1、教學(xué)設(shè)計(jì) 第一課時(shí)（一）復(fù)習(xí)引入今天我們又要一起學(xué)習(xí)語文了，小朋友們高興嗎？老師今天準(zhǔn)備了許多小動(dòng)物的卡片，要獎(jiǎng)給有進(jìn)步的小朋友，你們有信心得到嗎？在前面我們認(rèn)識(shí)了許多聲母小伙伴，你們還認(rèn)識(shí)嗎？我們來讀一讀，比一比誰的聲音響亮，發(fā)音準(zhǔn)確。（“開火車”認(rèn)讀卡片上的聲母）（二）創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題1.談話導(dǎo)入。每天老師來教室上課，聽到小朋友喊“老師好”的聲音都特別好聽。我們中國人講禮貌，有一個(gè)好習(xí)慣，見面時(shí)都互相問候，我們來聽聽丁丁和冬冬今天見面都互相問候了什么？（課件出示丁丁和冬冬見面用不好聽懂的外地話互相問候）2.你們聽懂了丁丁和冬冬說的話嗎？如果他們說的話能讓我們聽懂應(yīng)該怎么做？（同桌討論）3

2、.揭題：大家都說普通話。（范讀。齊讀。）（三）初讀兒歌，認(rèn)讀字音大家都說普通話這首兒歌特別好聽，小朋友都想聽是不是？（是）現(xiàn)在小朋友們把書翻到第34頁。1.教師朗讀兒歌。（如果有學(xué)生愿意讀，就讓他跟著讀。鼓勵(lì)學(xué)生，敢于表現(xiàn)自我，展示自己。讀后評(píng)議。）2.聽了老師的朗讀，小朋友有什么發(fā)現(xiàn)？看著兒歌上的拼音有什么特別的地方？（生自由說）3.請(qǐng)小朋友自由讀兒歌，遇到不認(rèn)識(shí)的字，可以用拼拼音、問同學(xué)、問老師的方法來學(xué)會(huì)它。對(duì)帶有sh ch c h f的字多讀一讀。（允許小朋友走下位子交流）4.小組合作讀書。在4人小組內(nèi)，每位學(xué)生都讀書給同組同學(xué)聽。讀書方法小組自選，可以接讀、齊讀、輪流讀。教師巡視指導(dǎo)

3、。5.小組推薦同學(xué)讀兒歌給全班同學(xué)聽。讀后評(píng)議。（相機(jī)滲透學(xué)習(xí)普通話的重要意義和作用）6.選幾位小朋友當(dāng)小老師，帶全班讀兒歌。（四）認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，鞏固字音1.找出生字。剛才，小朋友們兒歌讀得很好，那兒歌里還藏著7個(gè)調(diào)皮的生字娃娃，你們能邊讀兒歌邊把它們從兒歌中找出來嗎？找出它們后，要把它們留住，用圓圈也行，用橫線也行，用你們喜歡的方式把它們留住。2.生字找出后對(duì)照拼音讀一讀。（學(xué)生活動(dòng)，教師巡視指導(dǎo)。）3.玩游戲，集體認(rèn)生字。（“開火車”認(rèn)生字游戲；猜字游戲。）（五）組詞練習(xí)，擴(kuò)散思維1. 在兒歌中，每個(gè)生字娃娃，都有自己的好鄰居，它們手拉手組成了一個(gè)個(gè)的詞，我們找一找，讀一讀。2. 4人小組

4、合作學(xué)習(xí)，練習(xí)組詞。在生活中，這些生字娃娃還可以組成好多的詞。我們?cè)谛〗M內(nèi)練習(xí)組一組。（教師巡視指導(dǎo)）3.“開火車”組詞。4.“摘蘋果”游戲：“蘋果”卡片的背面寫有生字，小朋友上臺(tái)摘下后，認(rèn)出生字，并能給生字組詞。5.小結(jié)。第二課時(shí)（一）再讀兒歌，感知兒歌內(nèi)容1.引入。上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了兒歌大家都說普通話，我們一起來讀一遍。2.結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，學(xué)一學(xué)風(fēng)、鳥兒的語言。風(fēng)的話是什么樣的，誰來學(xué)一學(xué)？鳥兒的話又是什么樣的，學(xué)一學(xué)。（課件出示風(fēng)聲、鳥兒聲及畫面。）3.課外延伸。我們中國地域遼闊，人口眾多，有13億人口，有56個(gè)民族，大家的文字（漢字）是一樣的，（少數(shù)民族可用本民族語言文字）但說起話來，各地

5、有各地的方言土語，有的方言土語本地人聽得懂，外地人聽不懂，影響了交流。你們說大家見面都應(yīng)說什么話？（普通話）對(duì)！大家都說普通話，互相交流起來就很方便了。小朋友們從小就要學(xué)好普通話。4.兒歌中的“大家”指誰？是不是只指我們小朋友？（生有的說是，有的說不是。引導(dǎo)得出結(jié)論：“大家”是指全國人。）5.試背兒歌，可以加上自己喜歡的動(dòng)作。（二）學(xué)寫生字1.學(xué)習(xí)新筆畫“”。2.自學(xué)“不”，試著在田字格中寫一寫。3.同桌討論“風(fēng)、的、不”這3個(gè)生字都有幾筆？這些筆畫是怎么搭在一起的？筆順是什么？4.同桌交流討論問題。自由發(fā)言。5.使用多媒體，范寫生字。6.學(xué)生在田字格中練字，教師巡視指導(dǎo)。（三）課堂小結(jié)小朋友

6、，從現(xiàn)在開始，我們要堅(jiān)持用普通話說話。你們回家還要幫助爸爸、媽媽和身邊的人都說普通話，做一個(gè)推廣普通話的小宣傳員，小朋友們能做到嗎？（四）作業(yè)：回家把兒歌背給爸、媽聽教學(xué)反思我認(rèn)為這課的教學(xué)，是倡導(dǎo)小朋友說普通話一個(gè)良好的契機(jī)。我們一定要做小朋友們的表率，給小朋友營造一個(gè)說普通話的氛圍。不僅在課堂上，在生活中都要用普通話與人交流。不要課上說普通話，課下說方言土語。平時(shí)要注意糾正由于本地方言土語的影響，學(xué)生平翹舌不準(zhǔn)，h f不分的現(xiàn)象。案例點(diǎn)評(píng)黃老師的教學(xué)設(shè)計(jì)比較突出“識(shí)字”：復(fù)習(xí)聲母導(dǎo)入；在讀兒歌中，認(rèn)讀字音；在識(shí)字的基礎(chǔ)上，組詞練習(xí)，擴(kuò)散思維。這樣的教學(xué)過程體現(xiàn)了，字不離詞，在詞中學(xué)字的思想。老師把字教活了，學(xué)生也把字學(xué)活了。黃老師在引導(dǎo)學(xué)生感悟“為什么說普通話