1、小青蛙找家教學(xué)設(shè)計(jì)銅仁市第六小學(xué) 李莉教學(xué)目標(biāo)：（1）知識目標(biāo)：能用輕快而有彈性的聲音有感情地演唱小青蛙找家，并能模仿小青蛙的動作準(zhǔn)確與音樂一起開始和結(jié)束。 （2）能力目標(biāo)：能在音樂表演中邊唱邊表演，能在老師的啟發(fā)下即興表演，展現(xiàn)創(chuàng)新能力。（3）情感目標(biāo)：使學(xué)生懂得在生活和學(xué)習(xí)中遇到困難時(shí)要想辦法解決，培養(yǎng)學(xué)生的自我保護(hù)意識。 教學(xué)重點(diǎn):能用不同力度的聲音、不同的表情、形象的動作來表現(xiàn)出小青蛙找家前后的不同神態(tài)和心情，表達(dá)歌曲意境，并能與他人合作，創(chuàng)造性地進(jìn)行表演。 教學(xué)難點(diǎn)：通過游戲，情境的表演，培養(yǎng)學(xué)生對音樂的表現(xiàn)能力，感知能力。 教學(xué)準(zhǔn)備：小青蛙頭飾、黑板畫荷葉路線圖、歌曲磁帶。教學(xué)方法

2、：情景引入法、聽唱法、觀察法、游戲法、討論法。法制滲透：中華人民共和國動物保護(hù)法教學(xué)過程設(shè)計(jì)：一、師生有節(jié)奏問好，氣息練習(xí)。 二、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入教學(xué) 1、猜謎：昨天有一只小鳥給我?guī)砹艘环庑?，我打開一看，原來是一個(gè)謎語，老師看完謎語可就是猜不著是什么，同學(xué)們能幫幫我嗎？（一位游泳家，說話呱呱呱，小時(shí)有尾沒有腿，大時(shí)有腿沒有尾。 打一種小動物）。（小黑板出示謎語）學(xué)生回答，師分句講解（青蛙、小蝌蚪）出示圖片2 、請問哪位同學(xué)知道小青蛙的叫聲是怎樣的？請小朋友模仿一下。師：小青蛙也和你們一樣貪玩、淘氣，那么接下來我們看看它在玩耍的時(shí)候遇到了什么問題呢？3、聽歌曲導(dǎo)入 師：小青蛙玩耍的時(shí)候遇到了什么

3、問題呢？（學(xué)生回答） 4、當(dāng)它找不到家的時(shí)候，心情怎么樣？（學(xué)生回答）師：那小青蛙最后找到了家嗎？(學(xué)生回答）。下面，讓我們一起來看看小青蛙是怎樣找到家的。板書課題小青蛙找家 三、新課學(xué)習(xí)小青蛙找家 1、青蛙跳動的節(jié)奏練習(xí)（我們一起將小青蛙找家的正確路線練習(xí)一下） （1）板書荷葉上的節(jié)奏，跟著老師一起練習(xí)。下面請小朋友們跟著老師按照節(jié)奏讀歌詞。 我們一起來幫小青蛙找家吧：出示節(jié)奏卡片，在這些荷葉上，有一些節(jié)奏，小青蛙如果能夠正確地跳到相應(yīng)的位置，就可以找到回家的路了。（設(shè)計(jì)意圖：把歌曲中的節(jié)奏難點(diǎn)，寫在荷葉上，制作成節(jié)奏卡片，并創(chuàng)設(shè)情境：只有正確地讀出荷葉上的節(jié)奏，踩對了荷葉才能幫助小青蛙找到

4、家。這樣設(shè)計(jì)改變了學(xué)習(xí)節(jié)奏的枯燥，讓學(xué)生加入到幫助小青蛙找家的情境中，讓學(xué)生更加扎實(shí)的掌握這些節(jié)奏） （2）師帶領(lǐng)學(xué)生整齊練習(xí)。 （3）學(xué)生展示節(jié)奏練習(xí) 2、聆聽第二遍，教師范唱，學(xué)生模唱。請小朋友們按照歌曲的內(nèi)容在小青蛙迷路時(shí)幫助小青蛙找家（到找家的情節(jié)時(shí)請小朋友們唱?jiǎng)偛艑W(xué)習(xí)的節(jié)奏）。 3、集體齊唱，老師找不足之處并糾正4、分句講解，并且做動作表演 （1）有節(jié)奏的朗讀歌詞。 （2）分句教唱兩遍歌曲，請小朋友到找家節(jié)奏時(shí)拍手打節(jié)奏來唱。 （3）完整地跟著旋律來演唱歌曲，小朋友們的身體可隨著音樂輕輕地?cái)[動。 歌曲處理： （1）天就要黑了，小青蛙還找不到回家的路，它的心情是怎樣的（焦急、害怕、垂頭

5、喪氣等）。請小朋友用動作來模仿一下焦急、害怕的小青蛙。 （2）小青蛙歷盡艱辛，最后終于回到了家，這個(gè)時(shí)侯它的心情又是怎樣的？（生高興，開心等）。請唱出小青蛙高興開心的心情。（第一和第二樂句請用輕快、富有彈性的聲音來唱、在唱到小青蛙迷路的時(shí)候要表現(xiàn)出焦急、害怕的聲音、最后一句要唱出小青蛙找到家后的喜悅心情。老師看看哪位小朋友演唱的最好。（教師多次示范啟發(fā)，學(xué)生跟學(xué)。） （3）跟隨電子琴伴奏演唱歌曲，老師做身體的提示。（設(shè)計(jì)意圖：指導(dǎo)學(xué)生學(xué)唱歌曲，按照由淺入深的原則，以學(xué)生的聆聽為前提，采用聽唱法為主，重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生用輕快、富有彈性的聲音來唱。在學(xué)生每一次的跟唱中提醒學(xué)生融入到音樂所要表達(dá)的情境里。

6、）四、表演小青蛙找家 1、音樂游戲：小青蛙找家請個(gè)別學(xué)生帶上小青蛙頭飾，其余學(xué)生有感情的演唱。（小朋友按照我們剛才共同分析的內(nèi)容，連接起來把歌曲完整地表演一遍。比一比哪位小朋友表演的最好。）（設(shè)計(jì)意圖：利用有趣的音樂游戲，創(chuàng)設(shè)小青蛙找家的情境，讓學(xué)生融入到歌曲的氛圍中，更加深刻地體驗(yàn)歌曲的內(nèi)容，并通過幾次在游戲中的演唱，扎實(shí)地掌握歌曲的演唱。并可以熟練背唱歌曲。） 2、師巡回觀察學(xué)生做游戲的情況，鼓勵(lì)暫時(shí)沒有扮演“小青蛙”的學(xué)生：如果小朋友們的歌聲唱的很動聽，那么“小青蛙”就會表演的更加好，就能夠早點(diǎn)找到家了。五、情感教育：小青蛙回到家，這個(gè)時(shí)候它覺得肚子好餓，同學(xué)們想一想它的晚餐是什么呢（害蟲），對了，小青蛙是吃害蟲的。但是現(xiàn)在有些人卻把我們的好朋友做成了一道道菜端在桌面品嘗。當(dāng)青蛙越來越少，害蟲就越多，使得農(nóng)民伯伯不得不在蔬菜上灑農(nóng)藥。如果我們吃了有農(nóng)藥的東西，慢慢的就會生病住院。如果我們保護(hù)好了小青蛙，我們還會不會吃到有農(nóng)藥的食物？所以我們應(yīng)該怎么做呢？（保護(hù)