1、尺子的音高變化教案教學目標1. 在探究活動中， 能對研究過程和結果進行評議， 并與他人交換意見； 能綜合運用所學 知識，科學的認識聲音和利用聲音。2. 愿意合作交流，體驗到合作交流可以更好地完成認知；3. 探究尺子的音高變化。 尺子振動的頻率受尺子延伸到桌子外的那部分長度的影響。這部分的長度會引起音高的變化：越長音高越低，越短音高越高。教學重點探索和描述尺子伸出桌外不同長度在振動時發(fā)出的聲音的變化情況教學難點通過柱狀圖的分析，將尺子不同長度的振動與其聲音聯(lián)系起來。教學方法實驗操作，小組合作探究課前準備每個小組 1 把鋼尺或塑料尺， 1本厚的硬皮書， 1 張“振動的尺子我能聽到和看到 的”活動記

2、錄單， 1 張“我們的觀察柱形圖”表格課時安排1 課時教學過程一、導入新課師：同學們平時喜歡玩玩具嗎？師：今天我們也來玩玩具， 我們不僅要比一比誰玩得有水平， 還要比一比誰在玩的過程第 1 頁中獲得的知識多。今天我們一起來探究尺子的音高變化。師點擊屏幕依次出現(xiàn)玩具圖片師出示一把尺子，我們是如何讓尺子發(fā)出聲音的？如果我們不斷地改變尺子伸出桌面的長度，它振動時發(fā)出的音高會有什么變化嗎？這節(jié)課我們一起來探究尺子的音高變化（板書課題）。二、新課學習1探究尺子的音高變化撥尺子師:在撥動鋼尺或塑料尺的實驗中，我們已經知道了尺子振動幅度與音量之間的關系。如果我們不斷地改變尺子伸出桌面的長度，它振動時發(fā)出的音

3、高會變化嗎？首先我們需要制定一個簡單的研究方案。研究方案如下：先進行預測。隨著尺子伸出桌面部分長度的變化，音高可能會怎樣變化。 我們預測的理由是什么？再進行實驗。實驗前需要先確定尺子伸出桌面的長度，即尺子振動部分的長度，比如8厘米、12厘米、16厘米、20厘米等；實驗時要按照尺子振動部分長度的變化順序依次進行 實驗，并能夠清晰地聽到四種不同的音高，如：高、較高、較低、低等。確定每一步需要記錄的內容，把我們想到的、聽到的、看到的都記錄下來。最后要整理我們收集到的事實，嘗試著畫一畫尺子伸出桌面的長度與音高變化的柱狀圖。尺子伸出桌我預測的音我預測的振我聽到的音我看到的振音咼的變化面的長度高動快慢高動

4、快慢順序對應尺子伸出桌面的長度，把音高的高度部分圖上顏色，制成柱狀圖。師：下面我們就來實踐研究方案首先拿出我們預測的情況表尺子伸出桌我預測的音我預測的振我聽到的音我看到的振音咼的變化面的長度高動快慢高動快慢順序6cm高快10cm較咼較快14cm較低較慢18cm低慢參照預測表，分組實驗，做好記錄。2探究尺子的音高變化撥尺子小組討論交流環(huán)節(jié)師：剛才我們做了撥尺子的實驗，實驗結果是否與我們做出的預測等同呢？請同學們展示一下小組討論結果。尺子伸出桌我預測的音我預測的振我聽到的音我看到的振音咼的變化面的長度高動快慢高動快慢順序6cm高快高快高10cm較咼較快較咼較快較咼14cm較低較慢較低較慢較低18c

5、m低慢低慢低師：怎樣用語言描述尺子伸出桌外不同長度在振動時發(fā)出的聲音的變化情況呢？（尺子振動的頻率受尺子延伸到桌子外的那部分長度的影響。這部分的長度會引起音高的變化：越長音高越低，越短音高越高。 ）師：那么根據(jù)這張記錄表，對應尺子伸出桌面的長度，把音高的高度部分圖上顏色，制 成柱狀圖師：請展示下我們得勞動成果，尺子的音高變化柱狀圖。師：由此我們可以直觀的看出，尺子的音高變化與振動的關系是：（尺子伸出部分越長音高越低，振動越慢）三、結論總結通過今天的學習，你有哪些收獲？小組討論交流，代表發(fā)言。四、課堂練習尺子的音高變化情況表尺子伸出桌我預測的音我預測的振我聽到的音我看到的振音咼的變化面的長度高動快慢高動快慢順序6cm高快10cm較咼較快14cm較低較慢