1、小學(xué)語文課堂教學(xué)策略推進實施計劃區(qū)教研室所推廣的兩種策略，對于提高教師自身素質(zhì)，構(gòu)建自能高效課堂，以及對學(xué)生形成“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式進而提高教學(xué)質(zhì)量都具有重要意義。我校廣大教師經(jīng)過認(rèn)真的的分析討論，認(rèn)為我校應(yīng)以推廣“三段六環(huán)中高年級賞識閱讀”策略為主，以推廣“單元整體教學(xué)策略”為輔。策略的推廣，是一個循序漸進的過程，必須有章可循，對此，學(xué)校經(jīng)過協(xié)商研究，特制訂本實施計劃： 1.成立“策略推進領(lǐng)導(dǎo)小組”，以中心校業(yè)務(wù)校長為組長，各校校長為組員，具體負(fù)責(zé)對工作在政策、人力、物力上的支持。成立“策略推進研究小組”，以語文教研員為組長，部分骨干教師為組員，具體負(fù)責(zé)策略推進工作的落實。2.領(lǐng)導(dǎo)

2、小組在全校大會（全處教學(xué)表彰會和各單位例會，）上做好思想動員工作，把“語文課堂教學(xué)策略推進”工作作為構(gòu)建高效課堂的一個有力抓手和契機，引導(dǎo)教師加深對“策略推進”意義的理解，讓老師喜歡上新策略，運用新策略展開教學(xué)。3.領(lǐng)導(dǎo)小組和研究小組深入課堂觀課、議課， 發(fā)現(xiàn)問題，尋找“亮點”，幫助教師看清自己的缺點和不足，不斷調(diào)整策略，使之不斷完善，本著點面結(jié)合，重點突出的原則，以青年教師為推進重點，以點帶面，使策略盡快在全處小學(xué)推廣。4.每位教師要認(rèn)真分析自己在使用策略時的優(yōu)勢和不足，認(rèn)真制定策略使用計劃和教學(xué)反思，并以策略推進為教研組活動的中心，各教研組要圍繞教學(xué)策略和教學(xué)設(shè)計展開討論，各教研組要做好階

3、段推進總結(jié)。5.擬邀請兄弟學(xué)校的優(yōu)秀老師來我校傳經(jīng)送寶，學(xué)習(xí)他們的先進經(jīng)驗和成功做法，使我校策略推行更好更快的進行。6.在公開課、過關(guān)課、研究課、研討課中，必須嚴(yán)格按照策略備課、上課，如不按照策略上課，一律定為不達(dá)標(biāo)。7.教師教學(xué)策略的使用要符合實際，知己知彼，“知己”就是教師要自我認(rèn)識和自我了解，通過教學(xué)反思和同伴互助，了解自己在推行策略方面需要改進的問題，剖析問題產(chǎn)生的原因；“知彼”就是要了解學(xué)情、新的教育理念和策略的精神實質(zhì)。8.教師撰寫策略推進計劃書策略推進計劃書包括以下方面：第一、課堂教學(xué)反思，分析自己課堂教學(xué)工作中存在的問題。第二、策略推進的目標(biāo)，就是使用策略后，自己的課堂教學(xué)能達(dá)到什么水平。第三、策略推進自身條件分析，分析自己對新的教學(xué)觀念、教學(xué)方法、教學(xué)手段的掌握和應(yīng)用情況。第四、教師自身狀況和制定目標(biāo)之間的差距。第五、策略和計劃，縮小差距的方法