1、靈寶市第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì) 三 年級(jí) 語文 課課 題意大利的愛國少年第2 課時(shí)主備教師王丹復(fù)備教師教學(xué)內(nèi)容意大利的愛國少年 第2 課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1.通過閱讀，了解熱那亞少年身在異國他鄉(xiāng)，窮困潦倒卻不忘維護(hù)祖國尊嚴(yán)的愛國主義精神，懂得應(yīng)時(shí)時(shí)刻刻把祖國的尊嚴(yán)放在第一位，并受到感染與教育。    2.在理解熱那亞少年當(dāng)時(shí)的處境和心情的基礎(chǔ)上，有感情地朗讀課文。    3.學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文理解詞語，在閱讀的過程中積累詞語。教學(xué)重點(diǎn).在理解熱那亞少年當(dāng)時(shí)的處境和心情的基礎(chǔ)上，有感情地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn).通過閱讀，了解熱那亞少年身在異國他鄉(xiāng)，窮困潦

2、倒卻不忘維護(hù)祖國尊嚴(yán)的愛國主義精神，懂得應(yīng)時(shí)時(shí)刻刻把祖國的尊嚴(yán)放在第一位，并受到感染與教育。教 具教學(xué)過程學(xué)案主備欄復(fù)備欄教學(xué)目標(biāo)：1.通過閱讀，了解熱那亞少年身在異國他鄉(xiāng)，窮困潦倒卻不忘維護(hù)祖國尊嚴(yán)的愛國主義精神，懂得應(yīng)時(shí)時(shí)刻刻把祖國的尊嚴(yán)放在第一位，并受到感染與教育。    2.在理解熱那亞少年當(dāng)時(shí)的處境和心情的基礎(chǔ)上，有感情地朗讀課文。    3.學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文理解詞語，在閱讀的過程中積累詞語。 自學(xué)提示（一）1 自讀課文一二自然段，說說文中提到的孩子是個(gè)怎樣的孩子？自學(xué)提示（二）1. 自由朗讀課文三四自然段，畫出你印象最深的句

3、子。2. 同桌交流，從中你體會(huì)到了什么。（1）指明反饋。（2）指導(dǎo)朗讀。自學(xué)提示（三）小組合作：1.朗讀課文剩余部分，找出描寫少年不可思議的舉動(dòng)的語句。 2、再讀這一部分，同桌討論“少年不是非常需要錢嗎？為什么他又不要錢了呢？課堂檢測(cè)：假如你是這艘船上乘客之一，目睹了這一幕，你心里會(huì)想到什么？或?qū)ι倌暾f什么？或?yàn)樗鍪裁?？一?fù)習(xí)導(dǎo)入：1. 出示生字認(rèn)讀。2. 指名朗讀課文。二新授：自學(xué)提示（一）自讀課文一二自然段，說說文中提到的孩子是個(gè)怎樣的孩子？（1） 用自己喜歡的方式朗讀課文。（2） 指明反饋。引導(dǎo)學(xué)生抓住“拐賣、虐待、逃跑”來讀懂少年的身世。過渡：后來故事怎樣發(fā)展了？自學(xué)提示（二）3.

4、自由朗讀課文三四自然段，畫出你印象最深的句子。4. 同桌交流，從中你體會(huì)到了什么。（1）指明反饋。（2）指導(dǎo)朗讀。那些人聽了，有的嘆息，有的議論，還有一些人乘著酒興，拿出一些硬幣很響地扔在桌上：“給你，拿去！”     如何嘆息？喝了酒的人怎樣說話？對(duì)少年的態(tài)度怎樣？怎么讀這個(gè)句子？提醒學(xué)生體會(huì)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。 他的衣服太破了，還想給父母買點(diǎn)什么，這兩年他沒有賺到一分錢。     誰有什么感受？怎么讀這個(gè)句子？故事還在繼續(xù)發(fā)展，緊接下來發(fā)生了什么事？自學(xué)提示（三）小組合作： 1.朗讀課文剩余部分，找出描寫少年不可思議的舉動(dòng)的語句。 2、再讀這一部分，同桌討論“少年不是非常需要錢嗎？為什么他又不要錢了呢？（理解少年的愛國）板書設(shè)計(jì)意大利的愛國少年少年：遭遇坎坷 大義凜然，扔回錢人們