1、2.5資源勘查工程專業(yè)規(guī)范一、本專業(yè)教育的歷史、現(xiàn)狀及發(fā)展方向1. 本專業(yè)的主干學科概況現(xiàn)有的資源勘查工程專業(yè)是1998年教育部高等學校本科專業(yè)目錄調整時由頒布的普通高等學校本科專業(yè)目錄簡介中的地質礦產(chǎn)勘查、石油與天然氣地質勘查等專業(yè)合并而來的，包括了金屬、非金屬、煤、石油、天然氣、油頁巖、煤層氣等礦產(chǎn)資源的地質及勘探領域。本專業(yè)是一個多學科交叉的、為各類礦產(chǎn)資源的探明而服務的復合性專業(yè)。它既涉及到勘探方法、勘探理論、勘探技術等工科學科，又涉及到基礎地質理論數(shù)理統(tǒng)計、實驗分析等理科學科?？梢哉f它又是一個理工高度結合的、多學科交叉的復合型專業(yè)。中國的地質教育起步于19世紀末期。1895年在天津開

2、辦的中國第一所新式大學北洋大學就已開設了地質學的相關課程。1909年，京師大學堂開設格致科（理科），創(chuàng)辦了地質學門，從而開創(chuàng)了我國地質高等教育的歷史。1912年京師大學堂改名為北京大學，格致科改稱為理科。1916年北京大學自行開辦地質科，1919年改地質學門為地質學系。1952年全國實行院系大調整，北京大學的地質學系與清華大學地學系地質組、北洋大學地學系、唐山鐵道學院采礦系合并組建北京地質學院。工科地質系高等教育開始較晚，1909年焦作路礦學堂（中國礦業(yè)大學前身）成立，當時為了培養(yǎng)采礦、冶金、鐵路人才，開設了地質、礦物等課程，開創(chuàng)了我國工科地質高等教育的歷史。1950年中國礦業(yè)大學設立了地質工

3、程教研室，并在1951年創(chuàng)辦煤田地質工程系，設有地勘和鉆探兩個專業(yè)招收大專生。1952年北京地質學院增設了金屬與非金屬礦產(chǎn)地質及勘探專業(yè)、煤田地質及勘探專門化、石油與天然氣地質及勘探專業(yè)。1953年中國礦業(yè)學院搬遷北京，更名為北京礦業(yè)學院，增設煤田地質與勘探等本科專業(yè)。此外，1952年中南礦冶學院成立，設立了地質專業(yè)和探礦技術專業(yè)，開始招收專科生。后于1954年設立本科開始招收本科生。1952年，以1951年組建的東北地質?？茖W校為基礎與山東大學地質礦物學系、東北工學院長春分院地質系和物理系的一部分、大連工學院部分基礎科教師合并，成立了東北地質學院，并于1953年開始招生，后于1958年更名為

4、長春地質學院。此后，成都地質學院、石油大學、東北大學、西北大學、河海大學、西安地質學院、北京鋼鐵學院等也先后開展了工科地質的本科教育，隨之開始了全國范圍的普通高等工科地質教育的大發(fā)展時期。至今，據(jù)不完全統(tǒng)計培養(yǎng)工科地質本、?？频钠胀ǜ叩葘W校約有60所。目前，資源勘查工程專業(yè)在各個學校都得到了重視和發(fā)展，根據(jù)各個學校的特色，本專業(yè)大致可分為以下4個培養(yǎng)方向：固體礦產(chǎn)勘查、能源勘查工程、石油與天然氣勘查、鈾礦地質勘查。2. 主干學科的方法論介紹本專業(yè)是一個野外實踐與室內理論研究高度結合的專業(yè)。所以，其主干學科方法論應包括以下基本內容：詳細的野外地質調查是研究地質作用和成礦規(guī)律的前提和基礎；應用數(shù)理

5、化和生物的方法進行實驗分析有以提高對研究對象的分辨能力、穿透能力、鑒定能力、模擬能力、遙感能力；在豐富的地質現(xiàn)象和眾多的分析數(shù)據(jù)的基礎上進行由表及里、由此及彼、去粗取精、去偽存真的理論研究，并由感性認識上升到理性認識；現(xiàn)在是認識過去的鑰匙，但又不是簡單的重復過去。這種“將今論古”和“以古論今，談未來”的地質思維是本專業(yè)的重要的兩大方法論。當今世界，科技和經(jīng)濟飛速發(fā)展，經(jīng)濟全球化已成為必然趨勢，以經(jīng)濟實力、國防實力和民族凝聚力為核心的綜合國力競爭日趨激烈。21世紀人類社會也將面臨人口、資源、環(huán)境三大世界性問題的嚴重挑戰(zhàn)。如何應對挑戰(zhàn)，盡快步入可持續(xù)發(fā)展的的道路，是世界各國政府所面臨的首要任務。自

6、改革開放以來，我國的社會、經(jīng)濟、科學、文化得到了長足的發(fā)展，綜合國力大大增強。由于中國經(jīng)濟發(fā)展尚處于工業(yè)化階段，發(fā)展的方式屬于粗放擴張型。近些年經(jīng)濟快速發(fā)展，也伴隨出現(xiàn)了一些嚴重問題，如人口壓力、資源過度消耗、環(huán)境污染、生態(tài)惡化、水土流失、地質災害頻發(fā)等。此外，我國的一些重要資源可持續(xù)利用和保護方面正面臨著極為嚴峻的形勢。因此，未來的地質工作將實現(xiàn)4個轉變：(1) 礦產(chǎn)資源勘查工作將由計劃經(jīng)濟向市場經(jīng)濟轉化；(2) 涉及的學科將由傳統(tǒng)的地質學科向地球系統(tǒng)科學轉變；(3) 由單一的礦產(chǎn)資源勘查與評價向資源環(huán)境的聯(lián)合勘查評價轉變；(4) 由國內市場向國際、國內兩個市場的轉變。為此，資源勘查工程學科

7、教育與研究必須實行以下轉變：(1) 從陸地資源向海洋資源并重轉變。隨著大陸資源，環(huán)境問題的日益嚴峻，開發(fā)海洋，利用海洋，已成為社會各界普遍關注的熱點問題。(2) 從國內資源向國際資源轉變。資源作為國家發(fā)展之基礎，無疑將成為世界各國相互競爭或合作的熱點。資源科學必須通過綜合分析，為我國制定有效的資源戰(zhàn)略提供依據(jù)。從而可以推動我國可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的有效實施。(3) 從自然科學向自然科學和社會科學相結合轉變。目前我們所面臨的一系列資源、環(huán)境生態(tài)問題，單純從自然科學的角度進行研究是不夠的，必須選擇從自然科學和社會科學相結合的跨學科角度和新的視點，進行深入系統(tǒng)的綜合研究，才能正確認識和理解目前人類發(fā)展所面

8、臨的資源、環(huán)境生態(tài)問題的深層次危機。(4) 從常規(guī)手段向高科技應用轉變。加強成礦與找礦理論的深入研究，探索找礦的新技術、新手段，使資源勘查工程學科專業(yè)的研究方法和手段向現(xiàn)代化邁進。3. 本專業(yè)的相關學科及影響本專業(yè)教育的因素本專業(yè)的相關學科有：勘查技術與工程、地質工程、地質學、地理信息系統(tǒng)等。影響本專業(yè)教育的因素有以下幾方面：(1) 地球科學的拓展對本專業(yè)教育的影響地球科學正發(fā)生前所未有的重大革命，它將對現(xiàn)代地質工科教育產(chǎn)生巨大影響，首先，在教育思想上，要求廣大師生建立新的地球觀和可持續(xù)發(fā)展觀。在培養(yǎng)目標上，要注意學生知識、能力和素質的綜合培養(yǎng)。需要學生具備認識和解決復雜問題的基本能力和素質，

9、有勇于探索和創(chuàng)新的精神和能力，并有高度的社會責任感和管理能力。在教學內容和課程體系上，應該不僅反映現(xiàn)代數(shù)學、物理、化學基礎和地學知識精髓，以及新技術新方法的關鍵，而且要更新原有地球科學知識體系，按現(xiàn)代地球科學的新思想、新理論、新方法建立新的課程體系，同時還要包含更多現(xiàn)代社會、人文和管理的知識與精神，使學生的知識結構能適應現(xiàn)代地球科學發(fā)展和地質工程技術革新的需要。在教育方法和方式上，應該以人為本，注重學生個性和批判精神培養(yǎng)，因材施教。在傳授知識的同時，更要加強對學生綜合能力和素質的培養(yǎng)。(2) 師資隊伍高水平的師資才能培養(yǎng)出高素質的學生，應把學術、人品和責任感共同作為衡量高水平師資隊伍的重要條件

10、。教師要關心學生，積極參與教學改革和科學研究，要不斷更新自己的知識面，提高自己的學術水平，要堅持實事求是、理論聯(lián)系實際、銳意創(chuàng)新、與時俱進，以適應新時代對人才培養(yǎng)的需要。(3) 教學條件實踐教學是工科地質教育的一個重要手段，也是實現(xiàn)學生綜合能力、綜合素質及創(chuàng)新能力培養(yǎng)目標的關鍵。實踐包括課堂實驗和野外實習兩個方面。因此，建設高水平實驗室和各類具有代表性的野外實習基地將是直接影響本專業(yè)教育的重要因素。要高度重視畢業(yè)實習和設計教學環(huán)節(jié)。要讓學生結合教師的科研項目，培養(yǎng)學生的親自動手解決實際工程問題的能力，這也是實現(xiàn)科研帶動教學，培養(yǎng)“研究型、創(chuàng)新型”人才的一個重要手段。(4) 教學方式教學方式必須

11、改革，教學方式的改革是為了培養(yǎng)學生的學習興趣，提高學生的學習積極性，由“要我學”轉變?yōu)椤拔乙獙W”。要靈活運用多種現(xiàn)代化的教學手段調動學生的學習積極性，用靈活的方式激發(fā)學生的潛能和參與熱情，促進學生主動思考?？己朔绞綉⒅貙W生知識運用能力，知識綜合能力的考察，運用學生樂于接受的方式將他們該學到的知識和能力展現(xiàn)出來，同時，也是對教師教學水平、教學效果的考核。二、本專業(yè)培養(yǎng)目標和規(guī)格1. 培養(yǎng)目標培養(yǎng)熱愛社會主義祖國，擁護中國共產(chǎn)黨領導，適應社會主義市場經(jīng)濟發(fā)展的需要，遵紀守法；熱愛地礦事業(yè)，理論基礎扎實，知識面寬，動手能力強，綜合素質高，學風優(yōu)良，具有艱苦奮斗、善于合作、勇于創(chuàng)新的精神和服務于社

12、會的良好職業(yè)道德，能運用現(xiàn)代地球科學和地質工程科學理論及先進科技手段，從事固體、能源礦產(chǎn)資源勘查評價、開發(fā)與管理，并獲得工程師基本訓練的，德、智、體全面發(fā)展的高級工程技術人員。2. 基本規(guī)格基本學制4年，實行學分制的學校一般為3-6年，授予工學學士學位。(1) 思想道德素質方面的要求有堅定正確的政治方向，擁護共產(chǎn)黨的領導，熱愛社會主義祖國，熱愛地礦事業(yè)，有為國家強盛、民族振興、地礦事業(yè)發(fā)展而奮斗的志向和責任感；樹立科學的人生觀和世界觀，初步掌握馬克思主義的基本原理和建設有中國特色的社會主義理論，能辨證、客觀地分析我國的國情和世界政治、經(jīng)濟和科技發(fā)展形勢。具有良好的學風和研究的治學態(tài)度，艱苦奮斗

13、、求實創(chuàng)新的精神和熱愛地質事業(yè)、遵紀守法、謙虛好學、團結合作的優(yōu)良道德品質。(2) 專業(yè)知識、能力、素質方面的要求1) 掌握本專業(yè)所必需的數(shù)學、物理、化學等自然科學的基礎理論知識，以及計算機技術、電子電工技術和工程數(shù)學等技術科學的知識和技能；2) 打下較為堅實的地球科學、物理學、化學、工程力學和數(shù)理統(tǒng)計學的理論知識，掌握巖礦鑒定及測試技術、測量技術、地理信息系統(tǒng)、數(shù)據(jù)庫技術、遙感技術、GPS技術、多元統(tǒng)計方法等方法技術；3) 基本掌握礦產(chǎn)資源勘查工程有關的理論知識、工作方法和基本技能，具有對區(qū)域地質調查、金屬和能源等礦產(chǎn)地質、成礦地質條件、成礦規(guī)律、經(jīng)濟技術方面的綜合分析、預測與評價的初步能力

14、；4) 初步掌握現(xiàn)代綜合勘查新技術；5) 具有從事礦山（油田）地質工作、對礦產(chǎn)資源的合理開發(fā)和環(huán)境保護的知識和能力；6) 具有一定的管理知識和管理能力；7) 基本掌握一門外語，具有較熟練的閱讀文獻能力和一定的聽、說、寫能力。(3) 文化知識和素質方面的要求1) 通過一定量社科人文課程的學習以及專業(yè)課程的科學思維訓練，初步具有較為正確的思維方式、文學和歷史鑒賞能力和對社會現(xiàn)實的分析與評價能力；2) 掌握科學的學習方法，具有較強的自學能力，逐步養(yǎng)成終身學習的習慣，懂得一定的社會、人文和國防知識；3) 具有較強公關交流能力。交流能力包括語言表達能力、文字表達能力和學術交流能力；公關能力包括組織、交際

15、、適應、競爭和宣傳能力。(4) 身體和心理素質方面的要求要求掌握一定的人體生理學、心理學和保健知識，學會保護和加強自己的身體健康和心理健康。有良好的健康狀況和心理狀態(tài)，保持樂觀的生活態(tài)度和積極向上的人生觀。三、本專業(yè)教育內容和知識體系1. 本專業(yè)人才培養(yǎng)的教育內容及知識結構的總體框架(1) 本專業(yè)人才培養(yǎng)的教育內容及知識結構設計的理論依據(jù)21世紀社會經(jīng)濟的發(fā)展要求地學在協(xié)調人類與自然關系方面發(fā)揮更重要的作用。地學的研究領域將拓寬到區(qū)域范圍以致全球規(guī)模的資源、環(huán)境、災害等社會性問題上。由于資源短缺、環(huán)境惡化、地質災害頻繁等重大問題的出現(xiàn)，地學正在從主要面向資源環(huán)境和防災減災發(fā)展，從局部現(xiàn)象描述推

16、進到行星范圍的機理探索，地學在整體上已經(jīng)進入定量研究和機理探索的新時期。為適應地學發(fā)展的新態(tài)勢，解決資源、環(huán)境災害等一系列重大社會問題，必須樹立教育創(chuàng)新觀念，著力培養(yǎng)新型的地學創(chuàng)新人才。 根據(jù)高等院校理工科本科專業(yè)人才培養(yǎng)的模式，專業(yè)人才的培養(yǎng)要體現(xiàn)知識、能力、素質協(xié)調發(fā)展的原則。為此要培養(yǎng)新型的地學創(chuàng)新人才必須強調學生全面素質的培養(yǎng)和提高；拓寬專業(yè)基礎的知識面，體現(xiàn)學科融合和交叉；增強培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神、實踐能力和創(chuàng)業(yè)意識?？傊O計適合于本專業(yè)加強能力培養(yǎng)和素質教育的知識體系。強化本專業(yè)知識結構的設計和建設，使每一個知識模塊能真正構成一個有效的訓練、學習的系統(tǒng)。(2) 本專業(yè)人才培養(yǎng)的教育

17、內容及知識結構的總體框架本專業(yè)教育內容和知識體系由普通教育（通識教育）、專業(yè)教育和綜合教育3大部分及15個知識體系所構成：普通教育內容：人文社會科學，自然科學，經(jīng)濟科學，外語，計算機信息技術，體育，實踐訓練等知識體系。專業(yè)教育內容：相關學科基礎知識；本學科專業(yè)基礎和專業(yè)知識；專業(yè)實踐訓練等知識體系。綜合教育內容：思想教育；學術與科技活動；文藝活動；體育活動；自選活動等知識體系。2. 構建知識體系知識體系由知識領域、知識單元和知識點三個層次組成。一個知識領域可以分解為若干個知識單元，一個知識單元又包括若干個知識點。知識單元又可分為核心知識單元和選修知識單元。核心知識單元提供的是知識體系的最小集合

18、，是本專業(yè)在本科教學中必要的最基本的知識單元；選修知識單元是指不在核心知識單元內的那些知識單元。核心知識單元的選擇是最基本的共性的教學規(guī)范，選修知識單元的選擇體現(xiàn)各校的不同特色。本專業(yè)的知識體系見表1所示。表1知識體系一覽表知識體系知識領域核心知識單元選修知識單元人文社會科學政治“兩課”法律基礎法律基礎文學藝術文學藝術修養(yǎng)自然科學數(shù)學高等數(shù)學線性代數(shù)概率論與數(shù)理統(tǒng)計物理大學物理物理實驗化學大學化學經(jīng)濟管理管理科學經(jīng)管類課程外語外語大學外語計算機信息技術計算機技術計算機文化基礎計算機語言計算機應用類課程體育體育體育實踐訓練實踐訓練軍事訓練社會實踐社會公益活動相關學科基礎環(huán)境科學環(huán)境科學導論測繪科

19、學測量學地理科學地理信息系統(tǒng)力學工程力學電工學電工技術與電子技術水文與水資源水文地質學基礎學科專業(yè)地質學基礎地球科學概論礦物學巖石學古生物地層學構造地質學資源勘查工程礦產(chǎn)資源地質學資源勘查理論與方法固體礦產(chǎn)模塊固體能源模塊石油與天然氣模塊專業(yè)實踐實習地學認識實習基礎地質實習與實踐課程設計基礎課程設計專業(yè)課程設計畢業(yè)設計（論文）畢業(yè)實習與設計（論文）思想教育思想教育思想品德修養(yǎng)時政教育形勢與政策講座學術與科技活動學術與科技活動科研訓練地學前緣講座大學生課外科研活動計劃學術講座文藝活動文藝活動文藝活動體育活動體育活動體育活動自選活動自選活動自選活動附 課程及知識點描述地球科學概論通過本課程學習，使

20、學生掌握必要的地球科學基本理論、基本知識和基本分析方法，建立科學的地球觀，了解人地關系，樹立環(huán)保意識，為后續(xù)課程的學習和基本素質的提高打下基礎。知識點：地球的形成與演化，地區(qū)的物理性質與內部結構，地殼的物質組成，大氣圈與氣候變化，生物圈與生態(tài)系統(tǒng)，水圈與沉積巖的形成，地球的物理性質與內部結構，巖石圈內部的物質轉化，巖石圈的變形與變位，環(huán)境、資源與人類。礦物學通過本課程的學習和實驗，學生可基本掌握結晶學、晶體光學礦物學的基礎理論和基本知識，掌握用肉眼和偏光顯微鏡觀測、描述和鑒定常見礦物的基本技能。 知識點：晶體基本性質，礦物化學成分與物理性質，礦物形成的地質作用，礦物的分類和命名及礦物各論，晶體

21、光學基本原理及礦物的鏡下鑒定。巖石學通過本課程的學習和實驗，學生可基本掌握巖石學基礎理論、基本知識及用肉眼和偏光顯微鏡鑒定、描述巖石的基本技能。本課程著重培養(yǎng)學生的實踐能力，要求掌握常見巖漿巖、沉積巖和變質巖的礦物成分、結構、構造、命名及巖石成因的基本分析方法。知識點：巖石類型及一般特征，巖漿巖成因，巖漿巖成分、結構、構造及其分類，巖漿巖各論，沉積巖成因，沉積巖成分、結構、構造及其分類，沉積巖各論，變質巖成因，變質巖成分、結構、構造及其分類，變質巖各論。古生物地層學通過本課程的學習，使學生掌握地球歷史科學的基本理論、基礎知識和古生物地史學研究的基本技能，具備對重點古生物門類的鑒識和應用能力和對

22、地質歷史及不同斷代時期內的區(qū)域地質特征有較完整的了解。知識點：古生物學基本概念、常見的古無脊椎動物門類、古脊椎動物、古植物、微體古生物門類及遺跡化石；地史學基本理論和方法、不同地質時代的地層、巖相、標準化石、古地理、古氣候。構造地質學通過本課程的學習，使學生掌握構造地質學的基本概念和基本理論，并初步具備從事構造地質研究工作的能力。知識點：巖層及其接觸關系，地質構造的力學基礎，褶皺，節(jié)理，斷層，巖漿巖體與變質巖體構造，地質構造的綜合分析。礦產(chǎn)資源地質學本課程的目的是使學生掌握主要礦床類型的基本特征及成礦的基本知識和基本理論，學習礦床成因研究的基本方法并使之具有對礦床形成條件和成礦規(guī)律初步分析的能

23、力。為學生從事資源地質勘查及礦床研究工作培養(yǎng)基本技能和奠定必要地基礎。知識點：礦產(chǎn)資源（金屬、非金屬、煤和石油天然氣等）的基本概念，礦床（田）成因及類型，礦床（田）的地質特征，礦床（田）的形成條件及分布規(guī)律。（根據(jù)各學校的特色自行確定主要內容）。資源勘察理論與方法使大學生掌握資源勘查的基本理論和準則，掌握礦產(chǎn)勘查與評價的基本方法，為將來從事礦產(chǎn)勘查工作奠定堅實、系統(tǒng)的專業(yè)基礎。知識點：礦產(chǎn)資源勘查的基本概念和基本理論，礦產(chǎn)資源勘查基本方法和技術，礦產(chǎn)資源評價。（根據(jù)各學校的特色自行確定主要內容）。3. 構建課程體系本專業(yè)課程由核心課程和選修課程組成，各高校根據(jù)自身的特色和學科前沿特點，可自主選

24、擇一些選修知識單元。(1) 專業(yè)核心課程本專業(yè)的專業(yè)核心課程有7門，合計21.5學分：1) 地球科學概論（不少于2.5學分）；建議4864學時34學分2) 礦物學（不少于3學分）；建議4880學時35學分3) 巖石學（不少于4學分）；建議8096學時56學分4) 古生物地層學（不少于3學分）；建議4864學時34學分5) 構造地質學（不少于3學分）；建議4864學時34學分6) 礦產(chǎn)資源地質學（不少于4學分）；建議6480學時45學分7) 資源勘查理論與方法（不少于3學分）。建議4864學時34學分(2) 選修課程本專業(yè)的選修課程按三個方向設立不同的課程模塊，各?？砂醋陨硖厣x擇不同的方向模塊

25、進行培養(yǎng)：1）固體礦產(chǎn)模塊 地球化學（不少于2.5學分）；建議48學時3學分 礦石學（不少于2.5學分）；建議48學時3學分 資源信息工程（不少于2學分）；建議40學時2.5學分 資源綜合勘查技術（不少于2.5學分）；建議50學時3學分 資源經(jīng)濟學（不少于2學分）。建議40學時2.5學分2) 固體能源模塊 地球化學（不少于2.5學分）；建議48學時3學分 沉積學與巖相古地理（不少于2.5學分）；建議48學時3學分 地球信息科學（不少于2.5學分）；建議40學時2.5學分 礦井地質學（不少于2學分）；建議48學時3學分 礦產(chǎn)資源評價與管理（不少于2學分）。建議64學時4學分3) 石油與天然氣模塊

26、 油礦地質學（不少于2.5學分）；建議4864學時34學分 地震勘探（不少于3學分）；建議4880學時35學分 油氣地球化學（不少于2學分）；建議48學時3學分 大地構造與含油氣盆地（不少于2學分）；建議3248學時23學分 地球物理測井（不少于2學分）。建議4872學時34.5學分本專業(yè)的其它選修課程主要有人文社科類、經(jīng)濟管理類、專業(yè)理論與技術類、個性化培養(yǎng)類等，各類學時安排各校根據(jù)自身特點自行安排。表2資源勘查工程實踐教學內容教育層次知識體系理論教學實踐教學學時百分比學分周數(shù)學分普通教育人文社會科學36014.325.5自然科學5282131體育12854外語25610.216計算機信息技

27、術964.15經(jīng)濟管理3212實踐訓練66小計140055.673.566專業(yè)教育工程技術基礎2007.912.5專業(yè)基礎42416.826.5專業(yè)25610.216專業(yè)方向2409.515專業(yè)實踐訓練2323小計112044.4702323合計2520100153.52929綜合教育思想教育32244科技活動22文體活動11自選小計32277總計表3 資源勘查工程專業(yè)實踐教學環(huán)節(jié)實踐模塊實踐課程學時/周學分專業(yè)及專業(yè)基礎核心課程實驗（實驗內容見課程描述）地球科學概論實驗1012學時礦物學實驗2440學時巖石學實驗2440學時古生物地層學實驗1012學時構造地質學實驗1024學時礦產(chǎn)資源地質學實驗1018學時資源勘查理論與方法實驗1018學時課程設計專業(yè)課程設計13周13實習與論文設計地學認識實習2周2基礎地質實習57周57畢業(yè)實習與畢業(yè)設計（論文）12周16周1216四、本專業(yè)的教學條件1. 師資力量具有年齡、知識、職稱及學院結構合理的、相對穩(wěn)定、水平較高的、不少于10人的師資隊伍，有學術造詣較高的學科帶頭人，具高級職稱教師占專任教師的比例不少于30%。4. 教材教材選用要符合教學大綱或專業(yè)規(guī)范，基礎課程的教材應為正式出版教材，專業(yè)教材至少應有符合教學大綱的講義。主要課程盡可能選用最新出版的教材。3.