1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上第十章 第二節(jié) 人體的血液循環(huán)一、教材的地位和作用人體的血液循環(huán)為義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書生物學(xué)(蘇科版)七年級下冊第十章人體內(nèi)物質(zhì)的運輸和能量供給中的第二節(jié)內(nèi)容，課時設(shè)計為三課。在學(xué)習(xí)了血液和血型等知識的前提下，講述人體血液循環(huán)的相關(guān)知識，人體需要的氧氣和養(yǎng)料必須及時運來，并把產(chǎn)生的二氧化碳廢物運走，人體才能維持正常的生命活動，而這些都必須通過血液循環(huán)來實現(xiàn)。因此，本節(jié)內(nèi)容是本章的重點和核心，在全章具有承上啟下的作用。二、學(xué)情分析七年級的學(xué)生好奇心濃，思維敏捷，但抽象思維略有不足，在課堂上，他們喜歡自己動手，不喜歡老師的空洞說教，拒絕老師將思想強(qiáng)加給他們，在學(xué)?？?/p>

2、利用的資源條件下，盡可能的滿足學(xué)生自我探究，小組討論模式來學(xué)習(xí)新知。三、教學(xué)目標(biāo)（一）知識目標(biāo)1. 區(qū)別動脈、靜脈和毛細(xì)血管的結(jié)構(gòu)和功能特點。2. 描敘心臟的結(jié)構(gòu)和功能。3. 描述血液循環(huán)的過程，掌握體循環(huán)、肺循環(huán)的途徑，體會血液成分的變化及意義。4. 說出心率和脈搏的基礎(chǔ)知識。5. 了解血壓的概念以及如何測定血壓的方法。（二）能力目標(biāo)1、通過學(xué)習(xí)血液循環(huán)的途徑，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力及分析、歸納、總結(jié)的思維能力。2、通過收集有關(guān)高血壓的知識，培養(yǎng)學(xué)生收集資料的能力。（三）情感態(tài)度價值觀目標(biāo)1.通過對血液循環(huán)途徑的學(xué)習(xí)，了解自己及家人的身體，自覺養(yǎng)成衛(wèi)生習(xí)慣和自我保健意識。2.引導(dǎo)學(xué)生熱愛科學(xué)，建

3、立科學(xué)的價值觀。四、教學(xué)重點、難點重點：1. 區(qū)別動脈、靜脈和毛細(xì)血管的結(jié)構(gòu)和功能特點。2. 描敘心臟的結(jié)構(gòu)和功能。3. 描述血液循環(huán)的過程。難點：1. 描敘心臟的結(jié)構(gòu)和功能。2. 掌握體循環(huán)、肺循環(huán)的途徑，體會血液成分的變化及意義。五、教學(xué)工具和手段觀察、討論、交流并利用多媒體課件以及生物教學(xué)模型和視頻教學(xué)相結(jié)合完成。六、教法和學(xué)法突破重點與難點：(一)、教 法 1、 啟發(fā)式逐步引導(dǎo)，逐漸深入。 2、 直觀式利用生物模型和多媒體課件展示。 3、 探究式發(fā)現(xiàn)問題，尋求規(guī)律 。(二)、學(xué) 法 1、分組探究法。 2、歸納總結(jié)法。 3、動眼觀察、動腦思考、動口表達(dá)。 4、積極參與課堂活動， 練習(xí)鞏固

4、。七、教學(xué)過程第一課時(一)課 前 準(zhǔn) 備 生物心臟模型7個 、多媒體課件。(二)導(dǎo) 入 新 課復(fù)習(xí)10.1節(jié)血液內(nèi)容引出血管知識。(三)課 程 新 課活動一 突破重點：區(qū)別動脈、靜脈和毛細(xì)血管 教師引導(dǎo)，學(xué)生利用教材，方法：采用小組討論方式，小組之間進(jìn)行交流，完成表格，進(jìn)行評比打分。設(shè)計思路：形成表格，便于對比；小組討論，全員參與，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，強(qiáng)化記憶。活動二 突破難點：描敘心臟的結(jié)構(gòu)和功能師：同學(xué)們都知道，血液在全身是循環(huán)流動的，它為什么不會停息呢?生：由于心臟的作用。師：對，心臟就像水泵一樣，把血液從心臟輸送到全身，推動著血液不停地流動，它是血液循環(huán)的動力器官。本節(jié)課我們第二個學(xué)

5、習(xí)內(nèi)容 血液運輸?shù)膭恿ζ鞴傩?臟。利用生物模型，留給學(xué)生觀察的時間。教師在展示過程中，注意提醒學(xué)生觀察心臟的形狀、大小、內(nèi)部的結(jié)構(gòu)等(學(xué)生認(rèn)真觀察后，會輕松地回答出來)。小組探討以下問題：【觀察討論】看看心臟有幾個腔，各腔之間是否相通，壁薄厚有什么差別，連接各腔的血管有什么特點，是動脈，還是靜脈學(xué)生們積極地討論，預(yù)習(xí)過的能積極帶動其他學(xué)生參與。【小組比拼】采用小組評分式的方式進(jìn)行回答問題，針對同一問題，各小組派代表展示不同組的討論結(jié)果。（每組有一個生物心臟的模型，每組代表展示的的時候要向其他組同學(xué)實物展示出來。）【交流總結(jié)】心臟有四腔左心房、左心室、右心房、右心室，同側(cè)的心房與心室相通。左右心

6、室的壁薄厚不同，左心室的壁心肌發(fā)達(dá)，壁厚；右心室心肌不如左心室發(fā)達(dá)，壁較薄。心室與心房比較，心室壁厚，心房壁薄(解釋：左、右是以人體的生理結(jié)構(gòu)為依據(jù)的)。心臟四腔分別連接不同的血管，左心室連接主動脈，左心房連接肺靜脈，右心室連接肺動脈，右心房連接上、下腔靜脈。設(shè)計思路：利用生物模型采用直觀教學(xué)，每個小組匯報展示，多次強(qiáng)化記憶；針對同一問題，相同時間內(nèi)同學(xué)間的差距。知道自己的不足后，自己改進(jìn)，進(jìn)而進(jìn)步。（四）總結(jié)：師生共同完成，通過本課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？（五）補(bǔ)充練習(xí)：利用模型，強(qiáng)化新知。板書設(shè)計：10.2第一課時 人體的血液循環(huán)一、血液運輸?shù)膭恿ζ鞴傩呐K心臟的位置：胸腔中間偏左 形狀：倒置

7、的梨 大?。号c自己的手握拳頭的大小差不多心臟的結(jié)構(gòu)：有四個腔，心房與心室之間有瓣膜 左心房：連接肺靜脈心臟的四個腔 左心室：連接主動脈 右心房：上、下腔靜脈 右心室：肺靜脈四個腔的壁薄厚各不同：左心室的壁心肌發(fā)達(dá)，壁厚。瓣膜：心房和心室之間的瓣膜叫房室瓣，心室和動脈之間的瓣膜叫動脈瓣。第二課時（一）導(dǎo) 入 新 課復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)的心臟結(jié)構(gòu)和功能的內(nèi)容。采用小組搶答方式，進(jìn)行評比。(二)課 程 新 課活動一：播放一段視頻，講解人體的血液循環(huán)途徑。1.突破重點：掌握體循環(huán)、肺循環(huán)的途徑，體會血液成分的變化及意義。分別來研究體循環(huán)和肺循環(huán)。觀察視頻，小組討論以下內(nèi)容：（1）體循環(huán)的起點、止點及大致路徑

8、（或體循環(huán)是由心臟的哪一腔開始？血液流經(jīng)何處？最后流回心臟的哪一腔？）（2）在體循環(huán)過程中，血液成分有哪些變化？在何處發(fā)生的變化？小結(jié)：教師提問，小組匯報展示。（將大的知識點小化，逐一突破。）看圖學(xué)生講解，總結(jié)體循環(huán)。利用同樣的方式學(xué)習(xí)肺循環(huán)。觀察視頻，討論以下內(nèi)容：（1）肺循環(huán)的起點、止點及大致路徑（或體循環(huán)是由心臟的哪一腔開始？血液流經(jīng)何處？最后流回心臟的哪一腔？）（2）在肺循環(huán)過程中，血液成分有哪些變化？在何處發(fā)生的變化？小結(jié)：教師提問，小組匯報展示。（將大的知識點小化，逐一突破。）看圖學(xué)生講解，總結(jié)肺循環(huán)。學(xué)生講解，總結(jié)體循環(huán)和肺循環(huán)。突破難點：歸納總結(jié)，反復(fù)強(qiáng)化理解。設(shè)計思路：這個知

9、識點比較抽象，利用視頻，給學(xué)生一個直觀印象。利用小組評分調(diào)動全員參與學(xué)習(xí)的積極性。同時小組成員之間交流討論，加深對知識的印象，遠(yuǎn)比教師說，學(xué)生聽的效果來的好得多。同時最后利用各小組代表講解血液循環(huán)過程，來驗證學(xué)習(xí)的成果。教師強(qiáng)調(diào)問題思考：動脈中流的都是動脈血，靜脈中流的都是靜脈血嗎？（四）總結(jié)：師生共同完成，通過本課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？（五）補(bǔ)充練習(xí)：利用模型，強(qiáng)化新知。討論內(nèi)容：一名同學(xué)的下肢受傷后發(fā)炎，通過在手腕處靜脈注射藥物進(jìn)行治療。試說出藥物到達(dá)傷口炎癥處所經(jīng)過的循環(huán)路徑板書設(shè)計：10.2第二課時 人體的血液循環(huán)1.體循環(huán)： 左心室主動脈全身動脈毛細(xì)血管網(wǎng)靜脈上、下腔靜脈右心房2、肺

10、循環(huán)：右心室肺動脈肺部毛細(xì)血管網(wǎng)肺靜脈左心房3、動脈血：含氧氣較多，顏色鮮紅4、靜脈血：含氧氣少，顏色暗紅第三課時(一)課 前 準(zhǔn) 備 秒表，聽診器，血壓儀，多媒體課件等(二)導(dǎo) 入 新 課復(fù)習(xí)上節(jié)血液循環(huán)內(nèi)容。(三)課 程 新 課1、活動一：觀察小魚尾鰭的血液流動。觀看視頻，說出血液在血管內(nèi)的流動情況。2、突破重點：說出心率和脈搏的基礎(chǔ)知識。小組討論：心率和脈搏的定義及其之間的關(guān)系。3、活動二：教師利用秒表，學(xué)生記錄自己的脈搏的跳動次數(shù)。再在原地做蹲起運動，之后記錄十秒鐘。 與之前對比！ 小組討論：人的心率在運動狀態(tài)下快還是平靜狀態(tài)下快？4、交流討論：學(xué)生閱讀課本后對以下問題進(jìn)行交流、討論，

11、學(xué)生講解：1）.什么叫血壓？什么叫舒張壓？什么叫收縮壓？正常血壓范圍是多少？2）.什么叫高血壓？如何預(yù)防高血壓，應(yīng)注意些什么？5、教師講解血壓儀的使用方法。請一位同學(xué)配合老師演示。（四）課 堂 小 結(jié)：通過本課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？（五）完成自我評價：完成課本55頁板書設(shè)計：10.2第三課時 人體的血液循環(huán)一、心率和脈搏：1、心率：心臟每分鐘跳動的次數(shù)（安靜狀態(tài)下成年人：75次/分）2、脈搏：動脈隨心臟收縮和舒張而搏動二、血壓3、血壓：血液對動脈管壁的側(cè)壓力4、收縮壓：心室收縮，血壓上升到的最高值 （1218.7kPa）5、舒張壓：心室舒張，血壓下降到最低值 （812kPa）6、高血壓：一個人

12、的血壓經(jīng)常超過18.7/12kPa【預(yù)測性問題1】.第一次比較具體的研究心臟結(jié)構(gòu)，有的學(xué)生可能跟不上。教師講解的時候，有的學(xué)生可能還是反應(yīng)不過來指的是哪部分。【解決方式】：將知識分解，各個擊破：1）先學(xué)習(xí)心臟的四個腔叫什么。2）觀察生物模型，了解各個血管叫做什么。3）教師隨便指出一個，讓學(xué)生快速的反映出來是什么結(jié)構(gòu)。4）組合，每個腔連接的血管是什么。5）每個小組抽查，學(xué)生講解，過程中進(jìn)行小組評分。同時培養(yǎng)語言表達(dá)能力?！绢A(yù)測性問題2】在學(xué)習(xí)心臟的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)上，看圖54頁10-10（人體的血液循環(huán)模式圖），學(xué)習(xí)人體的血液循環(huán)時，會把體循環(huán)，肺循環(huán)弄混淆，無法區(qū)分；不清楚血液的流動方向。【解決方式】：同樣分開研究，各個擊破，將問題細(xì)小化，比如研究體循環(huán)的起點是哪？經(jīng)過的血管順序？終點是哪然后在組合。過程中讓學(xué)生體會到是課堂的主人，讓知識是由學(xué)生發(fā)現(xiàn)、討論、交流出的。不是教師一味的灌輸。目的：這樣子做學(xué)生對知識的理解深刻。最后由學(xué)生組合在一起，全班同學(xué)交流。小結(jié)把圖片轉(zhuǎn)化成文字在用箭頭連接起來，看上去就容易理解多了?！绢A(yù)測性問題3】在看圖10-9（魚尾鰭的血液流動示意圖）和10-10（人體的血液循環(huán)模式圖）時，學(xué)生不理解為什么會有藍(lán)色的血液和紅色的血液?！窘鉀Q方式】：教師交代清楚，顏色的變化代表的是血液中含氧量的變化，并不是血液