1、作文指導作文指導指導老師：指導老師： 陳彩玲陳彩玲了解概念了解概念 題記題記 是指寫在文章題目下、正文前，援 引他人或自寫的含義深刻的話，獨立成段，起到導引全文的作用。 后記：后記：正文結束后，引用名人名言或自擬的能揭示主旨的話作結。效果：效果：短短的語句，美美的語言；淡淡的情感，淺淺的哲理。 例：以例：以“喝彩喝彩”為話題寫作文為話題寫作文 也曾自卑，也曾哀怨，因為我知道你有多丑，也曾自卑，也曾哀怨，因為我知道你有多丑，可那一刻，我由衷地為你喝彩可那一刻，我由衷地為你喝彩 寫給殘疾的母親寫給殘疾的母親 明確作用明確作用 謹以此文獻給我深愛的母親，獻給天下所有普存愛心的母親。 -母愛無價（明意

2、圖） 在人生的奮斗中，不慎跌倒了，并不表示永遠的失敗。堅忍不拔才是真正的勇者。 -曾經(jīng)錯過的那堵墻（點主旨） 世界上最遠的距離不是天涯海角，而是我站在你身邊，你卻不“認識”我。 -曹舒星 曾經(jīng)錯過的友誼（設懸念） 父親的眼淚，從我眼里流出。 -趙燕子曾經(jīng)錯過的父愛 （設懸念） 親愛的媽媽，在我心中珍藏著您那深邃的目光，它像兩股清泉，永遠奔流在我的心田。于是那兒有了紅的花、綠的草、嫩黃的迎春，潔白的木蘭 -武倩倩曾經(jīng)錯過的母愛（添情韻）如何寫題記如何寫題記一、引用式一、引用式 引用名人名言、格言、諺語或現(xiàn)成引用名人名言、格言、諺語或現(xiàn)成的詩文作為題記，不僅使文章立意深邃的詩文作為題記，不僅使文章

3、立意深邃雋永，讓讀者雋永，讓讀者 從中感受到作者豐厚的文從中感受到作者豐厚的文化底蘊和良好的語言修養(yǎng)?；滋N和良好的語言修養(yǎng)。 一學生在作文一學生在作文我的美麗鄉(xiāng)愁我的美麗鄉(xiāng)愁中中引用艾青的引用艾青的我愛這土地我愛這土地中的詩句作中的詩句作為題記：為題記： 為什么我的眼里常含淚水？為什么我的眼里常含淚水？ 因為我對這土地愛得深沉因為我對這土地愛得深沉 以此作題記，表達出了作者對故鄉(xiāng)以此作題記，表達出了作者對故鄉(xiāng)濃郁的思念之情，讓讀者在未閱讀正文濃郁的思念之情，讓讀者在未閱讀正文之前就感受到了作者情感的張力。之前就感受到了作者情感的張力。 二、交代式二、交代式 借助題記交代文章的寫作目的或寫借助

4、題記交代文章的寫作目的或寫作背景，使讀者能迅速進入角色。作背景，使讀者能迅速進入角色。 一學生在作文一學生在作文母親河母親河中寫的題中寫的題記為：記為： 謹以此文獻給我深愛的母親，謹以此文獻給我深愛的母親， 獻給天下所有普存愛心的母親。獻給天下所有普存愛心的母親。 題記為全文奠定了感情基調，真誠題記為全文奠定了感情基調，真誠地表達了對母親的熱愛和感激之情，令地表達了對母親的熱愛和感激之情，令讀者動容。讀者動容。 三、詮釋式三、詮釋式 借用題記，對文章題目內涵作具體的詮借用題記，對文章題目內涵作具體的詮釋，讓讀者對其內涵有更為清晰、準確的把釋，讓讀者對其內涵有更為清晰、準確的把握。握。 如陜西一

5、考生寫的如陜西一考生寫的多彩的幸福多彩的幸福，其，其題記為：題記為： 生活如花，姹紫嫣紅；生活如花，姹紫嫣紅； 生活如歌，生活如歌，美妙動聽；美妙動聽； 生活如酒，芳香清醇；生活如酒，芳香清醇； 生活如生活如詩，意境深遠；詩，意境深遠； 生活如夢，絢麗多姿。生活如夢，絢麗多姿。 這一題記，美不勝收，作者運用博喻詮這一題記，美不勝收，作者運用博喻詮釋出幸福的多樣性，顯示出作者豐富的情感釋出幸福的多樣性，顯示出作者豐富的情感和扎實的語言基本功和扎實的語言基本功。 四、點睛式四、點睛式 用題記來揭示文章的主旨，在點題中用題記來揭示文章的主旨，在點題中為行文定向，讓讀者對文章承載的思想與為行文定向，讓

6、讀者對文章承載的思想與情感有明確情感有明確 的體味。的體味。 如吉林考生寫的如吉林考生寫的血濃于水，理大于血濃于水，理大于情情，其題記為：，其題記為： 像有云常常就會下雨，像有云常常就會下雨，像空穴常常會有來風。像空穴常常會有來風。 感情直接關系到感情直接關系到認知，它常常影響著對事物的判定。認知，它常常影響著對事物的判定。 感感情與認知的關系怎樣？情與認知的關系怎樣？ 作者借助題記予以形象、貼切的描述，作者借助題記予以形象、貼切的描述，既為全文的寫作內容規(guī)既為全文的寫作內容規(guī) 定了范圍，又巧定了范圍，又巧妙地點明了文章的主旨。妙地點明了文章的主旨。 五、懸念式五、懸念式 用題記創(chuàng)設一個富蘊懸

7、念的氛圍，吸引讀用題記創(chuàng)設一個富蘊懸念的氛圍，吸引讀者，誘發(fā)讀者的閱讀興趣。者，誘發(fā)讀者的閱讀興趣。 如湖北一考生的如湖北一考生的五悔的選擇五悔的選擇，其題記，其題記為：為： 一個鄉(xiāng)村女教師的命運為什么如此坎坷？一個鄉(xiāng)村女教師的命運為什么如此坎坷？她面對一連串的打擊能挺住嗎？假如她當初換她面對一連串的打擊能挺住嗎？假如她當初換一種選擇，她的命運又將如何？一種選擇，她的命運又將如何？ 作者在題記中設置三個懸念，啟發(fā)讀者思作者在題記中設置三個懸念，啟發(fā)讀者思考，讓讀者生發(fā)迫不及待閱讀文章的感覺?？?，讓讀者生發(fā)迫不及待閱讀文章的感覺。 1、注意不要濫用 2、注意不要牽強 3、注意不要冗長 擬寫題記三

8、擬寫題記三“注意注意” 當理想的七彩翅膀拍擊著現(xiàn)實的空氣時，我當理想的七彩翅膀拍擊著現(xiàn)實的空氣時，我進入了一個微妙的、朦朧的、多雨的季節(jié)。游過進入了一個微妙的、朦朧的、多雨的季節(jié)。游過少年時代的夢境，我佇立雨中，少年時代的夢境，我佇立雨中，1717歲的日子有風歲的日子有風也有雨，有快樂也有煩惱。也有雨，有快樂也有煩惱。 我的快樂與煩惱我的快樂與煩惱 母親的愛，是一條長長的電話線，無論我走母親的愛，是一條長長的電話線，無論我走多遠，都時時刻刻把我牽掛，它將陪伴我走到永多遠，都時時刻刻把我牽掛，它將陪伴我走到永遠。遠。 母愛母愛題記題記 父親用母親般的關懷溫暖我濕冷的心；父親父親用母親般的關懷溫暖

9、我濕冷的心；父親用母親般的溫柔體貼我受傷的心；父親用母親般用母親般的溫柔體貼我受傷的心；父親用母親般的手撫平我傷裂的心的手撫平我傷裂的心 家事家事題記題記 活用詩句 增強底蘊 巧用比喻 含蓄形象 豐富意蘊 情味綿長 開宗明旨 凸顯主題 層遞排比 增強氣勢歸納方法歸納方法 火眼金睛火眼金睛 如果以“母愛”為話題寫一篇文章，選擇不適合做題記的詩句。 A、你是荷葉，我是紅蓮，心中的雨點來了，除了你，誰是我無遮攔天空下的陰蔽？ B、母親，倘若你夢中看見一只很小的白船兒，不要驚訝它無端入夢。這是你至愛的女兒含著淚疊的，萬水千山，求它載著它的愛和悲哀歸去。 C、猶如春天的風，她輕輕拂過，大地才會一片綠色。 D、死去元知萬事空，但悲不見九州同。王師北定中原日，家祭無忘告乃翁。（D）作文訓練作文訓練 愛是愛心，愛是美好的語言，愛是愛心，愛是美好的語言，