1、小朋友喜愛的手工活動(dòng)幼兒活動(dòng)方案集錦小朋友喜愛的手工活動(dòng)篇1教學(xué)目標(biāo)：1嘗試用紙杯進(jìn)行設(shè)計(jì)制作自己喜愛的小動(dòng)物，感受紙杯的多變性易操作性，進(jìn)而提高想象力創(chuàng)新力和動(dòng)手能力。2體驗(yàn)制作活動(dòng)帶來的樂趣，激發(fā)環(huán)保意識。教學(xué)重點(diǎn)：用紙杯進(jìn)行小制作教學(xué)難點(diǎn)：自己在紙杯上設(shè)計(jì)造型教學(xué)打算：1 一次性紙杯。2剪刀雙面膠即時(shí)貼彩紙水彩筆等。3教師用紙杯制作的成品，如白鵝金魚小青蛙小烏龜?shù)冉M成的故事小蝌蚪找 媽媽。教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)理論依據(jù)：綱要在藝術(shù)領(lǐng)域中指出：指導(dǎo)幼兒利用身邊的物品或廢舊材料制作玩具手工藝品等來美化自己的生活或開展其他活動(dòng)。因此，我將孩子們非常熟悉的一次性紙杯作為本次活動(dòng)的材料，讓幼兒通過對紙杯

2、進(jìn)行繪畫剪裁粘貼等來體驗(yàn) 材料的多變性和易操作性，從而提高幼兒的想象力動(dòng)手操作能力審美意識和能 力，并激發(fā)幼兒的環(huán)保意識。教學(xué)過程：一激趣導(dǎo)入。1請幼兒欣賞作品。小朋友們，看看老師把誰請來啦？（出示教師作品，用紙杯制作的故事情景小蝌 蚪找媽媽）幼兒說一說都有誰。2以小客人的口吻說：小朋友們好!很快樂熟悉你們，請你們看看我們是用什么做的呢？（幼兒回答：紙杯。同時(shí)滲透環(huán)保教育）二教師示范設(shè)計(jì)制作。1這些小動(dòng)物真可愛，你最喜愛哪個(gè)呀？（幼兒說說自己喜愛的小動(dòng)物）2以小青蛙為例，教師進(jìn)行示范制作。師：看老師手里有一個(gè)完整的紙杯，此刻我要將它變成一只可愛的小青蛙，仔細(xì)看老師是怎么做的。（1）以杯底作為身

3、體，用鉛筆在紙杯壁上描畫出青蛙四肢和嘴巴的輪廓。（2）用剪刀沿著所畫線條進(jìn)行剪裁，剪時(shí)要注重力道，不要把四肢剪斷了。（可邊剪邊說兒歌：小剪刀，真靈巧，沿著線條跑呀跑，直著跑，彎著跑，慢慢跑，跑呀跑，跑呀跑，一只青蛙出來了。）（3）剪完將四肢整理好，添畫眼睛，然后用彩筆進(jìn)行上色，涂色要均勻。3師：我喜愛的小青蛙就這樣做出來了，你喜愛什么小動(dòng)物?此刻你們就是小 小設(shè)計(jì)師，好好設(shè)計(jì)一下你喜愛的小動(dòng)物。（引導(dǎo)幼兒想好自己要做什么小動(dòng)物） 三我的紙杯變變變。1操作前，教師講清制作要求：使用剪刀時(shí)注重安全，不要傷到自己和他人； 正確使用雙面膠，不要到處貼;每人完成一件作品，剪裁后的下腳料要放進(jìn)桌子 上的小

4、筐里。2四人一組，每人一份制作材料，分組進(jìn)行制作活動(dòng)。3幼兒動(dòng)手操作，教師巡回指導(dǎo)。(1) 采納直接介入指導(dǎo)建議性指導(dǎo)(同伴借鑒)及練習(xí)法的指導(dǎo)方式激勵(lì)幼兒按照自己的設(shè)想大膽自主的完成作品。(2) 密切關(guān)注動(dòng)手能力弱的幼兒，假如他們有需要提供必要的幫肋。(3) 對于能力強(qiáng)的幼兒假如完成的快，有再制作的欲望可以滿足他。(提醒幼兒 在制作結(jié)束后，把多余的東西整理好)四作品展示與評價(jià)。幼兒完成后，把作品陳列在玩具櫥上，同伴之間相互介紹自己的作品，說一說 小朋友的作品，你最喜愛誰的？為什么喜愛?教師根據(jù)情況，簡單的總結(jié)一下制作 過程中呈現(xiàn)的共性問題和比較有代表性的作品。五活動(dòng)延伸。1將制作好的玩具投放

5、到語言區(qū)，供幼兒進(jìn)行創(chuàng)編故事角色表演。2在美工區(qū)多投放一些紙杯，供幼兒進(jìn)行設(shè)計(jì)制作更多種類的玩具作品。教學(xué)評析：本次教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)，我始終以本班幼兒的實(shí)際水平作為岀發(fā)點(diǎn)，利用生活中 的一些孩子們非常熟悉的一次性紙杯作為經(jīng)典詞句，進(jìn)行手工制作活動(dòng)?；顒?dòng)開始的導(dǎo)入部分，教師出示的示范作品充分地調(diào)動(dòng)起幼兒的創(chuàng)作愛好，一個(gè) 小小的紙杯竟能變化出這么多好玩的手工作品。通過教師的制作演示，孩子們了 解了制作過程，但是，由于幼兒是初次嘗試這種形式的制作，因此，部分幼兒 在 紙杯上繪畫時(shí)總是畫不 好，教師及時(shí)的發(fā)明了問題，進(jìn)行再次示范 講解要 領(lǐng)，幫肋幼兒掌握繪畫技巧，并激勵(lì)幼兒按自己的設(shè)想.大膽自主的完成作

6、品, 使每一名幼兒都體驗(yàn)到了成功的喜悅。幼兒在看聽想說的過程中提高了 創(chuàng)新力和動(dòng)手能力，同時(shí)又培養(yǎng)了幼兒的生態(tài)意識，養(yǎng)成了勤勞節(jié)儉的美德， 了解到廢物不廢，一雙勤勞的小手也可以變廢為寶，為自己的創(chuàng)新感到驕傲。 小朋友喜愛的手工活動(dòng)篇2活動(dòng)設(shè)計(jì)背景次，我看見一個(gè)小朋友拿著幾個(gè)小盒子搭來搭去就像玩積木一樣，玩的很開心, 但盒子不能像積木一樣互相扣合很是苦惱，所以我就利用不同大小的盒子和雙 面膠帶來完成這次活動(dòng)?；顒?dòng)目標(biāo)1鍛煉幼兒雙手協(xié)調(diào)能力，掌握粘，扣合等組合方法。2激發(fā)幼兒獨(dú)立思量，在老 師幫助下完成作品。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：在玩盒子時(shí)，著重動(dòng)手粘出不同形態(tài)。難點(diǎn)：如何更好引導(dǎo)幼兒獨(dú)立思量?；顒?dòng)打

7、算1不同大小的紙盒（如食品包裝盒，藥盒）2雙面膠帶3水彩筆活動(dòng)過程:開始部分 師：小朋友，今天老師帶來了 一些有趣的東西，小朋友想不想玩呢?展示小盒 子。今天我們就和這些小盒子玩?zhèn)€游戲吧!這些小盒子可有 趣啦，就像百變金剛 樣，但是他們期望和小朋友一起玩，讓我們此刻就開始吧。做出一些基本展 示，如樓梯，房子，引出幼兒愛好。二：基本部分1把不同的盒子分發(fā)給小朋友，自由的擺出造型，并加以啟發(fā)與指導(dǎo)。在擺的 同時(shí)發(fā)明問題，擺好了 .可一碰就散了 .怎么辦呢？2呈現(xiàn)問題解決問題，拿出法寶雙面膠，把他們粘牢。引導(dǎo)幼兒擺出自己想象的 造型幫助他們組合粘牢。3盒子造型很酷，可覺得還是不夠美麗，小朋友有什么辦

8、法讓我們的小盒子更 好看呢?給他們涂上美麗的顏色好不好。分發(fā)水彩筆，讓幼兒給自己的作品涂上 自己喜愛的顏色。4小朋友的作品都完成了，我們小朋友快樂嗎?可我想知道我們小朋友的作品都 叫什么呢?誰愿意跟老師說說呢?給幼兒發(fā)揮空間，讓他們充分表達(dá)自己的創(chuàng)作想 法與實(shí)施過程。三：結(jié)束部分把所有的幼兒作品放到展示臺上，讓幼兒進(jìn)行互相欣賞。四：活動(dòng)延伸回家后收集不同盒子，在家長的幫助下，做出更好的盒子作品。五：活動(dòng)反思幼兒對這一活動(dòng)很感愛好，也非常喜愛動(dòng)手操作，但大多停留在摹仿階段，自 主創(chuàng)新能力薄弱，需要更多實(shí)踐。小朋友喜愛的手工活動(dòng)篇3欣賞激發(fā)：1此刻是什么季節(jié)？（夏天到，天氣熱）你有什么好辦法，使自

9、己涼快呢？（空調(diào)電扇冷飲洗澡扇子等）2欣賞各種各樣的扇子：這些扇子都是我們小朋友帶來的還有是老師在電腦 上搜集的扇子圖片（墻面布置的扇子）這些扇子美麗嗎?你最喜愛哪一把扇子，為 什么？二討論制作：1老師這里還有一些扇子，你們看，這兩把扇子有什么不同？（引導(dǎo)幼兒發(fā)明一把已經(jīng)裝飾好了 .另一把還沒裝飾）你喜愛哪一把，為什么？2 （出示沒裝飾的扇子）這把扇子好看嗎?請你想想辦法讓扇子好看一點(diǎn)，你想用 什么來裝飾扇子？（幼兒發(fā)表看法）3這里還有許多要裝飾的扇面，你們想不想試一試。三嘗試制作：幼兒制作扇子，裝飾扇面，教師巡回指導(dǎo)。1引導(dǎo)能力強(qiáng)的幼兒有規(guī)律地裝飾扇面，提醒幼兒大膽嘗試用各種材料使畫面更美。

10、2及時(shí)激勵(lì)幫助能力差的幼兒。3及時(shí)地肯定幼兒的表現(xiàn)。四欣賞評價(jià):1展示與欣賞(1) 你覺得自己的扇子美不美，美在哪里?還有誰的扇子也很美？(2) 把自己的扇子介紹給朋友和客人老師，說說你是用什么材料裝飾的？(3) 教師評價(jià)：你們做的扇子都很美，我們來開個(gè)扇子展覽會(huì)吧。2延伸：回家再去查找使自己涼快的辦法。活動(dòng)要求：1嘗試用各種材料有規(guī)律地裝飾扇面，感受扇子的美；2引導(dǎo)幼兒大膽創(chuàng)作，體驗(yàn)成功的樂趣。活動(dòng)打算：1扇子展覽(墻面環(huán)境布置：幼兒帶來的扇子，收集的材料。)2用卡紙等剪成的各種形狀的扇面事先制作。3裝飾材料(半成品各種圖形或圖案)扇柄(冰棍棒)蠟筆漿糊等?；顒?dòng)重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒大膽制作扇子，體

11、驗(yàn)成功的快樂?；顒?dòng)難點(diǎn)：嘗試有規(guī)律地裝飾扇面，感受扇子的美；設(shè)計(jì)思路：夏天到了，怎么使大家不開空調(diào)也能涼快度過夏天呢?我把這個(gè)難 題流給了孩子。孩子們聽了這個(gè)問題，好象并不覺得為難.不一會(huì)兒就出了 好多注重，而且還把這些都一一畫出來，如喝冷開水吃西瓜乘風(fēng)涼開電扇扇 扇子看圖書等。一天，有位小朋友帶來了 一把扇子，第二天又有一位小朋友 帶來了扇子，而且更多的孩子對扇子產(chǎn)生了好奇，于是，我讓幼兒收集扇子， 并將帶來的扇子展示在墻面，漸漸地他們對扇面上的花紋產(chǎn)生了愛好，于是， 我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。通過讓幼兒觀察扇子的不同形狀花紋，激發(fā)幼兒制作扇 子裝飾扇面的愛好。為了進(jìn)一步滿足幼兒的欲望，我提供了多種

12、材料，讓他 們嘗試有規(guī)律地裝飾扇面?？紤]到年齡的特點(diǎn)與個(gè)體差異，在材料的提供上有 現(xiàn)成的和半成品的圖案。同時(shí)激勵(lì)幼兒大膽地裝飾，體驗(yàn)成功的樂趣。小朋友喜愛的手工活動(dòng)篇4一活動(dòng)目標(biāo)1初步學(xué)會(huì)用長方形紙粘貼成環(huán)形制作簡單拉花如手環(huán)，項(xiàng)鏈等等。2愿意參與制作活動(dòng)并體驗(yàn)拉花色彩的美麗。二活動(dòng)打算1紅黃藍(lán)三色小長方形雙面膠剪刀膠布。2范例若干三活動(dòng)過程1模特秀The wagic key,激發(fā)幼兒的愛好。師小朋友你們看看邵老師是不是很美麗啊，請小朋友來說說哪里美麗好不好?幼:頭上/手上/腰2出示拉花，幼兒觀察(1) 種顏色制成的拉花(2) 兩種顏色制成的拉花(3) 三種顏色制成的拉花并按規(guī)律羅列師：這三種

13、哪一種看呀，為什么呀？幼：它有好多顏色，而且羅列得很美麗。3教師講解示范拉花師：這節(jié)課，老師就教小朋友怎么做拉花.我們可以做成手環(huán)和項(xiàng)鏈哦?？蠢蠋?這里有一條長方形，我要把它變成圓形，把它的頭和后面圍成圓，重合一起，(做 個(gè)錯(cuò)誤示范：1能不能合得很大的地方啊，這樣圓就變得很小了，不好看;2能 不能把頭和后面直接貼起，凸出來，就不像圓形了。)接著把另一個(gè)長方形套 進(jìn)去，也一樣粘起來。再套一個(gè)，要注重套第四個(gè)環(huán)時(shí)，可不可以套到中間去 呀，小朋友看看，這樣是不是就拉不長了呀。接下來請小朋友動(dòng)手做做吧。4提出要求和規(guī)則(1) 用剪刀時(shí)，不要對著小朋友，不要傷到自己，剪完后，要放回籃子里。(2) 必須將

14、不同顏色的紙進(jìn)行有規(guī)律地羅列。5幼兒制作，教師巡回指導(dǎo)，重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒有規(guī)律地羅列顏色。6作品欣賞。7家長與幼兒進(jìn)行模特秀。小朋友喜愛的手工活動(dòng)篇5活動(dòng)目標(biāo)：1從課題入手，激發(fā)幼兒制作欲望，激勵(lì)幼兒動(dòng)手操作。2環(huán)繞主課題，引導(dǎo)幼兒大膽實(shí)踐，提高幼兒動(dòng)手能力。活動(dòng)打算：1廢舊材料：飲料瓶玻璃珠光盤彩繩等2背景圖：草地樹。3制作蝸牛的流程圖活動(dòng)過程：出示禮物盒子師：今天李老師給你們帶來了 一份禮物，猜猜是什么？(幼兒自由猜猜里面的禮物請2 一3名幼兒)師：我打開來看看哦，是不是和你們猜的一樣。（打開禮物）師：哦原來是一個(gè)蝸牛轉(zhuǎn)珠的玩具。瞧，里面還有一顆珠子，我拿出來， 誰來玩一下。（請1名幼兒嘗試玩

15、）A ：師：還有沒有不一樣的玩法。（剛剛的幼兒玩的方法不正確，在請一位 幼兒）B：這么好玩的玩具大家都想玩（想）可是李老師惟獨(dú)一個(gè)，給誰玩好呢?你們有 什么好辦法呢？（自己做）二幼兒探究蝸牛轉(zhuǎn)珠的方法。師：嗯，這到是一個(gè)好辦法，那我們先來看看蝸牛轉(zhuǎn)珠是用哪些材料做的？（請幼兒說，幼兒說一樣教師出示一樣材料）師：有了這些材料，我們該怎么做呢?誰來說說我們可以先做什么?在做什么?（請幼兒猜一猜，說一說）幼兒推測制作的過程，教師根據(jù)幼兒的推測出示流程圖。教師小結(jié)：有的小朋友認(rèn)為做蝸牛的殼，有的認(rèn)為先做身體你們的想法都可 以，但是老師做下來發(fā)明這樣做是比較順的：先裝飾蝸牛的殼，在剪瓶子，然 后把蝸牛的

16、殼和瓶子固定在一起，再做蝸牛的身體，最后把身體固定在殼上面。 三教師整理制作過程，并對部分環(huán)節(jié)進(jìn)行示范。裝飾光盤剪瓶子固定瓶子做身體完整的蝸牛 師：蝸牛的貝殼你們會(huì)做嗎？（會(huì)） （出示教師做的貝殼，繞的線留一段） 呀，多出來的怎么辦？（教師示范把多出來的剪掉） 師：瓶子會(huì)剪么？（會(huì)）（教師拆一個(gè)做好的給幼兒看，然后請一個(gè)幼兒示范）看這是老師剪的瓶子，這個(gè)像花瓣一樣，你們會(huì)像老師一樣剪嗎?誰來試一下。師：剪好了我們要把花瓣掰下來，然后捏一捏。（教師示范3個(gè)，然后請1幼兒示范，重點(diǎn)在捏一捏）剩下來的誰來幫我完成？ 師：剪好后我們把瓶子固定在剛剛做好的殼上面°然后在每一片花瓣上都貼 上雙面膠，固定要把瓶子的蓋子和光盤的洞洞對齊，花瓣每一根都要用力的壓一 壓。師：此刻會(huì)了嗎？ 師：那么身體會(huì)做嗎?記得蝸牛的身體上面還有什么？（引導(dǎo)幼兒說出眼睛嘴巴和觸角） 師：此刻我們只要把身體裝到殼上面，這樣一個(gè)蝸牛轉(zhuǎn)珠的玩具就做好了。 操作前的要求：師：此刻我們小朋友一定都知道怎么做了。此刻告訴我先做什么？（貼數(shù)字） 裝飾光盤剪瓶子