1、三個小伙伴教學要求：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。 2、理解課文內容，懂得在遇到困難時候，大家要密切合作，才能把事情做好的道理。教學重難點：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。 2、體會小豬、小象和小袋鼠在集體遇到困難時，自告奮勇，主動承擔任務的主人翁態(tài)度和密切合作的團隊精神。教具準備：課件教學過程：一、復習回顧，談話揭題。1師：上節(jié)課我們已經(jīng)學習了課文生齊讀課題三個小伙伴。還認識了課文里的漢字朋友，（整體出示）相信我們一二班的小朋友一定都會讀了，請一起大聲的朗讀出來吧。抽讀生字。師：漢字朋友想和小朋友玩?zhèn)€游戲，瞧！他們都藏起來了。一會他們會一個一個出現(xiàn)，看到它們可要大聲喊出它們的名字來

2、喲。2定格在伙伴上。師：伙伴就是朋友的意思。課文里也有三個小伙伴，你知道它們分別指誰？（師貼圖）3師：對就是它們三個，請看圖，它們這是要干什么去呀？ 4、師引讀第一節(jié)：小野豬、小象、小袋鼠一同上山栽樹。二、理解課文內容，感悟朗讀。（一）學習第一節(jié)1出示“一同”。師：誰知道一同是什么意思？你能找到一個相近的詞與它替換嗎？一同就是一起、一塊的意思。 2指導讀第一節(jié)。師：你們看三個小伙伴上山栽樹多高興呀！我們用高興地心情來讀這一段。過渡：它們空著手去栽樹，期間三個小伙伴遇到了許多困難。那么，它們遇到了哪些困難呢？（二）整體感知251、我們一起去快速的看一看25自然段，一邊看一邊把小伙伴遇到的幾個困難

3、用橫線畫下來。看誰看得仔細找得準確。2、交流：誰能說說他們遇到了哪些困難？3、課件出示：沒有鋤頭挖樹坑怎么辦？             沒有籮筐運肥料怎么辦？             沒有水桶澆水怎么辦？4、指導讀好三個問句。真沒想到栽樹的過程中會遇到這么多的麻煩，該怎么辦呢？我想此時此刻他們的心情一定很著急。你能不能試著用著急的心情來讀

4、一讀這三句話嗎？先請小朋友練習一下。5、指名讀：誰愿意來嘗試一下。齊讀：那我們一起用著急的心情來朗讀這三句話。（三）精讀25自然段過渡：那這些困難小伙伴們都解決掉了嗎？1、解決“沒有鋤頭挖樹坑怎么辦？”（出示第二自然段）（1）師：是呀！栽樹可不是一個簡單的過程，他們剛開始栽樹就遇到了沒有鋤頭挖樹坑的困難？（2）師：該怎么辦呢？是誰幫大家解決了困難？他是怎么說的呢？只說不做可怎么行呢？那他又是怎么做的呢？你能找出表示小野豬挖樹坑的動作嗎？你能不能來做個“拱”的動作？（理解詞語，并能用力讀出詞語，來表現(xiàn)“拱出”的感覺。）其他兩個小伙伴能不能拱出樹坑呢？為什么呢？（3）正是因為小野豬有硬硬的嘴巴，所

5、以要解決這個問題一點兒也不難，你還從哪些詞語可以看出不難？（學生抓住“不要緊”和“一會兒”來談）指導朗讀?！安灰o，不要緊”：可以看出這個任務對于小野豬來說一點都不難，從他的說話中可以看出小野豬充滿了自信，那你們能讀出自信和堅定來嗎？誰愿意嘗試一下。“不一會兒”：果然這個任務很簡單，小野豬很快完成了。誰來讀這一段呢？（4）師：小野豬可真能干，在大家遇到困難的時候，小野豬挺身而出，利用自己嘴巴硬的優(yōu)勢幫助大家解決了困難。真了不起。那我們一起把第2節(jié)讀一遍！2解決“沒有籮筐運肥料怎么辦？”（出示第三自然段）（1）接下來，他們又遇到了什么樣的困難呢？（沒有籮筐運肥料怎么辦？）（2）又是誰幫大家解決了

6、困難？他是怎么說的呢？那他又是怎么做的呢？（板書：小袋鼠 皮口袋運）你能找到袋鼠動作的詞語嗎？（運來了）為什么要讓小袋鼠來運肥料呢？（3）從不要緊和不一會這兩個詞語，也可以看出小袋鼠很快幫助大家解決了困難。看來，袋鼠的本領也不小。齊讀3、過渡：聰明的小袋鼠用皮口袋解決了沒有籮筐運肥料的困難。于是，三個小伙伴把小樹栽進（生：坑里），施上（生：肥料），培上（生：泥土）。師：瞧他們干的熱火朝天，咱們也去幫幫忙吧。（生邊做動作邊跟老師讀兒歌）小野豬，嘴巴硬，用力拱出個大樹坑；小袋鼠，口袋大，運來肥料一大堆。4、師：這下子，栽樹的任務該完成了吧？為什么？（ 沒有水桶澆水怎么辦？）（1）這可真急

7、人呀。這時誰站了出來？我們看一看小象的圖，小象有一個什么特點？（生讀）。它的長鼻子可以干什么呀？那課文里是怎樣寫得，誰能讀一讀？（2）誰能找出表示小象動作的詞語嗎？指名說（讀），師相機點出動詞。 誰能用動作做一做。跑到：為什么要跑？他不能慢慢走嗎？吸足：為什么要吸足水?澆得：怎么澆？那我們一起來讀這一段，邊讀邊做動作。（3）齊讀第五自然段。師：那我們一起把第五自然段讀一讀吧?。ㄋ模┚x第六自然段1、過渡：經(jīng)過大家的共同努力，小樹終于栽好了。他們可高興啦。大家一起來看一看這幅圖，你能說說從哪些地方可以看出他們很高興？你能用一個詞語來說說他們此時此刻的心情嗎？那我們來看看課文里是怎樣寫的

8、？你能讀好這段話嗎？我們應該要用什么樣的心情來讀呢？請小朋友在下面練一練。誰來？師：注意這句話，后面的標點符號是什么？我們應該怎么讀這句話？它們是怎樣慶祝的呢？師：你還能模仿這樣的句式再說幾個詞語嗎？2、想一想他們手拉著手,圍著小樹會說些什么?（五）朗讀課文1、三個小伙伴分別利用自己的優(yōu)勢解決了困難，你最喜歡哪個小伙伴，你就把描寫它的那個段落大聲地讀一讀。2、請三位同學分角色來朗讀這三段話。（六）拓展提高1、課文講了小伙伴在栽樹的過程中遇到了困難，并一一解決了。那你還記得栽樹的過程嗎？請你按照栽樹的先后順序在下列詞語后的括號內標上序號。先思考一下。【栽樹（）施肥（）澆水（）挖坑（）培土（）】栽樹的每一個步驟都不能缺少，順序也不能亂，否則樹是不能栽好的。2、如果今天有一個伙伴不在，你覺的能種好樹嗎？為什么？3、從這