1、許市中學課堂操作要求一、練習回顧1預備鈴開始組織，每位學生根據(jù)科代表的指令站在指定的板塊前做好準備。準備時間不超過30 秒鐘。2整個過程盡量不超過6 分鐘。3學生上下黑板、答題時要做到安靜，不許講話、不許東張西望。4答題書寫統(tǒng)一用白色粉筆，批閱用顏色粉筆。5在暗格內書寫，一筆一劃書寫規(guī)范，不許帶筆，不許超出暗格，字的大小要一致。6科代表能自主組織整個回顧過程，不要依賴教師組織。7教師或科代表能提前準備題目和內容，科代表報題聲音洪亮，吐詞清楚。節(jié)奏把握得好，每道題目最多報兩遍。8學生能及時更正練習過程中的問題，在更正過程中有幫扶對子的幫扶體現(xiàn)。學生能在課后自覺把自己錯題情況用雙色筆記載在糾錯本或

2、糾錯欄內。9各小組長的交叉監(jiān)督，保證回顧練習的信度。10批閱要迅速，批閱要有序，批閱要正確，能根據(jù)教師要求給出分數(shù)。批改錯誤處老師和學生能及時發(fā)現(xiàn)。 （兩種批閱方式：單雙號互批和指定學生批閱）11及時將練習回顧結果公布在黑板上，并納入小組評價。12結束后有簡單的講評，主要由科代表組織，教師作補充。13練習回顧答題完成后沒有批閱任務的學生能自覺回到座位進行下一環(huán)節(jié)的學習，不得到處閑逛閑聊，不得大喊大叫，要能迅速進入學習狀態(tài)。14學生在自學討論時， 教師迅速瀏覽學生的批閱情況， 對批改不當?shù)囊獋€別指出。二、晚上預習15. 先明確要預習的學習內容是什么？16. 認真解讀目標，閱讀教材，大致明了學習任

3、務。17. 完成導學案：先用黑色（藍色）筆在導學案上答出已經(jīng)學會了的知識。再用紅色的筆寫出還存在的疑問或新的問題?？梢試L試對問題分級。18. 學習能力強。完成快的學生可以在最后幾分鐘進行一個簡單的交流。19. 在初步完成導學案后， 學生有時間可以看一些課外資料， 加深對知識的理解。（但不許邊看教輔資料，邊完成導學案）20. 預習結束后都要問自己三個問題：明天要學什么？我已經(jīng)獨自學會了哪些？還有哪些知識我還不明白？三、課堂交流21新授課要有教師精簡的導入， 練習提升課可以由科代表組織導入， 導入必須精簡、有效。22教師對學習任務的布置要求具體，指令要清楚明確。23學生對照教師的指令， 能在組長的

4、安排下有序的進行該環(huán)節(jié)。不要依賴教師。24交流前先花很短的時間對昨天的預習進行回顧， 想一想還有哪些不會？等會兒向對子請教什么？再是組內同質的學生進行交流， 接下來是幫扶對子之間的交流，要做到有實效，要有目的性；最后全組集中總結。杜絕無序討論。25交流結束后，組長開始按照“小展示展示學會的，大展示展示還不會的”原則組織小展示，要求上板，力爭會的人人過關。 并將疑問在小組展示區(qū)體現(xiàn)出來。精選文庫26. 小展示時要按照大展示的要求，讓組內潛能生為主參與，目的是把預習會了的知識系統(tǒng)的過一遍，確保人人過關。少數(shù)學生不會的由組內優(yōu)生負責講解清楚。27教師在學生自學討論開始后（包含小展示） ，先瀏覽學生練

5、習回顧情況，再到各組了解學生的學習進程和完成情況?？梢圆扇】?、聽、問的方式進行?？矗簩W生的導學案完成情況，是否有明顯的錯誤，各組的討論情況，是否都在參與。聽：各小組的討論內容，是否集中在學習主題上、是否研討的是重點內容。問：根據(jù)題目難易有選擇性的問一些學生， 了解學生的大致自主學習效果。 收集問題，個別性的問題可以在組內點撥。 普遍性問題在班上集中討論解決， 為大展示做好準備。28教師要有效組織學生解決重點疑難，對學生無法得出的要給與點撥和引導。把握好學生爭辯討論、教師講解的度。29引導學生正確使用教輔資料。在進入討論環(huán)節(jié)前禁止學生使用教輔資料， ，在討論進入小組交流階段后，可以適當使用。30

6、要有落實效果的措施，培養(yǎng)學生針對目標自己檢測的能力。31要對各組的自學討論進行評價， 要從以下幾個方面實施評價： 是否在規(guī)定時間完成學習任務、組織是否有序、合作是否落實到位、注意力是否集中。知識歸納與所提問題的價值、隨機抽查的完成情況。三、交流提升32學生無論是展示、提問、答問要求聲音洪亮。33要求脫稿，對于有過程的能做到邊講解邊板書。34昂首挺胸，側身站位，面朝同學，不能遮住黑板的內容，一手持教鞭，一手拿粉筆。35用普通話，使用書面語言，吐詞清楚，減少口頭禪。36. 神情自然，面帶微笑，語言富有朝氣和激情，并有適當?shù)闹w語言。37. 形式靈活多樣并與學習內容相適應，能促進學生理解文本知識。3

7、8. 各組銜接流暢、自然。39. 組長在接到任務后能組織學生研讀解答，歸納規(guī)律、分配好展示任務，盡量讓更多的同學參與； 在展示時組織本組學生迅速準備， 在上組展示完后能迅速就位，本組同學半蹲在最前面，能對本組講解不到位之處隨時補充，提醒。40. 每組展示應盡量讓更多的人參與， 并體現(xiàn)知識的層次性。 基礎較差的講答案，進行簡單的分析。 基礎較好的進行變式訓練和即興的口頭抽測， 歸納解題的規(guī)律和涉及到的知識點。 最后是組長總結該題目題型及本組展示的總結。 如果是小展示之后大展示可以是基礎較好的學生隨機的參與。41. 展示的內容取舍恰當，太難或太基礎的內容均不宜作為班內大展示內容。42. 展示的內容

8、分配、時間分配要合理，內容分配不合理、時間分配不當?shù)每?2 分。43. 教師要站在最后面關注學生的展示，教師在每組完成展示后要有精簡的歸納和點評，對學生講解不到位之處要及時進行追問。 對學生爭論不休的問題適時干預解答。這里應該充分發(fā)揮教師的教學機智，體現(xiàn)一位教師的綜合素養(yǎng)。44. 教師和展示組要密切關注學生聽講情況，有學生沒認真參與能及時提醒。45. 展示組與其他組應有知識上的交流和互動。要有落實效果的措施，包括要學生當堂記住一些內容，要學生復述一些內容，變式抽測、問為什么等等。46. 培養(yǎng)學生傾聽的能力，要關注展示者、展示的內容，思索展示者每一句話所表達的信息， 能大膽提出自己的見解， 有疑

9、問的先做好記載， 在講解結束后再提-2精選文庫出自己的疑問，不要隨便打斷講解著的話。47. 鼓勵聽講的學生質疑追問，鼓勵學生爭辯釋疑。本著“參與無錯”的原則，包容學生的錯誤。包含學生一些個性表現(xiàn)。48. 板書規(guī)范，對于答案字數(shù)不多的填空題和客觀題，只抄題，不板書答案，但可以板書與題目相關知識點、解題關鍵點分析、注意事項、規(guī)律的總結與提升。對于解答較復雜的主觀題、 解答題可以板書步驟。 板書凌亂潦草者、 只板書題目、答案而沒有任何歸納、總結提升板書內容者要在評價中予以扣分。 （文科的視情況而定，應該重在情感的體驗；事例、文本材料的理解、綜合歸納能力培養(yǎng)） 。49. 培養(yǎng)學生的點評能力， 杜絕對展

10、示形式的點評， 要從知識本生進行點評，（答案的準確與否，思路分析是否清晰，易錯點、只是關鍵點是否指出，歸納提升是否到位，是否還有更好的辦法解決、 舉一反三能得到什么， 要對一道題上聯(lián)下掛，四面出擊）如發(fā)現(xiàn)沒有學生的點評或是學生的點評只有對形式等膚淺的點評。50. 對學生的展示要評分并納入小組評價，對展示小組一般給出一個基本分，做得好的在此上加分， 不好的扣分； 對其他組積極參與評價。 追問的同學予以加分鼓勵。對進步快的要進行加分鼓勵和口頭表揚 （但切忌表揚過濫， 失去激勵作用。如頻繁鼓掌之類、什么都是很好、不錯） 。四、達標測評51. 抽測形式可用書面或口頭抽測進行。 根據(jù)內容靈活安排。 參與

11、學生越多越好。52. 在上課前將抽測本發(fā)到學生手中，必須教師批改。53. 指導學生將錯題記載在糾錯欄上， （原題、錯解及原因、 正解、方法技巧歸納、必須雙色）。54. 教師事先對抽測內容做好準備，并關注紀律。保證信度。55. 督評組和聽課教師對班上學生隨機抽測， 采用筆試，對效果按如下標準計分。（標準見附表）五、導學案整理要求56. 導學案要建立成學生個人最好的、個性化的學習心得與復習資料。要用活頁夾及時將導學案整理好，班級和任課教師要定期檢查評比。57. 在個人自學時學生在體會欄內或導學案原題下用紅筆寫下自己的疑問或生成的新問題。58. 在組內交流時及時記下自己的收獲與體會。59. 在體會欄內記下展示時自己的收獲，特別是好的方法的歸納與總結。60. 在梳理鞏固時能從知識點等幾方面記下自己的收獲。61. 晚上要花時間對白天的導學案進行