1、 7奇怪的大石頭教學設計設計者：王偉麗 審核者：王穎 張慧峰【學習目標】、 會認個生字，會寫個生字。、 正確讀寫“奇怪、著名、地質學家、捉迷藏、悄悄、躲閃、嚴嚴實實、轉來轉去、興趣、平整、推動、旅行、考察、秦嶺、遺跡、研究、成果、震驚”等詞語。、 有感情的朗讀課文。、 讀懂課文內容；感受李四光勤于思考、善于動腦，執(zhí)著求索的可貴品質。【教學重點】引導學生了解李四光探索巨石有來的過程，領會李四光是如何思考問題、提出問題的?！窘虒W的難點】體會作者是怎樣把具體內容寫具體?！窘虒W時間】兩課時?！窘虒W準備】課件?！窘虒W流程】第一課時一、激趣導入，揭示目標，啟動情智導入語：（一）簡介李四光，導入課題、今天老

2、師給你們帶來一位大朋友課件出示李四光頭像，簡介他的生平。、今天我們就來學習他小時候的故事，看看他是怎樣的一個人？、板書課題。齊讀課題。出示目標、會“認個生字，會寫個生字。、正確讀寫奇怪、著名、地質學家、捉迷藏、悄悄、躲閃、嚴嚴實實、轉來轉去、興趣、平整、推動、旅行、考察、秦嶺、遺跡、研究、成果、震驚”等詞語。、有感情的朗讀課文。二、自學交流，質疑問難，生成情智出示自學提示：、初讀課文,請各自輕聲讀課文，注意讀準生字，把課文讀通順。、自由讀文，談談你對小李四光有什么印象？三、展示交流，點撥歸納，展現情智、檢查字詞：理解隕石、地質學家、第四紀、冰川、秦嶺等詞的意思。、內容：交流收集的李四光生平材料

3、，圖片或童年故事。、自由讀文，談談你對小李四光有什么印象？四、鞏固練習，反饋矯正，發(fā)展情智指導寫字、學生自主合作學習，討論怎么記住這些生字，介紹自己的識字方法。、指導寫字：重點指導“藏、臥、旅、考”。五、學生達標，歸納總結，深化情智見課件 第二課時教學過程：一、激趣導入，揭示目標，啟動情智導入語： 認讀詞語 出示目標：、能說出課文內容，感受人物美好品質。、學習抓住關鍵詞句理解語句意思。、知道勤于思考、善于動腦、執(zhí)著追求的可貴品質對一個人的事業(yè)成功是非常重要的。 二、自學交流，質疑問難，生成情智出示自學提示：1、奇怪的大石頭，“怪”在哪里？2、李四光是如何思考和解決自己的問題的？三、展示交流，點

4、撥歸納，展現情智教師隨學生的回答相機引導研讀有關句子。、 時間長了，他對這塊石頭發(fā)生了興趣：這么大的一塊石頭，是從哪兒來的呢？為什么李四光會對這塊石頭感興趣呢？這塊石頭有奇怪的地方嗎？可用因為所以讓學生說說原因。讓學生感受巨石的形象及李四光的好奇心。、 李四光跑去問老師想像情景，進行說話練習。李四光會跑去怎樣問老師？同桌演一演對話。指名演一演。、 這么重的大石頭從天上掉下來。老師的回答令李四光滿意嗎？說話練習：這么重的石頭從天上掉下來，力量，應該會把草地，可它沒有臥進土里，所以一定。從而讓學生感受李四光好問好質疑的品質。、 李四光又跑去問爸爸，他爸爸也說不清。師生演演這次對話。李四光在請教多人失敗后，你覺得他會怎么想？、 這個問題李四光一直想了很多年，直到才，可用直到才說話，感受李四光的執(zhí)著，認真的態(tài)度。、后來，李四光回到家鄉(xiāng)，專門考察了這塊大石頭四、 鞏固練習，反饋矯正，發(fā)展情智這么重的大石頭從（ ），力量（ ）。它應該（ ），可它（ ）。五、學生達標，歸納總結，深化情智、 總結升華：李四光從一塊巨石質疑，通過自己的探索，研究出的成果震驚了全世界，你從中得到什么啟示？有什么感想？學生暢所欲言。你想對李四光爺爺說什么話？、課外積累：找一找課外資