1、送東陽馬生序復(fù)習(xí)要點(diǎn)一文學(xué)常識1.序，文體名。作為文章的體裁，序有書序和贈(zèng)序之分:書序，即序言，相當(dāng)于前言后記。贈(zèng)序是古代的一種文體，多為推重、贊許或勉勵(lì)之辭。它與書序的性質(zhì)不同，為文人之間的贈(zèng)言。本文即屬此類。2.作者宋濂：字景濂，號潛溪，明初文學(xué)家。與劉基、高啟并列為明初詩文三大家。朱元璋稱他為“開國文臣之首”，劉基贊許他“當(dāng)今文章第一”，著有宋學(xué)士文集。二.字音叩（kòu）問 叱（chì） 咄（du） 俟（sì）其欣悅 皸（jn）裂負(fù)篋（qiè）曳（yè）屣（x）以衾（qn）擁覆 皆被（p）綺繡 容臭（xiù） 燁（yè

2、;）然 媵（yìng）人 缊（yùn袍敝（bì）衣二.重點(diǎn)字詞句（見課下注解與練習(xí)試卷）三、 結(jié)構(gòu)圖解四、 內(nèi)容理解。1.余因得遍觀群書的原因是什么？（1）勤奮刻苦：手自筆錄；手指不可屈伸，弗之怠。（2）守信：不敢稍逾約2.故余雖愚，卒獲有所聞的原因是什么？（1）行百里之外，登門求教。（2）虛心好學(xué)，不恥下問，態(tài)度誠懇恭敬。3.作者著力渲染從師求學(xué)時(shí)的生活之苦，有何作用？（1）和同舍生對比，突出自己的學(xué)習(xí)條件的艱苦和勤奮。（2）表現(xiàn)自己“中有足樂者”以讀書為樂。以苦為樂，精神的富足戰(zhàn)勝了生活的貧困。（3）鼓勵(lì)馬生勤奮學(xué)習(xí)。4.總領(lǐng)全文的句子：余幼時(shí)即嗜學(xué)?？偨Y(jié)全文

3、的句子：余之勤且艱若此。5.作者在求學(xué)時(shí)遇到了哪些困難？（1）家貧無書 （2）求師之難：路途之遙；旅途之艱。（3）生活之苦：日再食；缊袍敝衣6.作者寫自己艱苦求學(xué)經(jīng)歷的目的何在？鼓勵(lì)馬生勤奮學(xué)習(xí)。7.本文作者勉勵(lì)馬生勤奮學(xué)習(xí)，并不講大道理，卻直接以自身經(jīng)歷相告，這樣寫有什么好處？以自身經(jīng)歷相告，現(xiàn)身說法，曉之以理，動(dòng)之以情，態(tài)度懇切，易于接受。五、 練習(xí)：1、主要內(nèi)容和主旨：2、中心句： 3、作者求學(xué)遇到哪些困難？體現(xiàn)什么品質(zhì)？4作者著力渲染求學(xué)時(shí)的艱難，有何目的？答案：1、本文敘述了自己青少年時(shí)代求學(xué)的艱難和勤奮學(xué)習(xí)的經(jīng)歷，以此勉勵(lì)馬生勤奮學(xué)習(xí)，成為德才兼?zhèn)涞娜恕?、中心句：“以中有足樂者，

4、不知口體之奉不若人也?！?3、家貧無書借書/手自筆錄/走送之（刻苦勤奮守信用）無師解惑路途遠(yuǎn)/老師嚴(yán)厲，（求師的迫切誠懇恭敬）生活之苦旅途艱苦（寒冷、路艱）生活艱苦（住、食、衣）苦中作樂，以學(xué)習(xí)為樂參考譯文我小時(shí)候就特別喜歡讀書。家里貧窮，沒有辦法買書來讀，常常向藏書的人家去借，（借來）就親手抄寫，計(jì)算著日期按時(shí)送還。天很冷時(shí)，硯池里的水結(jié)成堅(jiān)硬的冰，手指（凍得）不能彎曲和伸直，也不因此停止。抄寫完了，趕快送還借書，不敢稍稍超過約定的期限。因此人家多愿意把書借給我，我于是能夠閱讀很多書。到了成年以后，更加仰慕古代圣賢的學(xué)說，又擔(dān)心沒有才學(xué)淵博的老師和名人相交往（請教），曾經(jīng)跑到百里以外，拿著書

5、向當(dāng)?shù)赜忻袑W(xué)問的前輩請教。前輩道德聲望高，求學(xué)弟子擠滿了他的屋子，他從來沒有把語言放委婉些，把臉色放溫和些。我恭敬地站在他旁邊侍候，提出疑難，詢問道理，彎著身子側(cè)著耳朵請教。有時(shí)遇到他的斥責(zé)，（我的）表情更加恭順，禮節(jié)更加周到，一句話不敢回答；等到他高興了，就又請教。所以我雖很笨，終于獲得多教益。 當(dāng)我去求師的時(shí)候，背著書籍，拖著鞋子，在深山大谷中奔走，深冬刮著凜冽的寒風(fēng)，大雪有幾尺深，腳上的皮膚凍裂了還不知道。等走到學(xué)舍，四肢凍僵了不能動(dòng)彈，服侍的人拿來熱水（給我）洗手暖腳，拿被子（給我）蓋上，過很久才暖和過來。在旅館里，每天只吃兩頓飯，沒有鮮美的食物可以享受。一起住在旅館的同學(xué)們，都穿著華美的衣服戴著紅纓和寶石裝飾的帽子，腰上佩帶白玉環(huán)，左邊佩著刀，右邊掛