詞匯量的大小，往往也決定著一個人英語水平的高低，因此擴大詞匯量是非常必要的，要盡可能地以多種方式記單詞，擴大詞匯量。四、設(shè)計任務(wù)助理解。教學(xué)必須在主體參與方面解決問題，增加學(xué)生參與閱讀實踐的機會和時間。英語閱讀教學(xué)形式必須從以教師為中心的“講解式”轉(zhuǎn)向以學(xué)生為主體的“任務(wù)式”，在“任務(wù)式”活動中，教師應(yīng)多層次，多形式設(shè)計閱讀活動。任務(wù)的設(shè)計可以是給學(xué)生機會進行提問、給語篇取個小標題、回答與語篇相關(guān)的幾個問題、聯(lián)系上下文猜幾個生詞的詞義、判斷與語篇相關(guān)的句子等。還要注意閱讀方

9、法的培養(yǎng)， 跳躍式閱讀是更快速的閱讀方式，其目的是快速找到所需的信息，它是有選擇、有目的閱讀，不必逐字逐句地閱讀和理解，可以采用你自己喜歡的方式跳讀，達到目的即可。同時要保證學(xué)生要有足夠的自主探究時間，還要重視對學(xué)生讀的能力的培養(yǎng)。以學(xué)生為主體的任務(wù)式活動，就是讓學(xué)生作為閱讀實踐活動的主角，并使閱讀活動作為一種主動的、探索式的認知體驗。五、挖掘素材重教育。要在英語閱讀教學(xué)中滲透人格教育，培養(yǎng)具有健全人格的人是當前素質(zhì)教育的目標之一。閱讀教學(xué)應(yīng)結(jié)合教學(xué)內(nèi)容, 寓思想品德教育于英語閱讀教學(xué)中,提高學(xué)生的政治思想素質(zhì)。因此,教師要努力挖掘教材中的思想教育因素, 以知識為載體,適時適度地滲透思想品德以

10、及愛國主義教育，做一個健康、快樂的小學(xué)生。六、有效練習(xí)與運用。1、閱讀后，教師要讓學(xué)生練習(xí)、鞏固和擴展在閱讀課中新學(xué)到的語言知識，也要發(fā)展其說和寫的能力。課后練習(xí)有多種多樣，要針對不同的閱讀課而設(shè)計練習(xí)，形式有表演文、復(fù)述故事、閱讀與寫作相結(jié)合等，還可以以手抄報等多種形式展出，給學(xué)生搭建一座展示自己英語學(xué)習(xí)風(fēng)采平臺。2、在關(guān)注課后練習(xí)的同時，為了培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣和閱讀技能，教師還可以布置課后閱讀，可選擇生活化的語篇，延伸課堂閱讀。3、要學(xué)會瀏覽，瀏覽是進行大量、廣泛閱讀的重要手段之一，除一些閱讀材料外，還可經(jīng)常瀏覽一些報刊、雜志， 學(xué)會瀏覽的關(guān)鍵還在于迅速抓住文章的重點，即主題或稱中心思想。我們在上語文閱讀課時就經(jīng)常聽老師講其重要性。英語文章也一樣，也需要抓主題，抓大意。往往文章的第一段或最后一段能體現(xiàn)文章的中心思想，而每一段的第一句也經(jīng)常展現(xiàn)出文章的主題。因此在閱讀文章時，先瀏覽一下第一段和最后一段以及每段的首句，對文章大體先有個了解，可有助于提高閱讀速度，同時也加強了對文章的理解。總之，正確的閱讀教學(xué)方法有利于學(xué)生提高閱讀技能，高效的閱讀能力需要培養(yǎng)和訓(xùn)練，做為老師要給予學(xué)生閱讀方法和一些閱讀技巧的指導(dǎo)，課上課下要結(jié)合起來。教師只有通過研究學(xué)生的認知