1、人美版第三冊美術(shù)教案?下雨了?教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析:?下雨了?是人美版小學(xué)美術(shù)教材一年級上學(xué)期中“有趣的生活單元中的一課。按照新課程標(biāo)準(zhǔn)屬于“造型表現(xiàn)領(lǐng)域一課的內(nèi)容，詳細(xì)的講：就是要求學(xué)生嘗試不同的工具，通過看看、畫畫、做做、玩玩等方式大膽地將所見所聞、所感所想的事物表現(xiàn)出來。欣賞美術(shù)作品，能用簡短的語言表達(dá)自己。學(xué)情分析：二年級孩子已經(jīng)初步認(rèn)識了美術(shù)和繪畫材料，掌握了繪畫的根本技巧，對事物的形和色也有了一定的理解，從培養(yǎng)他們的興趣入手，在老師的指導(dǎo)下，能用簡單的話語或動作表現(xiàn)自己的感受。教學(xué)目的:根據(jù)一年級兒童的學(xué)情，我制定了以下目的：1.知識與技能：能嘗試用大膽的線條表現(xiàn)風(fēng)、雨、電和云，能用繪

2、畫或撕貼的方法來表現(xiàn)不同形狀和花紋的傘。2.過程與方法：充分設(shè)置情境，激發(fā)繪畫興趣；團(tuán)隊(duì)合作，體驗(yàn)集體創(chuàng)作的樂趣。3情感與價值觀：通過觀看各種各樣的傘，引導(dǎo)學(xué)生觀察生活，激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛。教學(xué)重難點(diǎn):1.繪制各種各樣形狀和花紋的雨傘和人物動態(tài)。2.引導(dǎo)學(xué)生觀察生活，熱愛生活，發(fā)現(xiàn)生活中的美。教學(xué)用具準(zhǔn)備:1.老師準(zhǔn)備：多媒體課件、雨傘、范畫、磁鐵等。2.學(xué)生準(zhǔn)備：美術(shù)本、鉛筆、橡皮、油畫棒、彩筆等。教學(xué)過程:一：多媒體課件導(dǎo)入，激發(fā)繪畫的興趣師：清晨，天上飄著朵朵白云，小鳥兒嘰嘰喳喳的叫著好似在說早上好，草地上的花朵真美啊，吸引得蝴蝶翩翩起舞。但是，漸漸的，天暗了下來，接著你聽-播放打雷下

3、雨的聲音師：是什么聲音?。可稹煟簩Γ蚶紫掠甑穆曇?，你能模擬一下嗎？生模擬。師：大家一起模擬一下好不好？集體模擬打雷閃電，師：這節(jié)課我們就學(xué)習(xí)：下雨了。出示課題。二：話題延伸，講授新課師：雨家族有很多兄弟姐妹，你能叫出它們的名字嗎？出示各種雨的動態(tài)圖大家看，圖片上的雨是什么雨呢？對了，下得很急，是大雨。它的雨點(diǎn)又長又密。這是什么雨？它的雨點(diǎn)比較稀。這是什么雨呢？它的雨點(diǎn)比較密。有風(fēng)的雨呢？可以用傾斜的線條表示。老師示范。師：下雨以后，我們穿什么呢？對啦，有的穿雨衣和雨靴，有的打傘，雨衣和我們平時的衣服有什么不同？傘都有哪些形狀呢？假如忘記帶傘該怎么辦呢?可以先找地方避雨，比方 亭啊，超市里

4、啊，小雨的話也可以跑回家，你能給大家演示一下怎么跑嗎？生模擬。師表揚(yáng)。師：可是，有的孩子卻一點(diǎn)也不著急，這樣就可以玩水啦！你在雨中玩耍過嗎？給大家說說吧！生交流答復(fù)。師：看來呀，我們班的孩子都是小淘氣?？矗±蠋熯@里也有一個小淘氣，將范畫貼黑板上伸出手摸摸小雨點(diǎn)、抬起頭親親小雨點(diǎn)、跺跺腳濺起一串串的小水花玩的多開心吶！雨越下越大，哎呀！有位同學(xué)沒有帶傘，你該怎么辦呢？找兩個孩子演示一下吧。生演示。師：做的真好，真是樂于助人的好孩子。想一想，你除了和同學(xué)共用一把傘以外還和誰共用過一把傘？生答。師：那是怎樣一個溫馨的場景啊。所有的關(guān)愛都集中在這一把小小的傘下了。展示圖片師：下雨會給我們帶來哪些不一樣

5、的風(fēng)景呢？ 接下來，讓我們欣賞一下雨天的風(fēng)光吧。播放課件師：下雨了，我們的小動物們又在干些什么呢？播放課件，師讀詩歌師：多么有趣的畫面呀，我們來看看小朋友們是怎樣用畫筆表現(xiàn)的吧。學(xué)生作品欣賞。三：課堂作業(yè)師：相信我們班的小朋友能畫出更出色的下雨圖，有信心嗎？生：有！師：同學(xué)們，快讓我們用手中的畫筆描繪“雨中的故事吧。四：作業(yè)評價：孩子們的作品太棒了，剛剛我們頒發(fā)了小畫家獎，最正確色彩獎、最正確線條獎、最正確創(chuàng)意獎、最具興趣獎都是獨(dú)一無二的作品！讓我們把自信的掌聲送給自己！五：課后拓展最后老師想考一考大家，你認(rèn)識這些圖標(biāo)嗎？出示圖片假如不認(rèn)識，請你回家查一查，下節(jié)課告訴老師答案好嗎，下

6、課?！案兄拍苁侨祟惿婧烷_展的根本才能，每個人情感的生成，智慧的開展，都是建立在根本的感知才能的根底上的。在課程改革新的教育理念的指導(dǎo)下，老師的作用是給學(xué)生創(chuàng)造充分的自主學(xué)習(xí)的條件，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。在本課設(shè)計(jì)中，我充分整合了語文、音樂、美術(shù)課程資源并利用音像資料與圖片，讓學(xué)生能直觀地感受雨天地情景。在此根底上，我再要求學(xué)生通過交流與表演增強(qiáng)人物造型感受，為接下來的創(chuàng)作打下根底。在整個教學(xué)設(shè)計(jì)中，我的最大目的是通過聽、看、說、演等手段來激活學(xué)生已有的生活經(jīng)歷，通過精心設(shè)計(jì)的提問開拓學(xué)生與當(dāng)今“老師一稱最接近的“老師概念，最早也要追溯至宋元時期。金代元好問?示侄孫伯安?詩云：“伯安入小學(xué)，穎悟非凡

7、貌，屬句有夙性，說字驚老師。于是看，宋元時期小學(xué)老師被稱為“老師有案可稽。清代稱主考官也為“老師，而一般學(xué)堂里的先生那么稱為“老師或“教習(xí)。可見，“老師一說是比較晚的事了。如今體會，“老師的含義比之“老師一說，具有資歷和學(xué)識程度上較低一些的差異。辛亥革命后，老師與其他官員一樣依法令任命，故又稱“老師為“教員。這個工作可讓學(xué)生分組負(fù)責(zé)搜集整理,登在小黑板上,每周一換。要求學(xué)生抽空抄錄并且閱讀成誦。其目的在于擴(kuò)大學(xué)生的知識面,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會,熱愛生活,所以內(nèi)容要盡量廣泛一些,可以分為人生、價值、理想、學(xué)習(xí)、成長、責(zé)任、友誼、愛心、探究、環(huán)保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以積累40多那么材

8、料。假如學(xué)生的腦海里有了眾多的鮮活生動的材料,寫起文章來還用亂翻參考書嗎?課本、報刊雜志中的成語、名言警句等俯首皆是,但學(xué)生寫作文運(yùn)用到文章中的甚少,即使運(yùn)用也很難做到恰如其分。為什么?還是沒有徹底“記死的緣故。要解決這個問題,方法很簡單,每天花3-5分鐘左右的時間記一條成語、一那么名言警句即可?？梢詫懺诤蠛诎宓摹胺e累專欄上每日一換,可以在每天課前的3分鐘讓學(xué)生輪流講解,也可讓學(xué)生個人搜集,每天往筆記本上抄寫,老師定期檢查等等。這樣,一年就可記300多條成語、300多那么名言警句,日積月累,終究會成為一筆不小的財(cái)富。這些成語典故“貯藏在學(xué)生腦中,自然會出口成章,寫作時便會隨心所欲地“提取出來,

9、使文章增色添輝。?下雨了?教學(xué)反思“感知才能是人類生存和開展的根本才能，每個人情感的生成，智慧的開展，都是建立在根本的感知才能的根底上的。在課程改革新的教育理念指導(dǎo)下，老師的作用是給學(xué)生創(chuàng)造充分的自主學(xué)習(xí)的條件，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。在本課設(shè)計(jì)中，我充分整合了語文音樂，美術(shù)課程資源并利用音像資料與圖片，讓學(xué)生能直觀地感受。在此根底上，我再要求學(xué)生通過交流與表演增強(qiáng)人物造型感受，為接下來的創(chuàng)作打下根底。在整個教學(xué)設(shè)計(jì)中，我的最大目的是通過聽、看、說、演等手段來激活學(xué)生已有的生活經(jīng)歷，通過精心設(shè)計(jì)的提問開拓學(xué)生的思路，當(dāng)學(xué)生頭腦中的形象到達(dá)最大化的時候，再進(jìn)展創(chuàng)作，從而到達(dá)教學(xué)目的。本節(jié)課的教學(xué)屬于造型·表現(xiàn)，下雨是生活中常見的自然現(xiàn)象，細(xì)細(xì)地觀察，會發(fā)現(xiàn)很多事物在雨中都產(chǎn)生了變化，人物、動物