1、精品文檔第一單元厘米、分米、米第一課時(shí)厘米的認(rèn)識教學(xué)內(nèi)容：課本 1 頁到 2 頁內(nèi)容。學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、通過看一看、比一比、量一量等實(shí)踐活動認(rèn)識長度單位厘米，初步建立 1 厘米的表象。2、通過學(xué)生的觀察、探究等學(xué)習(xí)活動，讓學(xué)生在親身經(jīng)歷的創(chuàng)造活動中，建立起對長度單位的理解。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：建立 1 厘米的長度概念。難點(diǎn)： 能在直尺準(zhǔn)確找出指定的厘米數(shù)。教具： 多媒體課件、米尺。學(xué)生準(zhǔn)備學(xué)生尺。學(xué)習(xí)過程：一、掲示目標(biāo)：1 、故事引入：在古時(shí)候，想知道物體的長度不是件容易的事情。人們常常用身體的一部分作為測量長度的單位。今天我們就來幫古人解決這個(gè)難題。下面請認(rèn)真看老師板書課題，并把課題齊讀兩遍。2、

2、口述并出示目標(biāo)：（1）通過看一看、比一比、量一量等實(shí)踐活動我能認(rèn)識長度單位厘米。（2）通過學(xué)習(xí)我能學(xué)會測量方法的多樣性。過渡語：你們有信心學(xué)會嗎？同學(xué)們非常自信，老師也相信你們。怎樣才能學(xué)會這個(gè)新本領(lǐng)呢？下面請出我們的學(xué)習(xí)指導(dǎo)。二、口述并出示學(xué)習(xí)指導(dǎo)：精品文檔認(rèn)真看課本第 1-2 頁內(nèi)容，重點(diǎn)看書中的情境圖。思考并討論：1、測量課桌面的長度時(shí)你采用的方法是哪一種？你們的測量結(jié)果一樣嗎？為什么？2、尺子上統(tǒng)一的長度單位是什么？可以用哪個(gè)字母來表示？可以記作什么？（自學(xué) 5 分鐘后，小組進(jìn)行交流并口頭展示。）三、自研共探：1 、看一看（自學(xué)探究）。生認(rèn)真地看書自學(xué)，師巡視，督促人人認(rèn)真地看書。2、

3、議一議（小組交流）。1、測量課桌面的長度時(shí)你采用的方法是哪一種？你們的測量結(jié)果一樣嗎？為什么？2、尺子上統(tǒng)一的長度單位是什么？可以用哪個(gè)字母來表示？可以記作什么？針對學(xué)習(xí)指導(dǎo)中的問題小組間進(jìn)行討論交流。教師在學(xué)生交流時(shí)巡視，觀察小組交流情況，對合作不太好的小組給以幫助和提醒， 促使每個(gè)小組及每個(gè)成員都能積極參與到討論交流活動中。3. 說一說（針對學(xué)習(xí)指導(dǎo)中的問題進(jìn)行匯報(bào)展示）。學(xué)生匯報(bào)時(shí)有不足或不準(zhǔn)確的地方老師或其他成員可以及時(shí)給予補(bǔ)充，在展示完之后，給與評價(jià)或獎勵(lì)。4. 知識歸納：（ 1）利用“鉛筆”“文具盒”“拃”等作為長度單位測量同一物體的長度，會因選取的標(biāo)準(zhǔn)不同導(dǎo)致測量結(jié)果不同。在測量

4、物體的長度時(shí)，要使用統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，這樣才能準(zhǔn)確的得到物體的長度。（ 2）厘米是比較小的長度單位，可以用“ cm”來表示。 1 厘米記作 1cm。通過剛才的匯報(bào)，老師發(fā)現(xiàn)各個(gè)小組的自學(xué)效果的確很好。到底同學(xué)們運(yùn)用知識解決實(shí)際問題的能力怎么樣呢？下面請看我們今天的闖關(guān)題，比一比誰發(fā)言最積極，誰解決問題的能力最強(qiáng)！四、學(xué)情展示：第二關(guān)：我能快速填出答案。（展示要求：指名回答。）1、量比較短的物體，可以用（）做單位。2、厘米可以用字母（）來表示。1 厘米記作（）。3、我的橡皮厚大約是（）厘米。4、圖釘?shù)拈L大約是（）厘米。第三關(guān)：你能在米尺上找到刻度線嗎？（內(nèi)容見同步課件）要求：獨(dú)立完成后再整合答案。五、

5、歸納小結(jié)：（1）在測量物體的長度時(shí)，要使用統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，這樣才能準(zhǔn)確的得到物體的長度。（2）厘米是比較小的長度單位，可以用“cm”來表示。 1 厘米記作 1cm。六、鞏固提升：這節(jié)課大家表現(xiàn)的都很棒，下面我們就用今天所學(xué)的知識來比賽做作業(yè)。完成課本第 2 頁的 1、2 小題。七、板書統(tǒng)一長度單位認(rèn)識厘米測量時(shí)，標(biāo)準(zhǔn)不同，結(jié)果就不同，統(tǒng)一長度單位厘米 cm量比較短的物體，可以用“厘米”作單位。課后反思：第二課時(shí)測量長度教學(xué)內(nèi)容：課本 3 頁到 5 頁內(nèi)容。學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、會用刻度尺測量物體的長度. （限整厘米）。2、會分辨什么是線段。教學(xué)重難點(diǎn)： 用學(xué)生尺量物體的長度（限整厘米）。教具： 多媒體課件

6、、米尺。學(xué)生準(zhǔn)備學(xué)生尺。學(xué)習(xí)過程：一、掲示目標(biāo)：1 、談話引入同學(xué)們，你媽媽和老師比，誰高？誰矮？高多少？矮多少？比劃一下。你能知道具體高多少，矮多少嗎？“高多少”，“矮多少”其實(shí)是在比較人體的長度，這就要使用長度單位來進(jìn)行測量。那如何進(jìn)行測量呢今天我們就來學(xué)習(xí)這方面的知道。2、口述并出示目標(biāo)：（1）通過學(xué)習(xí)我會用刻度尺測量物體的長度. （限整厘米）。（2）通過學(xué)習(xí)我能分辨出什么是線段。過渡語：你們有信心學(xué)會嗎？同學(xué)們非常自信，老師也相信你們。怎樣才能學(xué)會這個(gè)新本領(lǐng)呢？下面請出我們的學(xué)習(xí)指導(dǎo)。二、口述并出示學(xué)習(xí)指導(dǎo)：認(rèn)真看課本第 3-5 頁內(nèi)容，重點(diǎn)看書中的情境圖。思考并討論：1、你是如何估計(jì)

7、并測量橡皮長度的？測量時(shí)要注意哪些事項(xiàng)？2、測量彩色紙條和毛線在方法上有什么區(qū)別？毛線被拉直后，可以看作什么？（自學(xué) 4 分鐘后，小組進(jìn)行交流并口頭展示。）三、自研共探：1 、看一看（自學(xué)探究）。學(xué)生認(rèn)真地看書自學(xué)，師巡視，督促人人認(rèn)真地看書。2、議一議（小組交流）。（1）你是如何估計(jì)并測量橡皮長度的？測量時(shí)要注意哪些事項(xiàng)？（2）測量彩色紙條和毛線在方法上有什么區(qū)別？毛線被拉直后，可以看作什么？針對學(xué)習(xí)指導(dǎo)中的問題小組間進(jìn)行討論交流。教師在學(xué)生交流時(shí)巡視，觀察小組交流情況，對合作不太好的小組給以幫助和提醒 ， 促使每個(gè)小組及每個(gè)成員都能積極參與到討論交流活動中。3. 說一說（針對學(xué)習(xí)指導(dǎo)中的問

8、題進(jìn)行匯報(bào)展示）。學(xué)生匯報(bào)時(shí)有不足或不準(zhǔn)確的地方老師或其他成員可以及時(shí)給予補(bǔ)充，在展示完之后， 給與評價(jià)或獎勵(lì)。4. 知識歸納：用厘米作單位測量物體的長度時(shí)，要把物體的一端對準(zhǔn)直尺的“0”刻度，另一端對著刻度幾，物體的長度就是幾厘米。通過剛才的匯報(bào)，老師發(fā)現(xiàn)各個(gè)小組的自學(xué)效果的確很好。到底同學(xué)們運(yùn)用知識解決實(shí)際問題的能力怎么樣呢？下面請看我們今天的闖關(guān)題，比一比誰發(fā)言最積極，誰解決問題的能力最強(qiáng)！四、學(xué)情展示：第一關(guān)：量一量。第二關(guān)：請你指出下面哪些是線段。（展示要求：指名回答。）第三關(guān)：找一找、量一量。第三關(guān)：第三關(guān)：找一找、量一量五、歸納小結(jié)：用直尺測量線段的長時(shí)，將直尺的“ 0”刻度對準(zhǔn)

9、線段的一個(gè)端點(diǎn)，線段的另一個(gè)端點(diǎn)對著直尺的刻度幾就是幾厘米。六、鞏固提升：七、板書統(tǒng)一長度單位認(rèn)識厘米量比較短的物體，可以用“厘米”作單位。量法：把尺的刻度 O 對準(zhǔn)物體的一端，這個(gè)物體的另一端對著幾，這個(gè)物體的長度就是幾厘米。課后反思：第三課時(shí)畫線段教學(xué)內(nèi)容：課本第 6 頁內(nèi)容。學(xué)習(xí)目標(biāo)：會用刻度尺畫一定長度的線段. （限整厘米）。教學(xué)重難點(diǎn)： 用學(xué)生尺畫指定物體的長度（限整厘米）。教具： 多媒體課件、米尺。學(xué)生準(zhǔn)備學(xué)生尺。學(xué)習(xí)過程：一、掲示目標(biāo)：1 、談話引入：上節(jié)課我們學(xué)會了用直尺來量物體的長度，那么你能不能用刻度尺來畫一定長度的線段，今天我們就來一起學(xué)習(xí)相關(guān)知識。2、口述并出示目標(biāo)：通

10、過學(xué)習(xí)我能用刻度尺畫出指定長度的線段. （限整厘米）。過渡語：你們有信心學(xué)會嗎？同學(xué)們非常自信，老師也相信你們。怎樣才能學(xué)會這個(gè)新本領(lǐng)呢？下面請出我們的學(xué)習(xí)指導(dǎo)。二、口述并出示學(xué)習(xí)指導(dǎo)：認(rèn)真看課本第 6 頁內(nèi)容，重點(diǎn)看書中的情境圖。思考并討論：畫 5 厘米長線段時(shí)你要注意從直尺的哪個(gè)刻度開始？畫到幾厘米的地方停筆就是幾厘米的線段。（自學(xué) 3 分鐘后，小組進(jìn)行交流并口頭展示。）三、自研共探：1 、看一看（自學(xué)探究）。生認(rèn)真地看書自學(xué)，師巡視，督促人人認(rèn)真地看書。2、議一議（小組交流）。畫 5 厘米長線段時(shí)你要注意從直尺的哪個(gè)刻度開始？畫到幾厘米的地方停筆就是幾厘米的線段。針對學(xué)習(xí)指導(dǎo)中的問題組間

11、進(jìn)行討論交流。 教師在學(xué)生交流時(shí)巡視， 觀察小組交流情況，對合作不太好的小組給以幫助和提醒， 促使每個(gè)小組及每個(gè)成員都能積極參與到討論交流活動中。3. 說一說（針對學(xué)習(xí)指導(dǎo)中的問題進(jìn)行匯報(bào)展示）。學(xué)生匯報(bào)時(shí)有不足或不準(zhǔn)確的地方老師或其他成員可以及時(shí)給予補(bǔ)充，在展示完之后， 給與評價(jià)或獎勵(lì)。4. 知識歸納：一定長度的線段的畫法：從直尺的“ 0”刻度開始畫起，是幾厘米長的線段就畫到直尺上的幾厘米的地方。通過剛才的匯報(bào)，老師發(fā)現(xiàn)各個(gè)小組的自學(xué)效果的確很好。到底同學(xué)們運(yùn)用知識解決實(shí)際問題的能力怎么樣呢？下面請看我們今天的闖關(guān)題，比一比誰發(fā)言最積極，誰解決問題的能力最強(qiáng)！四、學(xué)情展示：第一關(guān)：畫一畫。（

12、內(nèi)容見同步課件）要求：獨(dú)立完成后再整合答案。第二關(guān)：考眼力第三關(guān)：畫一畫（在練習(xí)本上本，抽一組小組上臺展示）請你畫一條 3 厘米長的線段。再畫一條比2 厘米長比 9 厘米短的線段。五、歸納小結(jié)：一定長度的線段的畫法：從直尺的“ 0”刻度開始畫起，是幾厘米長的線段就畫到直尺上的幾厘米的地方。六、鞏固提升：課后反思：第四課時(shí)認(rèn)識米 . 用尺量教學(xué)內(nèi)容：課本第 7-8 頁內(nèi)容。學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、認(rèn)識長度單位“米”，會用米作單位測量物體的長。2、初步建立 1 米的長度概念。知道1 米=100 厘米、。教學(xué)重難點(diǎn)： 以米為單位測量物體的方法。教具： 多媒體課件、米尺。學(xué)生準(zhǔn)備學(xué)生尺。學(xué)習(xí)過程：一、掲示目標(biāo)：

13、1 、談話引入：哪個(gè)同學(xué)能用尺子測量出黑板的長度？測量時(shí)你感到方便嗎？那么今天我們就來學(xué)習(xí)量比較長的物體或距離時(shí)通常用的單位“米”。2、口述并出示目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)我能認(rèn)識長度單位“米”，會用米作單位測量物體的長度。并知道 1 米=100 厘米。過渡語：你們有信心學(xué)會嗎？同學(xué)們非常自信，老師也相信你們。怎樣才能學(xué)會這個(gè)新本領(lǐng)呢？下面請出我們的學(xué)習(xí)指導(dǎo)。二、口述并出示學(xué)習(xí)指導(dǎo)：認(rèn)真看課本第 7-8 頁內(nèi)容，重點(diǎn)看書中的情境圖。思考并討論：1、量比較長的物體或距離時(shí)， 通常用什么作單位？可以用字母什么來表示？記作什么？常見的尺子有哪些？2、周圍哪些物體的長度大約是1 米？米尺上有多少個(gè)1 厘米的小格？

14、 1 米等于多少厘米？（自學(xué) 4 分鐘后，小組進(jìn)行交流并口頭展示。）三、自研共探：1 、看一看（自學(xué)探究）。生認(rèn)真地看書自學(xué)，師巡視，督促人人認(rèn)真地看書。2、議一議（小組交流）。（1）量比較長的物體或距離時(shí)， 通常用什么作單位？可以用字母什么來表示？記作什么？常見的尺子有哪些？（2）周圍哪些物體的長度大約是 1 米？米尺上有多少個(gè) 1 厘米的小格？ 1 米等于多少厘米？針對學(xué)習(xí)指導(dǎo)中的問題小組間進(jìn)行討論交流。教師在學(xué)生交流時(shí)巡視，觀察小組交流情況，對合作不太好的小組給以幫助和提醒 ， 促使每個(gè)小組及每個(gè)成員都能積極參與到討論交流活動中。3. 說一說（針對學(xué)習(xí)指導(dǎo)中的問題進(jìn)行匯報(bào)展示）。學(xué)生匯報(bào)

15、時(shí)有不足或不準(zhǔn)確的地方老師或其他成員可以及時(shí)給予補(bǔ)充，在展示完之后， 給與評價(jià)或獎勵(lì)。4. 知識歸納：測量比較長的物體的長度，可以用米作單位。米可以用字母“m”表示 ,1 米記作 1m.1米= ()厘米100厘米= () 米通過剛才的匯報(bào)，老師發(fā)現(xiàn)各個(gè)小組的自學(xué)效果的確很好。到底同學(xué)們運(yùn)用知識解決實(shí)際問題的能力怎么樣呢？下面請看我們今天的闖關(guān)題，比一比誰發(fā)言最積極，誰解決問題的能力最強(qiáng)！) 厘米200厘米= () 米5米= (四、學(xué)情展示：第一關(guān)：做一做。第二關(guān)：填長度單位，米或厘米.第三關(guān)：知識應(yīng)用 . ( 在括號里填上“厘米”或“米”)五、歸納小結(jié)：用米作單位測量物體的長度 , 可以用卷尺

16、或米尺進(jìn)行測量 , 從物體的一端開始 , 一直量到另一端 . 物體較長時(shí) , 用卷尺會更簡便一些 .六、鞏固提升：完成課后第 8 頁 1.2 小題 .課后反思：第五課時(shí)分米的認(rèn)識與米 、厘米的關(guān)系教學(xué)內(nèi)容：課本第 9-10 頁內(nèi)容。學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、認(rèn)識長度單位“分米”，會用分米作單位測量物體的長。2、初步建立 1 分米的長度概念。知道1 米=10 分米、。教學(xué)重難點(diǎn)： 認(rèn)識米和分米及它們之間的關(guān)系.教具： 多媒體課件、米尺。學(xué)生準(zhǔn)備學(xué)生尺。學(xué)習(xí)過程：一、掲示目標(biāo)：1 、直接導(dǎo)入新課：本節(jié)課我們來繼續(xù)學(xué)習(xí)有關(guān)長度的新單位分米。2、口述并出示目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)我能認(rèn)識長度單位“分米”，會用分米作單位測量

17、物體的長度。并知道 1 米=10 分米。過渡語：你們有信心學(xué)會嗎？同學(xué)們非常自信，老師也相信你們。怎樣才能學(xué)會這個(gè)新本領(lǐng)呢？下面請出我們的學(xué)習(xí)指導(dǎo)。二、口述并出示學(xué)習(xí)指導(dǎo)：認(rèn)真看課本第頁內(nèi)容，重點(diǎn)看書中的情境圖。思考并討論：1、比厘米大、比米小的長度單位是什么？可以用字母什么來表示？記作什么？2、周圍哪些物體的長度大約是1 分米？ 1 分米等于多少厘米？米、分米、厘米三者的關(guān)系是什么？（自學(xué) 4 分鐘后，小組進(jìn)行交流并口頭展示。）三、自研共探：1 、看一看（自學(xué)探究）。生認(rèn)真地看書自學(xué)，師巡視，督促人人認(rèn)真地看書。2、議一議（小組交流）。（）比厘米大、比米小的長度單位是什么？可以用字母什么來表

18、示？記作什么？（）周圍哪些物體的長度大約是1 分米？ 1 分米等于多少厘米？米、分米、厘米三者的關(guān)系是什么？針對學(xué)習(xí)指導(dǎo)中的問題小組間進(jìn)行討論交流。教師在學(xué)生交流時(shí)巡視，觀察小組交流情況，對合作不太好的小組給以幫助和提醒 ， 促使每個(gè)小組及每個(gè)成員都能積極參與到討論交流活動中。3. 說一說（針對學(xué)習(xí)指導(dǎo)中的問題進(jìn)行匯報(bào)展示）。學(xué)生匯報(bào)時(shí)有不足或不準(zhǔn)確的地方老師或其他成員可以及時(shí)給予補(bǔ)充，在展示完之后， 給與評價(jià)或獎勵(lì)。4. 知識歸納：分米是比厘米大、比米小的長度單位。米、分米、厘米三者的關(guān)系是米分米厘米通過剛才的匯報(bào)，老師發(fā)現(xiàn)各個(gè)小組的自學(xué)效果的確很好。到底同學(xué)們運(yùn)用知識解決實(shí)際問題的能力怎么

19、樣呢？下面請看我們今天的闖關(guān)題，比一比誰發(fā)言最積極，誰解決問題的能力最強(qiáng)！四、學(xué)情展示：第一關(guān)：在括號里填上合適的單位。5米= () 厘米200厘米= () 米第二關(guān)：下面的長度單位對嗎？第三關(guān)：在（）里填上合適的數(shù)。?25 米 8 米=（）米40 厘米 26 厘米 =（）厘米?30 米 15 米=（）米60 厘米 16 厘米 =（）厘米?1 米12 厘米=（）五、歸納小結(jié)：分米是比厘米大、比米小的長度單位。米、分米、厘米三者的關(guān)系是米分米厘米六、鞏固提升：想一想課后反思：第六課時(shí)復(fù)習(xí)厘米、分米、米教學(xué)內(nèi)容：課本第 1-11 頁內(nèi)容。學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、認(rèn)識長度單位“厘米”“米”“分米”，會用三種長

20、度單位測量物體的長。2、知道 1 米=10 分米 100 厘米。教學(xué)重難點(diǎn)： 建立 1 米、 1 分米、 1 厘米的長度概念和它們之間的關(guān)系。教具： 多媒體課件、米尺。學(xué)生準(zhǔn)備學(xué)生尺。學(xué)習(xí)過程：一、掲示目標(biāo)：1 、直接導(dǎo)入新課：本節(jié)課我們來復(fù)習(xí)本單元長度單位方面的相關(guān)知識。2、口述并出示目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)我能熟練認(rèn)識長度單位“厘米”“米”“分米”，會用三種長度單位測量物體的長，同時(shí)也熟練掌握三者之間的換算關(guān)系。過渡語：你們有信心學(xué)會嗎？同學(xué)們非常自信，老師也相信你們。怎樣才能學(xué)會這個(gè)新本領(lǐng)呢？下面請出我們的學(xué)習(xí)指導(dǎo)。二、口述并出示學(xué)習(xí)指導(dǎo)：認(rèn)真看課本第 1 11 頁內(nèi)容，重點(diǎn)看書中的情境圖。思考并

21、討論：、你能用手來比劃1 米、 1 分米、 1 厘米的長度嗎？你知道它們?nèi)唛g的關(guān)系嗎？、你能舉出生活中的例子說明這三個(gè)長度單位嗎？你能畫出線段并量出它的長度嗎？（自學(xué) 4 分鐘后，小組進(jìn)行交流并口頭展示。）三、自研共探：1 、看一看（自學(xué)探究）。生認(rèn)真地看書自學(xué)，師巡視，督促人人認(rèn)真地看書。2、議一議（小組交流）。（）你能用手來比劃1 米、 1 分米、 1 厘米的長度嗎？你知道它們?nèi)唛g的關(guān)系嗎？（）你能舉出生活中的例子說明這三個(gè)長度單位嗎？你能畫出線段并量出它的長度嗎？針對學(xué)習(xí)指導(dǎo)中的問題小組間進(jìn)行討論交流。教師在學(xué)生交流時(shí)巡視，觀察小組交流情況，對合作不太好的小組給以幫助和提醒 ， 促使

22、每個(gè)小組及每個(gè)成員都能積極參與到討論交流活動中。3. 說一說（針對學(xué)習(xí)指導(dǎo)中的問題進(jìn)行匯報(bào)展示）。學(xué)生匯報(bào)時(shí)有不足或不準(zhǔn)確的地方老師或其他成員可以及時(shí)給予補(bǔ)充，在展示完之后， 給與評價(jià)或獎勵(lì)。4. 知識歸納：（ 1）要準(zhǔn)確表示物體的長度，就要統(tǒng)一單位，表示較短物體的長度可以用厘米作單位。用厘米作單位測量物體、線段的長時(shí)，要將其一端和直尺的“ 0”刻度對準(zhǔn)，而另一端對著直尺上的刻度幾就是幾厘米。（ 2）測量較長物體的長度用“米”作長度單位。 1 米=100 厘米。分米是比厘米大，比米小的長度單位。 1 米=10 分米 =100 厘米通過剛才的匯報(bào)，老師發(fā)現(xiàn)各個(gè)小組的自學(xué)效果的確很好。到底同學(xué)們運(yùn)

23、用知識解決實(shí)際問題的能力怎么樣呢？下面請看我們今天的闖關(guān)題，比一比誰發(fā)言最積極，誰解決問題的能力最強(qiáng)！四、學(xué)情展示：1、選擇適合的長度在 ( ) 里打（內(nèi)容見同步課件）要求：獨(dú)立完成后再整合答案。2、在括號里填上長度單位（內(nèi)容見同步課件）要求：獨(dú)立完成后再整合答案。3、括號里填的單位對嗎？( 對 的打“”，錯(cuò)的打“×”。)4、在橫線上填上米、分米、厘米或毫米。蠟筆長 6跳繩長2課桌高 7粉筆長 755、在作業(yè)本上畫出 5毫米厘米分米的線段。6、判斷題（）新鉛筆的長大約是米.()（ 2）分米 =米 .()（ 3）一張床長分米.()（ 4）一本數(shù)學(xué)課本的厚約是5 毫米 .()五、歸納小結(jié)

24、：（1）要準(zhǔn)確表示物體的長度，就要統(tǒng)一單位，表示較短物體的長度可以用厘米作單位。用厘米作單位測量物體、線段的長時(shí)，要將其一端和直尺的“ 0”刻度對準(zhǔn)，而另一端對著直尺上的刻度幾就是幾厘米。（2）測量較長物體的長度用“米”作長度單位。 1 米=100 厘米。分米是比厘米大，比米小的長度單位。 1 米=10 分米 =100 厘米六、鞏固提升：想一想課后反思：第二單元有余數(shù)的除法第一課時(shí)有余數(shù)除法的含義教學(xué)內(nèi)容：課本 12 頁到 13 頁內(nèi)容。學(xué)習(xí)目標(biāo)：2、通過創(chuàng)設(shè)情境和動手操作、 感知余數(shù)的產(chǎn)生和有余數(shù)除法的意義。 體會有余數(shù)的除法的含義。3、通過具體情景，體會在日常生活中存在很多把一定物品平均分

25、以后還有余數(shù)的情況。會讀、寫有余數(shù)的除法算式。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：體會有余數(shù)除法的含義，會讀、寫有余數(shù)的除法算式。難點(diǎn)：會讀、寫有余數(shù)的除法算式。教具：多媒體課件、小棒等。學(xué)習(xí)過程：一、掲題示標(biāo)：1 、同學(xué)們，平常我們分東西，有時(shí)候正好平均分完，有時(shí)候不能正好分完，剩下的又不夠再分，剩下不夠分的數(shù)就叫作余數(shù)，今天我們一起來學(xué)習(xí)有余數(shù)的除法。請認(rèn)真看老師板書課題，并把課題齊讀兩遍。2、口述并出示目標(biāo)：這節(jié)課我們要學(xué)會的新本領(lǐng)是：通過學(xué)習(xí)，我能體會有余數(shù)的除法的含義，并學(xué)會讀、寫有余數(shù)的除法算式。過渡語：你們有信心學(xué)會嗎？同學(xué)們非常自信，老師也相信你們。怎樣才能學(xué)會這個(gè)新本領(lǐng)呢？下面請出我們的學(xué)習(xí)指

26、導(dǎo)。二、口述并出示學(xué)習(xí)指導(dǎo)：認(rèn)真看課本第 12-13 頁內(nèi)容，重點(diǎn)看書中的情境圖。思考并討論：1、分蘋果和鉛筆時(shí)出現(xiàn)了什么情況？剩下來的數(shù)叫什么？2、除法算式中各部分名稱叫什么？商和余數(shù)的單位名稱都相同嗎？3、剩下的數(shù)比分的份數(shù)要大還是要??？（自學(xué) 5 分鐘后，小組進(jìn)行交流并口頭展示。）三、自研共探：1 、看一看（自學(xué)探究）。生認(rèn)真地看書自學(xué)，師巡視，督促人人認(rèn)真地看書。2、議一議（小組交流）。（1）分蘋果和鉛筆時(shí)出現(xiàn)了什么情況？余下來的數(shù)叫什么？（2）除法算式中各部分名稱叫什么？商和余數(shù)的單位名稱都相同嗎？（3）剩下的數(shù)比分的份數(shù)要大還是要??？針對學(xué)習(xí)指導(dǎo)中的問題組間進(jìn)行討論交流。 教師在學(xué)

27、生交流時(shí)巡視， 觀察小組交流情況，對合作不太好的小組給以幫助和提醒 ， 促使每個(gè)小組及每個(gè)成員都能積極參與到討論交流活動中。3. 說一說（針對學(xué)習(xí)指導(dǎo)中的問題進(jìn)行匯報(bào)展示）。學(xué)生匯報(bào)時(shí)有不足或不準(zhǔn)確的地方老師或其他成員可以及時(shí)給予補(bǔ)充，在展示完之后， 給與評價(jià)或獎勵(lì)。4. 知識歸納：（ 1）在日常生活中有很多不能正好“平均分”的情況，即平均分后還有剩余，不能再分的情況。（ 2）有余數(shù)的除法表示把一些物品平均分后還有剩余，剩余的數(shù)叫做余數(shù)。（ 3）除法算式中，被除數(shù)里最多有幾個(gè)除數(shù)，商就是幾，剩下的數(shù)作為余數(shù)，商和余數(shù)的單位名稱有時(shí)相同，有時(shí)不相同。通過剛才的匯報(bào)，老師發(fā)現(xiàn)各個(gè)小組的自學(xué)效果的確

28、很好。到底同學(xué)們運(yùn)用知識解決實(shí)際問題的能力怎么樣呢？下面請看我們今天的闖關(guān)題，比一比誰發(fā)言最積極，誰解決問題的能力最強(qiáng)！四、學(xué)情展示：第一關(guān)：讀出下面的算式。37÷5=72讀作：65÷7=92讀作：35÷6=55讀作：第二關(guān)：填一填。（展示要求：采用學(xué)生接龍的方式。）70÷8=8（）68÷9=7（）27÷8=（）（）34÷8=（）（）78÷9=（）（）54÷8=（）（）第三關(guān)：練一練。（內(nèi)容見同步課件）要求：獨(dú)立完成后再整合答案。第四關(guān)：課件出示，學(xué)生搶答。A、有 12 個(gè)羽毛球，平均分給5 人，每人分（

29、）個(gè)，還剩（）個(gè)。B、有 28 個(gè)面包，每 6 個(gè)裝成一袋，可以裝（）袋，還剩（）個(gè)。C、手工興趣組有36 人，如果每 4 人為一組，可以分成（）組，還有（）人。五、歸納小結(jié)：在實(shí)際生活中， 有時(shí)一些物品平均分后沒有剩余， 有時(shí)一些物品平均分后不能正好分完，還有剩余，有剩余的時(shí)候，我們可以用有余數(shù)的除法來表示，剩余的數(shù)就是余數(shù)。有余數(shù)的除法算式，前面部分的讀法與之前學(xué)過的除法算式的讀法一樣，后面的部分余數(shù)是幾，就讀余幾。六、鞏固提升：這節(jié)課大家表現(xiàn)的都很棒，下面我們就用今天所學(xué)的知識來比賽做作業(yè)。（1）57 除以 8，商是幾？余數(shù)是幾？（2）除數(shù)是 6，被除數(shù)是 50，商是幾？余數(shù)是幾？課后反

30、思：第二課時(shí)理解余數(shù)一定要比除法小教學(xué)內(nèi)容：課本 14 頁內(nèi)容。學(xué)習(xí)目標(biāo)：1. 經(jīng)歷操作、觀察、討論的過程，體會余數(shù)比除數(shù)小的道理。2. 知道余數(shù)一定要比除數(shù)小，會口算簡單的有余數(shù)的除法。3. 在自主探索、合作交流中經(jīng)歷知識的過程，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，并從中體會探究的樂趣。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)： 體會余數(shù)比除數(shù)小的道理。難點(diǎn)： 知道余數(shù)一定要比除數(shù)小，會口算簡單的有余數(shù)的除法。教具： 多媒體課件、小棒等。學(xué)習(xí)過程：一、掲題示標(biāo)：1 、直接導(dǎo)入新課：同學(xué)們，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)有余數(shù)除法的知識。請認(rèn)真看老師板書課題，并把課題齊讀兩遍。2、口述并出示目標(biāo)：這節(jié)課我們要學(xué)會的新本領(lǐng)是：通過學(xué)習(xí)，我能理解余

31、數(shù)一定要比除數(shù)小的道理，并會口算簡單的有余數(shù)的除法。過渡語：你們有信心學(xué)會嗎？同學(xué)們非常自信，老師也相信你們。怎樣才能學(xué)會這個(gè)新本領(lǐng)呢？下面請出我們的學(xué)習(xí)指導(dǎo)。二、口述并出示學(xué)習(xí)指導(dǎo)：認(rèn)真看課本第 14 頁內(nèi)容，重點(diǎn)看書中的情境圖。思考并討論：1、把 17 根小棒按要求分一分，分完后比較各題中除數(shù)和余數(shù)的大小，你發(fā)現(xiàn)了什么？2、除了這些分法，你還有其它的分法嗎？3、剩下的數(shù)比分的份數(shù)是大還是?。浚ㄗ詫W(xué) 5 分鐘后，小組進(jìn)行交流并口頭展示。）三、自研共探：1 、看一看（自學(xué)探究）。生認(rèn)真地看書自學(xué)，師巡視，督促人人認(rèn)真地看書。2、議一議（小組交流）。（1）把 17 根小棒按要求分一分，分完后比較

32、各題中除數(shù)和余數(shù)的大小，你發(fā)現(xiàn)了什么？（2）除了這些分法，你還有其它的分法嗎？（3）剩下的數(shù)比分的份數(shù)是大還是?。酷槍W(xué)習(xí)指導(dǎo)中的問題組間進(jìn)行討論交流。 教師在學(xué)生交流時(shí)巡視， 觀察小組交流情況，對合作不太好的小組給以幫助和提醒 ， 促使每個(gè)小組及每個(gè)成員都能積極參與到討論交流活動中。3. 說一說（針對學(xué)習(xí)指導(dǎo)中的問題進(jìn)行匯報(bào)展示）。學(xué)生匯報(bào)時(shí)有不足或不準(zhǔn)確的地方老師或其他成員可以及時(shí)給予補(bǔ)充，在展示完之后， 給與評價(jià)或獎勵(lì)。4. 知識歸納：通過比較上面各題中除數(shù)和余數(shù)的大小，我們發(fā)現(xiàn)隨著分的份數(shù)的增加，每份的數(shù)量在減少，余數(shù)也在變化，但余數(shù)始終都比除數(shù)小。通過剛才的匯報(bào)，老師發(fā)現(xiàn)各個(gè)小組的自

33、學(xué)效果的確很好。到底同學(xué)們運(yùn)用知識解決實(shí)際問題的能力怎么樣呢？下面請看我們今天的闖關(guān)題，比一比誰發(fā)言最積極，誰解決問題的能力最強(qiáng)！四、學(xué)情展示：第一關(guān)：我有 21 個(gè)面包要包裝，我有三種包裝方法，你能幫我嗎？第二關(guān)：看圖列式。第三關(guān)：一起來購物。五、歸納小結(jié)：在有余數(shù)的除法中，余數(shù)都比除數(shù)小。六、鞏固提升：這節(jié)課大家表現(xiàn)的都很棒，下面我們就用今天所學(xué)的知識來比賽做作業(yè)。1填空。（ 1）一個(gè)整數(shù)除以另一個(gè)不為零的整數(shù)，商是整數(shù)而沒有余數(shù)，我們就說（）能被（）整除。（ 2）因?yàn)?28÷47，我們就說 28 能被（）整除。（ 3）在有余數(shù)除法中被除數(shù) =（）。（ 4）（）÷ 38

34、2。2判斷。（ 1）有余數(shù)的除法里，商都比除數(shù)小。（）（ 2） 19 除以 4，商是 4，余數(shù)是 3。（）（ 3） 8 能被 32 整除。（）（ 4） 24 只能被 6 整除。（）（ 5） 128 能被 128 整除。（）課后反思：第三課時(shí)理解余數(shù)一定要比除法小教學(xué)內(nèi)容：課本 15 頁內(nèi)容。學(xué)習(xí)目標(biāo)：1. 再次體會余數(shù)比除數(shù)小的道理。2. 理解余數(shù)一定要比除數(shù)小，熟練口算簡單的有余數(shù)的除法。3. 在自主探索、合作交流中經(jīng)歷知識的過程，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，并從中體會探究的樂趣。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)： 理解余數(shù)比除數(shù)小的道理。難點(diǎn)： 理解余數(shù)一定要比除數(shù)小，熟練口算簡單的有余數(shù)的除法。教具： 多媒體

35、課件、小棒等。學(xué)習(xí)過程：一、掲題示標(biāo)：1 、直接導(dǎo)入新課：同學(xué)們，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)有余數(shù)除法的知識。請認(rèn)真看老師板書課題，并把課題齊讀兩遍。2、口述并出示目標(biāo)：這節(jié)課我們要學(xué)會的新本領(lǐng)是：通過學(xué)習(xí)，我能理解余數(shù)一定要比除數(shù)小的道理，并會熟練口算簡單的有余數(shù)的除法。過渡語：你們有信心學(xué)會嗎？同學(xué)們非常自信，老師也相信你們。怎樣才能學(xué)會這個(gè)新本領(lǐng)呢？下面請出我們的學(xué)習(xí)指導(dǎo)。二、口述并出示學(xué)習(xí)指導(dǎo)：認(rèn)真看課本第 15 頁內(nèi)容，重點(diǎn)看書中的情境圖。思考并討論：1、當(dāng)除數(shù)是 6 時(shí)，計(jì)算時(shí)想幾的乘法口訣來試商比較簡便？2、觀察算式中的余數(shù)，你發(fā)現(xiàn)了什么？當(dāng)除以6 時(shí)，它的余數(shù)可能是哪些數(shù)？最小的余數(shù)是幾

36、，最大的余數(shù)是幾？3、你能自己試著寫出一組一個(gè)數(shù)除以7 的除法算式嗎？（自學(xué) 5 分鐘后，小組進(jìn)行交流并口頭展示。）三、自研共探：1 、看一看（自學(xué)探究）。生認(rèn)真地看書自學(xué)，師巡視，督促人人認(rèn)真地看書。2、議一議（小組交流）。（1）當(dāng)除數(shù)是 6 時(shí)，計(jì)算時(shí)想幾的乘法口訣來試商比較簡便？（2）觀察算式中的余數(shù)，你發(fā)現(xiàn)了什么？當(dāng)除以余數(shù)是幾，最大的余數(shù)是幾？6 時(shí)，它的余數(shù)可能是哪些數(shù)？最小的（3）你能自己試著寫出一組一個(gè)數(shù)除以7 的除法算式嗎？針對學(xué)習(xí)指導(dǎo)中的問題組間進(jìn)行討論交流。 教師在學(xué)生交流時(shí)巡視， 觀察小組交流情況，對合作不太好的小組給以幫助和提醒 ， 促使每個(gè)小組及每個(gè)成員都能積極參與

37、到討論交流活動中。3. 說一說（針對學(xué)習(xí)指導(dǎo)中的問題進(jìn)行匯報(bào)展示）。學(xué)生匯報(bào)時(shí)有不足或不準(zhǔn)確的地方老師或其他成員可以及時(shí)給予補(bǔ)充，在展示完之后， 給與評價(jià)或獎勵(lì)。4. 知識歸納：在有余數(shù)的除法算式中，余數(shù)一定要比除數(shù)小，其中最大的余數(shù)比除數(shù)小1，最小的余數(shù)是 1。通過剛才的匯報(bào)，老師發(fā)現(xiàn)各個(gè)小組的自學(xué)效果的確很好。到底同學(xué)們運(yùn)用知識解決實(shí)際問題的能力怎么樣呢？下面請看我們今天的闖關(guān)題，比一比誰發(fā)言最積極，誰解決問題的能力最強(qiáng)！四、學(xué)情展示：五、歸納小結(jié)：在有余數(shù)的除法算式中，余數(shù)一定要比除數(shù)小。六、鞏固提升：這節(jié)課大家表現(xiàn)的都很棒，下面我們就用今天所學(xué)的知識來比賽做作業(yè)。課后反思：第四課時(shí)用豎

38、式計(jì)算有余數(shù)的除法教學(xué)內(nèi)容：課本 16-17 頁內(nèi)容。學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、掌握有余數(shù)的除法的計(jì)算方法及豎式的寫法，進(jìn)一步理解余數(shù)要比除數(shù)小的道理。2、理解并掌握除法豎式計(jì)算，培養(yǎng)初步的試商能力。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)： 有余數(shù)的除法的豎式計(jì)算方法。難點(diǎn)： 試商方法。教具： 多媒體課件。學(xué)習(xí)過程：一、掲題示標(biāo)：1、情景導(dǎo)入新課：同學(xué)們，你們折過紙鶴嗎？（折過）老師也折了30 只，我們今天一起來把它串起來吧？至于一串串幾個(gè)？能串幾串？這就是我們今天要解決的問題。2、口述并出示目標(biāo)：這節(jié)課我們要學(xué)會的新本領(lǐng)是：通過學(xué)習(xí)，我能理解并掌握有余數(shù)的除法的計(jì)算方法和豎式的寫法以及試商的方法。過渡語：你們有信心學(xué)會嗎？同

39、學(xué)們非常自信，老師也相信你們。怎樣才能學(xué)會這個(gè)新本領(lǐng)呢？下面請出我們的學(xué)習(xí)指導(dǎo)。二、口述并出示學(xué)習(xí)指導(dǎo)：認(rèn)真看課本第 16-17 頁內(nèi)容，重點(diǎn)看書中的情境圖。思考并討論：1、在豎式中先寫什么？哪個(gè)符號表示除號？30 叫什么？寫在哪？ 7 叫什么？寫在哪？ 4叫什么？應(yīng)寫在哪里？和哪個(gè)數(shù)位對齊？2、豎式計(jì)算的步驟是什么？試商時(shí)要用什么來試商，除數(shù)是幾，就想和哪個(gè)數(shù)有關(guān)的乘法口訣？（自學(xué) 5 分鐘后，小組進(jìn)行交流并口頭展示。）三、自研共探：1 、看一看（自學(xué)探究）。生認(rèn)真地看書自學(xué)，師巡視，督促人人認(rèn)真地看書。2、議一議（小組交流）。（1）在豎式中先寫什么？哪個(gè)符號表示除號？30 叫什么？寫在哪？

40、7 叫什么？寫在哪？4叫什么？應(yīng)寫在哪里？和哪個(gè)數(shù)位對齊？（2）豎式計(jì)算的步驟是什么？針對學(xué)習(xí)指導(dǎo)中的問題組間進(jìn)行討論交流。 教師在學(xué)生交流時(shí)巡視， 觀察小組交流情況，對合作不太好的小組給以幫助和提醒 ， 促使每個(gè)小組及每個(gè)成員都能積極參與到討論交流活動中。3. 說一說（針對學(xué)習(xí)指導(dǎo)中的問題進(jìn)行匯報(bào)展示）。學(xué)生匯報(bào)時(shí)有不足或不準(zhǔn)確的地方老師或其他成員可以及時(shí)給予補(bǔ)充，在展示完之后， 給與評價(jià)或獎勵(lì)。4. 知識歸納：用豎式計(jì)算有剩余數(shù)的除法時(shí)，要注意被除數(shù)和除數(shù)的書寫位置，試商的方法，商的位置、商和除數(shù)乘積的位置，余數(shù)的位置。計(jì)算有余數(shù)的除法可分四步進(jìn)行：一商，二乘，三減，四比。通過剛才的匯報(bào)，

41、老師發(fā)現(xiàn)各個(gè)小組的自學(xué)效果的確很好。到底同學(xué)們運(yùn)用知識解決實(shí)際問題的能力怎么樣呢？下面請看我們今天的闖關(guān)題，比一比誰發(fā)言最積極，誰解決問題的能力最強(qiáng)！四、學(xué)情展示：1、 60 里面最多有（）個(gè)7，列式是（）。2、小兔媽媽要把30 根胡蘿卜分給4 只小兔，每只小兔最多得到（）根胡蘿卜，還剩（）根。3、 （）÷ 5=4（），當(dāng)余數(shù)最小時(shí)，被除數(shù)是（），當(dāng)余數(shù)最大時(shí)，被除數(shù)是（）。4、在（）里最大能填幾？4 ×（） 197×（） 65（）× 9 284×（） 265、共 23 個(gè)小朋友請你幫它分一分組。（內(nèi)容見同步課件）要求：獨(dú)立完成后再整合答案。五

42、、歸納小結(jié)：用豎式計(jì)算有剩余數(shù)的除法時(shí)，要注意被除數(shù)和除數(shù)的書寫位置，試商的方法，商的位置、商和除數(shù)乘積的位置，余數(shù)的位置。計(jì)算有余數(shù)的除法可分四步進(jìn)行：一商，二乘，三減，四比。試商時(shí)要用乘法口訣來試商，除數(shù)是幾，就想和幾有關(guān)的乘法口訣。六、鞏固提升：這節(jié)課大家表現(xiàn)的都很棒，下面我們就用今天所學(xué)的知識來比賽做作業(yè)。第五課時(shí)利用有余數(shù)的除法解決實(shí)際問題教學(xué)內(nèi)容：課本 18 頁內(nèi)容。學(xué)習(xí)目標(biāo)：1. 培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用有余數(shù)除法的有關(guān)知識解決生活中簡單的實(shí)際問題的能力，發(fā)展應(yīng)用意識。2. 引導(dǎo)學(xué)生在合作交流中勇于表達(dá)自己的想法，學(xué)會傾聽他人的意見；通過合理解決實(shí)際問題，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)： 有余數(shù)的除法的豎式計(jì)算方法。難點(diǎn)： 運(yùn)用有余數(shù)除法解決問題。教具： 實(shí)物展臺、多媒體課件。學(xué)習(xí)過程：一、掲題示標(biāo)：1 、直接導(dǎo)入新課：同學(xué)們，今天我們利用已經(jīng)學(xué)過的有余數(shù)的除法來解決生活中的實(shí)際問題好不好？（好）2、口述并出示目標(biāo)：這節(jié)課我們要學(xué)會的新本領(lǐng)是：通過學(xué)習(xí)，我能運(yùn)用有余數(shù)除法的知識解決生活中的問題。過渡語：你們有信心學(xué)會嗎？同學(xué)們非常自信，老師也相信你們。怎樣才能學(xué)會這個(gè)新本領(lǐng)呢？下面請出我們的學(xué)習(xí)指導(dǎo)。二、口述并出示學(xué)習(xí)指導(dǎo)：認(rèn)