1、用愛心托起明天的太陽一、 案例背景李明是個性格內(nèi)向，缺乏自信，成績也不好的后進(jìn)生，他不喜歡和同伴交往，更不喜歡在集體面前表現(xiàn)自己。這學(xué)期開始和增添了新的毛病，不交家庭作業(yè)。為了幫助他我想了很多辦法。二、 案例情況我擔(dān)任五年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作，班里有一名后進(jìn)生李明，三番五次不交家庭作業(yè)，問他原因，除了忘家里了，就是不會做。偶爾一次兩次我相信他，把他叫出教室，批評一頓，讓他中午回家?guī)恚蚴菃査睦锊粫?，給他補(bǔ)習(xí)。次數(shù)多了，我也就厭煩了。而且我發(fā)現(xiàn)個別同學(xué)也有仿效李明的現(xiàn)象。我意識到問題的嚴(yán)重性，我必須尋找一個行之有效的方法，解決問題，從根源李明抓起。我有意疏遠(yuǎn)他一周，他的任何情況我都不理睬。通過觀察

2、我發(fā)現(xiàn)，李明平常課堂作業(yè)完成非常工整，而且做事情也很認(rèn)真，整潔。一天，我利用課間操時間，將李明留在了班里，就我們兩個人，我坐到了他前面，和他像聊天似的談話。我表揚(yáng)他說：“老師觀察你做事情非常認(rèn)真，老師想請你幫個忙，每天數(shù)學(xué)課用完的小黑板，幫老師擦干凈。因?yàn)橹等丈鷳?yīng)付，擦的不干凈，老師不放心。你能完成嗎？”他默默的看著我，眼里充滿了自信，回答說：“能做好?！惫凰龅姆浅：?，每天我都會在全班同學(xué)面前肯定他的成績，表揚(yáng)他，犧牲了課下玩的時間，為全班同學(xué)做貢獻(xiàn)。老師相信他在其他方面也會做的非常好。以后的家庭作業(yè)他會按時交上，除了幾次不會做的情況。我繼續(xù)鼓勵他，不會的問題問老師問同學(xué)，慢慢的我身邊多了

3、他的身影，在平時的測驗(yàn)中，成績也明顯提高。我以此來激勵其他同學(xué)，有志者事竟成。老師相信只要付出都會有回報。三、案例分析通過這件事，使我深深地感到，接受表揚(yáng)，得到贊美決不僅僅是好學(xué)生的專利，對于基礎(chǔ)差、能力低的后進(jìn)生，老師要把更多的時間、更多的愛、更多的熱情去關(guān)心、幫助、教育他們，喚起他們的覺悟與參與。當(dāng)然，也并非要求我們違心的粉飾，美化他們的缺點(diǎn)和錯誤，或視而不見，而是不要忘記愛護(hù)和尊重學(xué)生的人格和自尊心，發(fā)掘他們的閃光點(diǎn)，并引導(dǎo)他們向正確的方向轉(zhuǎn)化。“好孩子是夸出來的”提法永遠(yuǎn)閃爍著育人的光芒。 （一）以人為本教育的過程是充滿人情味的心靈交融。心理學(xué)家認(rèn)為“愛是教育好學(xué)生的前提?！睂τ诤筮M(jìn)生

4、，我們要放下架子親近他，敞開心扉，以關(guān)注之心來出動他的心弦?！皠又郧?，曉之以理”用師愛去溫暖他，用情去感化他，用理去說服他，從而促使他主動的改正錯誤。（二）寬容以待學(xué)生們都不喜歡老師過于直率，尤其是批評他們的時候太嚴(yán)肅而接受不了。像李明他是一個后進(jìn)生，本來老師就很少注意他，偶爾的和老師單獨(dú)接觸還是挨批評，這樣就會使他產(chǎn)生一種逆反心理，越來越差。古人云：“人非圣賢，孰能無過？”故應(yīng)：“寬以待人，容人之錯?！痹谕ㄇ檫_(dá)理中暫時性的容忍寬恕學(xué)生的錯誤，采用靈活委婉的方法去教育他，鼓勵他。既保護(hù)了學(xué)生的自尊心，又促進(jìn)了師生的情感交流。 “用愛心托起明天的太陽”這是我的座右銘。要用自己的愛心，去熱愛工作，熱愛孩子。在日常的學(xué)習(xí)生活中，大部分的后進(jìn)生為了滿足被認(rèn)可、被關(guān)注、被尊重等心理需要，而做出違反紀(jì)律的行為。作為老師應(yīng)該理解學(xué)生，寬容地處理，以談心為主，在寬松的氣氛下，動之以情，曉之以理，這樣既尊重了學(xué)生的自尊，又使學(xué)生在不對抗、不抵