1、課題第一課時(shí) 有余數(shù)的除法 (意義)計(jì)劃課時(shí)1課時(shí)教學(xué)內(nèi)容分析主題圖：教材上呈現(xiàn)了一個(gè)校園里的活動(dòng)場(chǎng)景圖，圖中顯示了一些表示整除和有余數(shù)除法的情境，如每棵樹(shù)之間都插著4面小旗子，跳繩的小朋友每4個(gè)人一組，籃球場(chǎng)上每5人為一組，黑板報(bào)下面的花每3盆擺一組，這些都為用除法計(jì)算提供了素材（因?yàn)槎际瞧骄郑?，至于分的結(jié)果是整除還是有余數(shù)除法，要具體看被除數(shù)和除數(shù)的數(shù)量關(guān)系而定。通過(guò)這樣的情境展示，讓學(xué)生知道計(jì)算問(wèn)題就是從生活實(shí)際中產(chǎn)生的，體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)。教學(xué)目標(biāo)1、 結(jié)合具體情景，使學(xué)生知道有余數(shù)除法的含義，體會(huì)有余數(shù)除法的實(shí)際背景。2、知道有余數(shù)的除法的含義，來(lái)自生活中。 教學(xué)重難點(diǎn)知道有余

2、數(shù)的除法的含義，來(lái)自生活中。教具學(xué)具準(zhǔn)備口算卡 主題題課件教學(xué)設(shè)計(jì)思路1、復(fù)習(xí)乘法口訣，為學(xué)習(xí)有余數(shù)的除法奠定基礎(chǔ)。2、結(jié)合生活情況讓學(xué)生體會(huì)有余數(shù)除法的實(shí)際背景。3、通過(guò)觀察主題圖，思維、語(yǔ)言的有機(jī)結(jié)合，培養(yǎng)觀察、分析、比較、綜合、概括能力，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，體會(huì)數(shù)學(xué)的意義和作用。感知生活中處處有除法。4、觀察校園里的活動(dòng)場(chǎng)景圖，提出用除法計(jì)算的數(shù)學(xué)問(wèn)題。教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、復(fù)習(xí)乘法口訣。二、結(jié)合生活情況讓學(xué)生體會(huì)有余數(shù)除法的實(shí)際背景。三、實(shí)踐應(yīng)用。四、全課總結(jié)1、復(fù)習(xí)乘法口訣。2、口算5×6 2×4 3×9 8×7

3、24÷3 81÷9 56÷8 45÷5 1、教學(xué)P49的主題圖。（出示課件）（1）這幅畫(huà)面是什么地方？（2）你發(fā)現(xiàn)了畫(huà)面中有什么活動(dòng)內(nèi)容？（按順序）A、這是某個(gè)校園里兩樹(shù)之間都插著4面不同顏色的旗子。B、運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上每4人一組小朋友在跳繩。C、籃球場(chǎng)上每5人一組準(zhǔn)備打籃球比賽。D、板報(bào)下面擺的花是每3盆擺一組，旁邊還有很多盆花。（4）根據(jù)上面的信息，你能提出用除法計(jì)算的問(wèn)題嗎？2、感知生活中處處有除法。師：以上這些活動(dòng)，你們?cè)谀睦镆?jiàn)過(guò)或自己親身參加過(guò)呢？3、體會(huì)生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題。（1）師：除了以上這些數(shù)學(xué)問(wèn)題，你們誰(shuí)還能提出其他的數(shù)學(xué)問(wèn)題，并且使用除法計(jì)算的

4、？1、大家來(lái)圈，一共有15個(gè)。（1）每份3個(gè)，共幾份？ （2）每份4個(gè)，共幾份？還多幾個(gè)？（3）每份5個(gè)，共幾份？（4）每份6個(gè)，共幾份？還多幾個(gè)？2、擺一擺，填一填。（1）          【】  【】  【】6  ÷  3  =   （2）            【】  【】  【】7  ÷  3  =    通過(guò)今天的學(xué)習(xí)你學(xué)到了

5、什么新的知識(shí)？1、 指名背口訣。2、 口算1、觀察主題圖（1）讓學(xué)生獨(dú)立觀察教材P49上的情境圖。思考問(wèn)題：（2）在小組中互相說(shuō)一說(shuō)（3）各組代表匯報(bào)，教師板書(shū)學(xué)生匯報(bào)的數(shù)據(jù)。（4）分小組討論。（5）學(xué)生匯報(bào)交流。2、生自由回答。3、 生匯報(bào)交流。1、 獨(dú)立思考，寫(xiě)出每次分的分法和結(jié)果。2、 回報(bào)自己的結(jié)果。復(fù)習(xí)舊知為新課作鋪墊。訓(xùn)練學(xué)生的觀察能力，學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光看事物，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，體會(huì)數(shù)學(xué)的意義和作用。感知生活中處處有除法。理解除法的意義，感知有余數(shù)的除法。作業(yè)設(shè)計(jì)補(bǔ)充作業(yè)：1、口算2×3 3×6 3×8 5×6 4×2 2&

6、#215;8 4×3 56÷7 24÷3 45÷9 72÷8 12÷3 36÷9 42÷72、最大能填幾？×657×743×538×431×826×960板書(shū)設(shè)計(jì)有余數(shù)的除法1、運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上每4人一組小朋友在跳繩。2、籃球場(chǎng)上每5人一組準(zhǔn)備打籃球比賽。3、板報(bào)下面擺的花是每3盆擺一組，教學(xué)反思或案例分析檢查意見(jiàn)檢查人時(shí) 間課題第二課時(shí) 有余數(shù)的除法 計(jì)劃課時(shí)1課時(shí)教學(xué)內(nèi)容分析2例1（利用表內(nèi)除法教學(xué)豎式）（1）利用情境引出計(jì)算問(wèn)題。（2）利用學(xué)過(guò)的表內(nèi)除法教學(xué)

7、豎式，通過(guò)在豎式中注明各部分名稱(chēng)，幫助學(xué)生理解豎式中各部分的含義。3例2（有余數(shù)除法）（1）采用例1情境的延續(xù)。（2）體現(xiàn)彈性要求，可以從圖上看出結(jié)果，可以寫(xiě)成橫式（口算），也可以用豎式計(jì)算，重點(diǎn)教學(xué)筆算，把橫式和豎式對(duì)比，使學(xué)生了解余數(shù)的含義。教學(xué)目標(biāo)1、在具體情景中感知有余數(shù)除法的意義。2、學(xué)會(huì)筆算除法和有余數(shù)的除法。3、進(jìn)一步鞏固除法的意義，會(huì)用除法解決實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：感知有余數(shù)除法的意義，學(xué)會(huì)筆算除法和有余數(shù)的除法。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)筆算除法和有余數(shù)的除法。教具學(xué)具準(zhǔn)備主題圖課件教學(xué)設(shè)計(jì)思路1、教學(xué)時(shí)要結(jié)合豎式的計(jì)算過(guò)程讓學(xué)生討論交流豎式中各部分的含義和豎式的寫(xiě)法。2、教學(xué)時(shí)

8、要提醒學(xué)生注意商和余數(shù)的實(shí)際含義，并注意兩者所用的不同單位名稱(chēng)。3、本節(jié)課我讓學(xué)生通過(guò)動(dòng)手操作，體會(huì)到了余數(shù)的由來(lái)；通過(guò)觀察、思考、探究，理解豎式的含義。教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、復(fù)習(xí)舊知。二、探究體驗(yàn)。三、實(shí)踐應(yīng)用四、全課小結(jié) 1、在（）里最大能填幾？5×（  ）< 16    （）× 6  < 25       4 ×（）< 23 13<3×（）     47 > （）× 6

9、60;  （） × 8 < 261、教學(xué)教材P50例1。（課件出示掛圖）（1）利用情境引出計(jì)算問(wèn)題：15   ÷   5  =        （組）（2）學(xué)習(xí) 除法豎式             （結(jié)合豎式的計(jì)算過(guò)程讓學(xué)生討論）2、學(xué)習(xí)P51例2。（有余數(shù)的除法）（1）采取例1情境的延續(xù)。一共有23盆花，每組擺5盆，最多可以擺幾組，還多幾盆？23  ÷  5   =

10、60;4  （組）  3  （盆）（2）橫式與豎式對(duì)比，了解有余數(shù)除法的含義。1、完成教材P51“做一做”。2、完成教材P53第1題。1、師：從這節(jié)課中你們又學(xué)會(huì)了那些本領(lǐng)？2、在計(jì)算有余數(shù)的除法中應(yīng)注意什么？你們還有什么問(wèn)題要問(wèn)的？依據(jù)口訣填空1、題問(wèn)題，列算式。2、看書(shū)自學(xué)豎式。3、小組討論：4、自主探索，匯報(bào)結(jié)果。交流豎式中各部分的含義和豎式的寫(xiě)法。1、 看書(shū)自學(xué)有余數(shù)的橫式與豎式寫(xiě)法。2、交流：A、商和余數(shù)的實(shí)際含義。B、商和余數(shù)的不同單位名稱(chēng)。（1）先填一填。（2）說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣想的。計(jì)算時(shí)要注意些什么？（3）訂正錯(cuò)誤。獨(dú)立完成。3、小組批改作業(yè)。（發(fā)

11、現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)訂正錯(cuò)題）復(fù)習(xí)鋪墊為有余數(shù)除法的試商做準(zhǔn)備。讓學(xué)生討論交流、自主探索豎式中各部分的含義和豎式的寫(xiě)法。通過(guò)針對(duì)性的練習(xí)鞏固所學(xué)知識(shí)。作業(yè)設(shè)計(jì)練習(xí)十二：2、3題板書(shū)設(shè)計(jì) 有余數(shù)的除法 例1：15盆花，每組擺5盆，可以擺幾盆？ 15   ÷   5  =        （組）例2：一共有23盆花，每組擺5盆，最多可以擺幾組，還多幾盆？23  ÷  5   =  4  （組）  3  （盆）教學(xué)反思或案例分析檢查意見(jiàn)檢查人時(shí) 間課題第

12、3課時(shí) 余數(shù)和除數(shù)的關(guān)系 計(jì)劃課時(shí)1課時(shí)教學(xué)內(nèi)容分析例3（余數(shù)和除數(shù)的關(guān)系）教材中仍然以擺花為素材，提出一系列的數(shù)學(xué)問(wèn)題：如果上列中一共有16盆花，每組擺5盆，可以擺幾組？多幾盆？如果是17盆呢？如果是18盆呢？其目的是:一是進(jìn)一步鞏固有余數(shù)除法的含義和計(jì)算；二是通過(guò)學(xué)生的觀察、比較、分析等活動(dòng)，通過(guò)改變被除數(shù)的數(shù)量，自己發(fā)現(xiàn)余數(shù)和除數(shù)的關(guān)系。教學(xué)目標(biāo)1、進(jìn)一步鞏固對(duì)有余數(shù)除法的認(rèn)識(shí)和理解。2、通過(guò)教學(xué)活動(dòng)探索有余數(shù)除法中商和除數(shù)的關(guān)系，提高學(xué)生觀察分析問(wèn)題的能力。3、掌握有余數(shù)除法中商和除數(shù)的關(guān)系。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：探索有余數(shù)除法中商和除數(shù)的關(guān)系.教學(xué)難點(diǎn)：掌握有余數(shù)除法中商和除數(shù)的關(guān)系。

13、教具學(xué)具準(zhǔn)備口算卡教學(xué)設(shè)計(jì)思路1、具體教學(xué)時(shí)，可以采用兩種方式：除數(shù)不變，改變被除數(shù)；被除數(shù)不變，改變除數(shù)。2、通過(guò)練習(xí)讓學(xué)生初步感受乘加和有余數(shù)除法的互逆關(guān)系，為利用乘加來(lái)檢驗(yàn)有余數(shù)除法打好基礎(chǔ)。3、引導(dǎo)學(xué)生靈活運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn)，找到解決實(shí)際問(wèn)題的方法。教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入二、探究體驗(yàn)三、實(shí)踐應(yīng)用四、全課小結(jié)。1、卡片上最大能填幾？×657×743×538×431×826×9602、談話(huà)導(dǎo)入，板書(shū)課題。教學(xué)P52例3。1、現(xiàn)在有15盆花，每5盆擺一組，可以擺幾組？列式解答： 15  

14、 ÷   5   =   3  （組）2、如果一共有16盆花，每組擺5盆，可以擺幾組？多幾盆？如果是17盆呢？如果是18盆呢？如果是24盆呢？如果是25盆呢？3、列出算式，分小組列豎式計(jì)算。4、小組討論：觀察以上的余數(shù)和除數(shù)，你發(fā)現(xiàn)了什么？從整體上看你又發(fā)現(xiàn)了什么？       1、完成教材P52“做一做”（判斷對(duì)錯(cuò)）2、完成課本P53第2題。3、獨(dú)立完成課本P53第4題。1、通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們學(xué)會(huì)了那些知識(shí)？發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？2、師總結(jié)?；貞浛谠E填空1、 讀題列式2、 小組討論：分別有16盆花、17盆、18盆、19盆，每組擺5盆，可以擺幾組？多幾盆？3、 回報(bào)交流。4、 獨(dú)立填寫(xiě)20盆等后面的算式。5、 指名板演，匯報(bào)交流。6、學(xué)生匯報(bào)交流：余數(shù)   <   除數(shù)。6、 被除數(shù)增加，除數(shù)不變，商不變，余數(shù)隨著被除數(shù)增加而增加。1、獨(dú)立判斷，集體回報(bào)。2、練習(xí)得出：被除數(shù)不變，改變除數(shù)的大小，仍可發(fā)現(xiàn)余數(shù)比除數(shù)小的規(guī)律。為學(xué)生有余數(shù)的除法試商做鋪墊。使學(xué)生通過(guò)觀察、小