1、三年級英語教案：Unit 4 We love animals 第四課時教學目標：一、認知目標1能聽懂會說Oh, really? May I have a look? Sure. Here you are. Oh, it's nice! I like it. Thanks 。并能在實際情景中運用。2復習鞏固所學的動物單詞：rabbit, panda, duck, cat, dog, monkey等，并且能把它們運用到所學的新對話中。3在不同的情景中，準確運用所學句型，語音語調流暢自然。二、思想情感目標1. 懂得上課要積極思考，積極發(fā)言，多說多練，養(yǎng)成良好的學習習慣。2. 要熱愛動物，熱愛

2、大自然。3. 同學之間互相學習，互相幫助，營造團結友愛的良好氛圍。教材分析：本課時Let's talk 部分是在部分Let's talk 會話學習的基礎上，增加了May I have a look? Sure. Here you are. 等擴展的多種問答語，使學生能用英語表達自己的真實思想，在適當的情景中自然運用所學。Let's play部分通過學生自畫或自帶的小動物來進行對話練習的游戲活動，讓學生不自覺的大量反復練習和運用Let's talk 部分的會話。設計說明：學以致用，因此，教師可在學生熟悉A部分句型Look! I have a.的基礎上，自然導入Oh

3、, really? May I have a look?再導入回答語時，教師就可利用手勢表情等引導學生理解體會答語Sure. Here you are.然后，利用教學道具Teddy Bear通過和英語較好的學生進行示范對話，引出Oh, it's nice! I like it. Thanks. 最后，通過觀看Let's talk 的課件，讓學生整體了解和把握對話內容，在基本掌握和理解Let's talk 部分的會話后，教師建議學生拿出自帶動物玩具的或自畫的小動物圖片，和其他同學進行對話，以增強對話的真實性。教師自己也可以畫幾個小動物，找學生對話，并及時糾正學生的語音語調

4、。進行趣味操練時，教師提示學生可以用已經學過的物品單詞來互相操練新對話，達到舉一反三的學習效果，從而激發(fā)學生的學習興致，又培養(yǎng)了同學之間團結友愛的感情。教學重點：學習新句型：Oh, really? May I have a look? Here you are. Thank you. Oh, it's nice! I like it.教學難點：對Let's talk內容的整體把握；表示愿意把自己的東西借給別人看的答語"Sure. Here you are。"的發(fā)音要到位，語氣須誠懇。教具準備：1. 教師準備好Chen Jie, Sarah, Bai Ling

5、 的頭飾。2. 本課時教學內容的錄音帶及前幾個單元的歌曲錄音帶。3. 單詞卡片really, may, sure, like, it。4. 教師課前準備的玩具Teddy Bear 和其他的動物圖片。教學過程：（一）熱身 / 復習（Warm-up/Revision ）1. 復習所學的問候、打招呼用語，學習用品、身體部位及顏色的單詞。Hi! Good morning/afternoon! How are you?Show me your book/pencil/rulerTouch your nose/mouth/faceShow me your blue crayon/yellow crayon

6、/red crayon師生對話或教師邊說，學生邊做動作，或者是學生結對練習。2. 復習所學唱的歌曲教師播放錄音歌曲<<Hello>>, <<Who is wearing yellow today?>>, <<Color song>>,學生跟唱。3. 教師播放A部分的動物單詞課件，復習所學的單詞。4. 教師準備頭飾和道具，請學生上臺部分Let's talk 的對話。（二）呈現新課（Presentation ）1. 再播放第二單元的歌曲<<Teddy Bear>>, 學生邊跟唱邊做動作。2. 教

7、師拿出Teddy Bear說：Look, I have a Teddy Bear.學生會表現出好奇和驚喜，教師乘機問：你們想仔細瞧瞧嗎?學生一定會說：想！這樣自然導入新句May I have a look?教師Teddy Bear 遞給一名學生，并用手勢和動作暗示他說：I have a Teddy Bear. 接著教師說：Oh, really? May I have a look? 強調突出 " really ",并出示相應的單詞卡片，帶讀幾遍。然后再和幾位學生和教師進行同樣的對話。3. 教師拿著Teddy Bear走到一名英語較好的學生(簡稱a)前，示范對話如下：T: I

8、 have a Teddy Bear.Sa: Oh, really? May I have a look?T: Sure, Here you are. （ 邊說邊Teddy Bear給Sa ）Sa: Thank you.教師告訴學生Sure. Here you are.是"可以。給你。"的意思，并帶讀該句。由于該句發(fā)音較難到位，教師應多帶讀幾遍，學生的操練要特別加強。4. 教師問Sa: Teddy Bear 漂亮嗎？你喜歡嗎？這時就引出新句It's nice! I like it。出示單詞卡片like和it，帶讀單詞和新句。5. 教師播放Teddy Bear歌曲，師

9、生共唱歌曲，學生邊唱邊做動作，調節(jié)氣氛。6. 教師播放部分Let's talk課件, 讓學生了解對話內容。7. 學生戴上Chen Jie , Sarah 的人物頭飾，給課文對話配音。8. 學生分組自編對話。9. 學生表演自編對話。（三）趣味操練（ Practice ）1. 讓學生看Let's play 部分的活動，小組討論、練習。2. 教師拿出Sarah, Bai Ling頭飾，請幾位學生上臺表演。3. 學生用自己的玩具和自畫的動物圖片，可以下位找伙伴一起做游戲。教師也可走下講臺，和學生一起做游戲。4. 教師告訴學生可以用別的物品替換Teddy Bear 或其他小動物，比如可以換用學習用具進行對話，這樣對話的內容更豐富，學生的興趣更濃了。5. 課堂評價（Assessment）做活動手冊本單元第四部分的練習。（四）擴展性活動（Add-activities）1. 利用教科書第四單元開始的雙面彩圖進行對話表演比賽，看誰對話最多最好。由全班學生自己當評委，選出前三名