1、2.2整式的加減復(fù)習(xí)知識目標(biāo)： 理解整式的加減實質(zhì)就是去括號，合并同類項，其結(jié)果仍然是整式；掌握學(xué)生在掌握合并同類項、去括號與添括號的基礎(chǔ)上，掌握整式加減的一般步驟；能夠正確地進(jìn)行整式的加減運算能力目標(biāo)：經(jīng)歷用字母表示數(shù)量關(guān)系的過程，發(fā)展符號感；培養(yǎng)用代數(shù)的方法解決實際生活中的問題的能力和口頭表達(dá)能力情感目標(biāo)：滲透教學(xué)知識來源于生活，又要為生活而服務(wù)的辯證觀點；整式的加減實質(zhì)上就是去括號，合并同類項，結(jié)果總是比原來簡潔，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)的簡潔美教學(xué)重難點：利用去括號、合并同類項進(jìn)行整式的加減運算；根據(jù)實際問題中的數(shù)量關(guān)系列出算式，并求出結(jié)果；教材處理與數(shù)學(xué)方法1調(diào)動學(xué)生自覺性與積極性，由淺入深地傳授

2、知識，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。2運用啟發(fā)式教學(xué)，讓學(xué)生自行歸納出整式的加減的步驟。3利用不同記號標(biāo)出各同類項，有助學(xué)生合并同類項。4讓學(xué)生在實際解題過程中，體會到整式的加減實際上就是已經(jīng)學(xué)過的去括號法則與合并同類項這兩個知識的綜合，這樣更有利于學(xué)生學(xué)會將新知轉(zhuǎn)化為舊知，不斷更新知識結(jié)構(gòu)。5充分利用教學(xué)時間，在課堂上進(jìn)行針對性輔導(dǎo)，把共性問題與典型題目展示，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題與糾錯能力。教學(xué)過程活動1（一）復(fù)習(xí)舊知識【問題1】一、整式的概念1， 單項式的定義：-。2， 單項式的系數(shù)與次數(shù)：-。例2 指出下列單項式的系數(shù)和次數(shù)；3， 多項式的項數(shù)與次數(shù)：-。例3 下列多項式次數(shù)為3的是 -。例4 請說出下

3、列各多項式是幾次幾項式，并寫出多項式的最高次項和常數(shù)項；4.書寫格式 -。例5 下列各個式子中，書寫格式正確的是（ ）-。例6 王強(qiáng)班上有男生m人，女生比男生的一半多5人，王強(qiáng)班上的總?cè)藬?shù)（用m表示）為_人?！締栴}2】 整式的計算 1，同類項的判定與合并同類項的法則：例1 判斷下列各式是否是同類項？例2 下列合并同類項的結(jié)果錯誤的有_.例3 合并同類項：-?；顒? 2，去括號：1，判斷下列各式是否正確：-。啟發(fā)歸納：去括號時，1，注意括號外面的符號，括號前面是“+”號，把括號和它前面的“+”號去掉，括號里各項都不用變符號；括號前面是“”號，把括號和它前面的“”號去掉，括號里各項都改變符號。2，

4、注意外面有系數(shù)的，各項都要乘以那個系數(shù)；練一練：-。活動2 多重括號化簡3,化簡求值：-。二、整式的運算：（1）同類項的定義與合并同類項的法則；（2）去括號的方法與該注意的事項；（3）化簡求值的方法與注意事項；三、整式的應(yīng)用1，“A+2B”類型的易錯題：例1.-。例2.-。2，實際問題中的易錯題：例1 某種手機(jī)卡的市話費上次已按原收費標(biāo)準(zhǔn)降低了m元/分鐘，現(xiàn)在再次下調(diào)20，使收費標(biāo)準(zhǔn)為n元/分鐘，那么原收費標(biāo)準(zhǔn)為 -.例2 若長方形的一邊長為a+2b,另一邊長比它的3倍少a-b,求這個長方形的周長？師生活動:讓學(xué)生自主完成，然后共同評議：-四、提高題1.-。2.-。補(bǔ)充兩題:-。（見課件）自主作業(yè)，交流評議 -?；顒?、課堂小結(jié)1，這節(jié)課我們學(xué)到了什么？一、整式的基本概念：（1）整式的定義和系數(shù)，項數(shù)，次數(shù)的判斷；（2）注意數(shù)字與字母的區(qū)別；（3）注意書寫格式；二、整