1、高三語文備課組高考語文經(jīng)驗(yàn)總結(jié)匯報(bào)材料四中屆高三語文備課組 各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：大家好！我叫，是第四中學(xué)的高中語文教師。非常感謝教研室領(lǐng)導(dǎo)給我們提供了這樣一個(gè)和大家交流學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，我代表四中屆高三語文備課組，借這個(gè)機(jī)會(huì)，把我校高三語文復(fù)習(xí)中的一些做法向各位老師作一匯報(bào)，不妥之處也敬請各位領(lǐng)導(dǎo)和同行們多提寶貴意見。 首先，介紹一下我們高三老師情況。高三語文備課組面臨的形勢比較嚴(yán)峻，教師隊(duì)伍建設(shè)青黃不接，有年紀(jì)大的老教師，有生病在家休息的，還有年輕教師，在這種情況下，高三語文老師人手不夠，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)幾經(jīng)研究決定，把我從高二抽上來教高三語文并擔(dān)任備課組長，當(dāng)?shù)弥@一屆學(xué)生情況后，我心底沉甸甸的，心里沒

2、數(shù)，壓力很大；可是當(dāng)我回想2005年高考我?guī)ьI(lǐng)的團(tuán)隊(duì)考出市第1名的成績時(shí)，我心里有了思路：即一個(gè)中心，四個(gè)基本點(diǎn)。一個(gè)中心：小步子、快節(jié)奏、抓落實(shí)。 四個(gè)基本點(diǎn)：團(tuán)結(jié)協(xié)作，摸清學(xué)情，研究高考，搜集信息。組里的5個(gè)人可以說齊心協(xié)力,在市教育局教研室的關(guān)懷指導(dǎo)下，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確指引下, 經(jīng)過全組教師的共同努力，我們在年的三次模擬考試中一次比一次考得好，以至在年高考中考出優(yōu)異的成績，本?？浦笜?biāo)全面超額完成上級下達(dá)的任務(wù)，成績是驕人的。 試想，屆上級下達(dá)我校文、理科本科指標(biāo)114人，而一模只完成了71人，相差43人，距離之大。到二測實(shí)際完成了140人，到高考完成了134人，超指標(biāo)20人。專科情況就不

3、用再說了。可能有人要問，你這一屆生源是什么樣子呢，我告訴大家，這一屆學(xué)生當(dāng)時(shí)是市最低分?jǐn)?shù)線招來的，還有不夠線來上的，并非現(xiàn)在的四中生源情況，底子實(shí)在太差。 這里我重點(diǎn)講一下高三下期如何沖刺，下面講一下具體做法：1、 團(tuán)結(jié)協(xié)作。我們強(qiáng)調(diào)的是在競爭中合作，在合作中競爭。備課組是一個(gè)不可分割的整體，也是學(xué)校最基層的組織單位，只有充分發(fā)揮每個(gè)成員的聰明才智，才有利于共同研討教學(xué)內(nèi)容，弄清教學(xué)的重難點(diǎn)，才有利于完成教學(xué)執(zhí)行目標(biāo)，揚(yáng)長避短，取長補(bǔ)短；也只有加強(qiáng)集體備課，發(fā)揮群體優(yōu)勢，才能全面提高教學(xué)效益。一個(gè)孤軍奮戰(zhàn)的人只能死路一條，未來的社會(huì)是屬于學(xué)會(huì)合作、善于合作的人。合作就是力量。如果僅讓你用一支筷

4、子吃飯，它幾乎連塊肉都夾不起來，而用一雙筷子，結(jié)果就會(huì)截然相反。為了破譯基因密碼，世界科學(xué)家決定共同合作。世界著名飛機(jī)協(xié)和客機(jī)的生產(chǎn)正是通過合作分工完成的。它的每一個(gè)部件，大到機(jī)翼，小到起落架上的一顆螺絲，都是由不同國家的專業(yè)部門分別制造的。最后再將不同的部件組裝，一架協(xié)和機(jī)才算上了天。合作真的融入了世界的每一個(gè)角落?？梢姡挥泻献鞑拍馨l(fā)揮個(gè)體不具有的力量，才能擁有大于個(gè)體的力量。實(shí)際做法如下： （1）每周一下午兩節(jié)課時(shí)間為集體備課時(shí)間，每人主備一個(gè)專題，要求每周一人主持設(shè)計(jì)一份30分鐘專題訓(xùn)練，精選、精講。其他成員共同參與，共同研討，力爭完美，實(shí)用。（2）上課各人結(jié)合學(xué)情，力求知識梳理到位，

5、答案分析到位，方法指點(diǎn)到位，強(qiáng)化訓(xùn)練質(zhì)量數(shù)量到位，課后反饋到位。同時(shí)練習(xí)力求全批全改，認(rèn)真做好統(tǒng)計(jì)分析以利以后的教學(xué)。輔導(dǎo)課（含晨、早讀）力求目標(biāo)明確，任務(wù)明確。下課后集體探討一下當(dāng)天的課堂教學(xué)情況及存在問題。 （3）充分利用周考、月考，互相通報(bào)一下各班考試情況，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)及不足，及時(shí)調(diào)整下一步教學(xué)，力求學(xué)生的個(gè)體、整體都能大幅提高。（4）實(shí)現(xiàn)信息資源共享。2摸清學(xué)情。每次考試之后，大家都坐下來認(rèn)真分析，找出薄弱環(huán)節(jié)，與學(xué)生交流，弄清失利的原因和教與學(xué)雙方存在的問題。我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生的失分點(diǎn)主要集中在以下幾個(gè)方面：基礎(chǔ)知識的16題、默寫、詩歌鑒賞、現(xiàn)代文閱讀中的主觀題，還有作文。教師方面存在的失

6、誤主要是訓(xùn)練不扎實(shí)，有時(shí)過高地估計(jì)學(xué)生的能力，貪多求快，有時(shí)點(diǎn)撥不到位，沒有重錘敲打，學(xué)生的印象不深。針對學(xué)生的學(xué)情和教學(xué)工作中存在的問題，我們及時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)思路、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法，在教學(xué)中注重過程管理，從4個(gè)方面落實(shí)教學(xué)任務(wù)：（1）強(qiáng)抓時(shí)間，高效利用。大家都知道語文學(xué)習(xí)在很多學(xué)校都是靠邊站的，根本不可能擁有比其它學(xué)科有更多的時(shí)間，怎么辦？比如，默寫題我剛開始接班的時(shí)候，全班同學(xué)幾乎得分都在2分以下（滿分5分），細(xì)想1分之差上萬人啊，我急了，于是制定了六本書的背誦表張貼在教室的墻上，大家互相監(jiān)督，一周一本書，我來檢查逐個(gè)落實(shí)背誦。要求學(xué)生每天早上7：00到班開始早讀，8：00下自習(xí)，一個(gè)

7、小時(shí)的讀書時(shí)間勝過兩節(jié)正課，天天如此，可想而知，這樣教材熟了，語感能力也增強(qiáng)了，分析問題的能力自然而然就提高了?？墒莾H僅停留在這還不夠，還要求學(xué)生會(huì)寫，于是我又急了，便利用晚自習(xí)時(shí)間逐課默寫，非要人人過關(guān)。兩個(gè)月過去了，從一次次考試中我發(fā)現(xiàn)成績上去了，我就有信心了，內(nèi)心也樂了。可謂是一舉兩得，既解決了默寫，有提高了分析問題、解決問題的能力。 （2） 后期仍然將前30分客觀題訓(xùn)練與套題訓(xùn)練穿插進(jìn)行，效果明顯。因時(shí)間緊，我們既要訓(xùn)練學(xué)生規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成套題的能力，又要抓基礎(chǔ)知識（因?yàn)檫@部分丟分較多），同時(shí)考慮后期光做套題學(xué)生易倦怠，耽誤時(shí)間不落好，又不出成績。我們采取每天一份“前30分客觀題訓(xùn)練題”

8、和一周“兩套套題訓(xùn)練”穿插進(jìn)行，基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)注意長短線結(jié)合，對字音、字形、詞語、病句等內(nèi)容在第一輪復(fù)習(xí)之后，穿插在下面各專題的復(fù)習(xí)中，進(jìn)行不間斷的訓(xùn)練，反復(fù)抓，抓反復(fù)。在穿插復(fù)習(xí)的過程中注意精選題目，做到短平快，盡量不影響專題復(fù)習(xí)的正常進(jìn)行。學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性很高。 （3）詩歌鑒賞教師歸類整理，領(lǐng)著學(xué)生前進(jìn)。對詩歌鑒賞，我們分三步進(jìn)行復(fù)習(xí)：（1）進(jìn)行題型示例，精選出詩、詞、曲鑒賞題作為例子，讓學(xué)生對這類題有一個(gè)感性的認(rèn)識，消除其神秘感。（2）把詩歌中常見的意象、表現(xiàn)手法等整理出來交給學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟詩歌中的意象，體會(huì)其思想感情，把握其表現(xiàn)手法。（3）歸納詩歌鑒賞的一般方法，引導(dǎo)學(xué)生理清鑒賞思

9、路，注意答題的針對性和完整性。 （4）序化訓(xùn)練，穩(wěn)步推進(jìn)。針對學(xué)生的實(shí)際情況，在練習(xí)上做到訓(xùn)練有序，合理安排各個(gè)考點(diǎn)的訓(xùn)練思路、訓(xùn)練內(nèi)容，做到層層深入，不斷推進(jìn)，反復(fù)強(qiáng)化；尤其是作文，讓學(xué)生明白高考作文不等同于新概念作文，也不等同于一般發(fā)表的文章。高考作文模式要教給學(xué)生，選材上緊跟形勢但不是政治內(nèi)容，比如上一年感動(dòng)中國十大人物事跡，要活學(xué)活用，對于作文我們重點(diǎn)練習(xí)審題、語言，效果很好。（5）量化分析，緊密跟蹤。對平時(shí)的每次練習(xí)、考試，我們都進(jìn)行全面的數(shù)據(jù)分析，認(rèn)真統(tǒng)計(jì)分析每個(gè)學(xué)生每道題的答題情況，找出學(xué)生學(xué)習(xí)中的“軟肋”，建立學(xué)生的學(xué)情檔案，確定下一步的教學(xué)思路，進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量。（6）深化

10、輔導(dǎo)，盯死學(xué)生。課后輔導(dǎo)是提高學(xué)生成績的重要一環(huán)，尤其對后進(jìn)生來說具有更重要的意義，我們針對學(xué)生的學(xué)情，采取“盯”的戰(zhàn)術(shù)，盯死的辦法，主動(dòng)找學(xué)生交流，把工作做到學(xué)生心里，把學(xué)習(xí)任務(wù)落到實(shí)處。比如，默寫題我剛開始接班的時(shí)候，全班同學(xué)幾乎得分都在2分以下（滿分5分）細(xì)想1分之差上萬人啊，我急了，于是制定了六本書的背誦表張貼在教室的墻上，大家互相監(jiān)督，逐人檢查逐個(gè)落實(shí)。 （7）想方設(shè)法，狠抓薄弱環(huán)節(jié)。 復(fù)習(xí)文言文，我們要求學(xué)生把學(xué)過的課文再對照注釋，認(rèn)真地看一遍，讓學(xué)生利用熟悉的知識積累文言文的感性材料，培養(yǎng)文言文的語感；師生共同歸納大綱要求掌握的實(shí)詞、虛詞的意義和用法，整理冊；精選幾十篇淺顯有趣的

11、文言文給學(xué)生閱讀翻譯；把大綱規(guī)定背誦的10篇文言文和30首詩歌歸攏在一起，印發(fā)給學(xué)生。 （8）現(xiàn)代文復(fù)習(xí)歷來都是出力不落好，對此我們大膽舍棄，只講一些答題方法和某類題的回答話語，只花費(fèi)了兩節(jié)課的時(shí)間就可以了。比如，第二人稱你有什么作用？引用古詩文、神話故事有何作用？景物描寫的作用？等等。因?yàn)殚喿x能力的養(yǎng)成不是一朝一夕的，更不是十套八套卷子做做就能提高的。如果一個(gè)學(xué)生連文章都讀不懂，練也沒用。 （9）努力創(chuàng)設(shè)語文學(xué)習(xí)氛圍，盡可能地拓寬學(xué)生的視野，提高讀寫能力。要求學(xué)生訂閱語文報(bào)或語文周報(bào)等報(bào)刊。我們根據(jù)學(xué)生的興趣、愛好，精選例文，認(rèn)真研讀揣摩，利用文中材料進(jìn)行仿寫，然后對照原文，比較優(yōu)劣，找出差

12、距。我們注重作文實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練，認(rèn)真選題，在審題立意、謀篇布局、表達(dá)技巧等方面多加指導(dǎo)，在卷面、書寫、標(biāo)點(diǎn)等方面嚴(yán)格要求。我還親自給全校學(xué)生做高考作文專題講座，效果很好。 （10）語文學(xué)習(xí)不放棄任何一個(gè)學(xué)生。3研究高考。即認(rèn)真研究考綱和考試說明，確保教學(xué)對路。年備考，時(shí)間緊，任務(wù)重。在開學(xué)初的教研會(huì)議結(jié)束后，我們針對年高考的新形勢，認(rèn)真研究考綱和考試說明，深入領(lǐng)會(huì)教研室的會(huì)議精神，爭取把考試要求落實(shí)在每個(gè)專題中。每個(gè)專題都在集體研討的基礎(chǔ)上，由專人負(fù)責(zé)整理歸納，做到既有分工，又重合作，精心選題，重點(diǎn)突出，忙而不亂，穩(wěn)扎穩(wěn)打，確保教學(xué)目標(biāo)定位準(zhǔn)確，教學(xué)工作踏實(shí)對路。 4搜集信息。即關(guān)注高考動(dòng)態(tài)，廣羅有效信息。不能只是低頭拉車，還要抬頭看路。因此我們非常重視信息的搜集，經(jīng)常利用手頭上的報(bào)刊，學(xué)校的電腦網(wǎng)絡(luò)以及各地發(fā)來的資料，進(jìn)行信息的搜集和整合。省市召開的教研會(huì)議，我們都一次不落地參加。同時(shí)還與兄弟學(xué)校保持聯(lián)系，及時(shí)