1、小學家長會發(fā)言稿 （ 一 ）各位家長：大家好，今天我們在一起召開家校聯(lián)系會。其實，各位家長與我的聯(lián)系是經常性的， 可以說不分時間地點， 通過各種形式交流孩子在家在校的行為習慣、 學習情況等各方面的表現， 切磋教育孩子的方式方法，同時，學校也舉辦各種各樣的活動，讓家長走進校園了解孩子在鹽小的生活、 學習和成長， 我們正在攜手努力創(chuàng)造適合孩子健康成長的家校和諧教育模式。 今天的家校聯(lián)系會主要總結本班孩子本學期各方面的表現及假期的安排和要求，另外再談談下學期的學習任務。一、 學生本期德育情況總結自一年級帶班以來，本班孩子在行為習慣方面不斷進步、不斷提高，我就不面面具到了，記得在以前的家長會上，我提到

2、過學生要學會與人相處， 以便適應今后的社會生活。 今天我只談三個相處來匯報學生思想品德的表現：1 、 與家長和長輩相處。 通過家長、 老師及同學間相互學習和影響，孩子們更加尊重和孝敬自己的父母，本期開展了“新世紀、好兒女”活動，在活動中， 孩子們給父母寫了信，在家?guī)透改缸隽λ芗暗募覄眨?在校爭得各種榮譽讓父母高興， 在孩子寫給父母的信和家長寫給老師的孩子在家表現中，我了解到許多孩子懂得了要孝敬父母、有孩 子在媽媽生病時主動關心和照顧、有孩子真誠地勸告爸爸少抽煙、有 孩子祝愿自己的父母在工作上取得成功、 有孩子決心用良好的學習成 績報答父母看到這些我真的感到這些孩子長大了、懂事了，同時我也感覺

3、到我們的家長素質高、教子有方。其實，從小培養(yǎng)孩子具有 一顆孝心非常重要，孝敬父母不僅是中華民族的傳統(tǒng)美德， 它具有極 其深遠的教育意義，試想一個學生連在自己身邊經常照顧你、 關心你、 保護你的父母都不愛，那還談什么五愛（愛祖國、愛人民、愛集體、 愛科學、愛社會主義）？我作為班主任，在教育活動中十分重視培養(yǎng) 學生的一顆孝心，給他們講小羊跪乳、烏鴉反哺、孔融讓梨等故事， 讓孩子明白孝敬父母、懂得謙讓是美德、通過評選孝星讓孩子知道孝 敬父母具體該怎樣做。有孩子將自己在學校得到的獎勵（糖果、餅干） 帶回家給父母吃，這就是孝敬，有孩子不僅尊敬自己的父母，見到同 學的家長也能主動問好，這就是懂禮貌。文明禮

4、貌是一種良好品德， 也是一種交際能力，今天的少年兒童必須要具備共享能力， 學會適應 社會、學會與人相處、學會分享快樂、學會體諒他人，而要學會這些 必須從一個點頭、一個微笑、一句問候、一聲鼓勵開始。因此，我們 作為教育者、作為孩子的監(jiān)護人一定要著眼于孩子一生的發(fā)展，從小事抓起，有的習慣不能將就，而要講究。比如，學生離校時忘了跟老 師說聲再見，我會立即進行提醒，讓孩子養(yǎng)成習慣，而決不會看在眼 里、記在心中，期末評語中寫上一筆“不懂禮貌”，教育是什么？在 很大程度上，教育就是培養(yǎng)學生良好的習慣，讓他們受益終生，小學階段的教育就是要對孩子進行倫理道德規(guī)范的訓練和讀書寫字等基 本技能的學習。孩子不會處，

5、我們要引導、孩子做錯時，我們一定要即時糾正。 培養(yǎng)孩子具有一顆孝心十分有必要， 小時孩子不會體諒父母、關心父母，將來如何“反哺”？寒假里，可以讓孩子當一天家，感受父母的辛勞， 從而體會家務勞動的繁瑣， 既培養(yǎng)動手能力又加深對父母的愛。春節(jié)將至，很多家長會帶著孩子去走親戚，希望家長們能注意引導孩子的禮貌言行、尊敬長輩。（見面問好、不亂動東西、飯桌上的禮儀、咳嗽、疊被子、說再見等）2 、與老師相處?，F在我們提倡師生平等，教師和孩子們要經常溝通， 向朋友一樣真誠地交流。 同時， 尊師重教是中華民族的傳統(tǒng)美德，我們班的孩子在各位家長的教育下十分懂得尊重我，每天問早問好、謝謝再見都掛在嘴上， 最使我感動

6、的是在教師節(jié)的時候， 有孩子給我寫了信， 從信中表達了對我的尊敬和感謝， 上周五孩子們離校時大家都預祝我春節(jié)快樂、寒假愉快，有的孩子說：“劉老師、辛苦了！”有孩子說“劉老師，開學再見！”，我真正感受到孩子們長大了、懂事了。其實，良好、和諧的師生關系會使教師更加投入工作，讓學生更樂于學習。記得這學期的運動會上，我們班顆粒無收，我和他們都非常的失落，周末回家我和他們都寫了，大家互相交流感想、責備自己的過失， 信心百倍地表示到了三年級我們一定要實現零的突破。 雖然，運動會失利了，但這次教育卻是成功的。我和孩子們的距離又拉近了許多。在與老師的相處中，學生是愉快的，在與學生的相處中，我也是愉快的。 在尊

7、敬老師這一點上， 我們的孩子還是有不足的地方，看到學校其他老師（沒教他們）不能主動問好，其實，多數孩子通3 、與同學相處。同齡人之間在一起很容易自由交流、無拘無束。學生之間是非常純潔、 正直的友情。 我們不能用成人的眼光來看待他們的一些行為， 比如在進行各種評選時， 往往是好朋友站出來當眾指出同伴的不足之處而且言辭非常尖銳， 但下課后兩人關系又十分融洽，這一點，我們成年人難以做到，這就是兒童的天真與單純。同學之間在一起相處難免發(fā)生一些“矛盾”，有孩子常常在老師和家長面前數落對方的不是， 試圖借助大人的力量來化解矛盾， 這是兒童的普遍心理。而我們一定要全面了解實情，教給孩子與人平等相待、友好相處的方法、培養(yǎng)孩子適應環(huán)境的能力。在這一點上，賈若藝的家長處理得很好，孩子回家反映與同桌有矛盾，影響自己的學習，家長并沒有找老師給孩子換位子， 而是要我別給她調位， 讓她自己去處理與同桌的關系，后來兩位同學不僅很難發(fā)生口角，而且成了好朋友，用不恰當的話來說，這個孩子有了化敵為友的能力。所以，在看待同學關系這個問題上， 我們不能充當孩子的保護傘， 而要充分利用這些機會培養(yǎng)孩子的交際能力、適應能力、解決問題的能力。有家長認為孩子在校與同學發(fā)生了矛盾就是受欺負了、受委屈了，其實不然。其一、身體接觸就算打架嗎？有孩子在下課時喜歡拍一拍同伴， 這其實是表示