1、西南大學(xué)   網(wǎng)絡(luò)與繼續(xù)教育學(xué)院課程代碼：   0294        學(xué)年學(xué)季：20182窗體頂端單項(xiàng)選擇題1、美育工作管理上遵循的原則1.  思想性和藝術(shù)性的統(tǒng)一2.  滲透形態(tài)與獨(dú)立形態(tài)的統(tǒng)一  3.  情緒體驗(yàn)和邏輯思維的統(tǒng)一4.  邏輯性與抽象性的統(tǒng)一2、目標(biāo)評(píng)價(jià)模式包括的主要步驟有1.  目標(biāo)設(shè)定、目標(biāo)綜合、目標(biāo)評(píng)價(jià)2.  目標(biāo)設(shè)定、目標(biāo)分解、目標(biāo)評(píng)價(jià)  3.  目標(biāo)設(shè)定、目標(biāo)評(píng)價(jià)、信

2、息反饋4.  目標(biāo)設(shè)定、目標(biāo)修改、目標(biāo)評(píng)價(jià)3、德育管理的原則一般包括1.  方向性、系統(tǒng)性、教育性、實(shí)效性  2.  時(shí)效性、系統(tǒng)性、教育性、實(shí)效性3.  系統(tǒng)性、時(shí)代性、教育性、實(shí)效性4.  系統(tǒng)性、時(shí)代性、獨(dú)特性、實(shí)效性4、以下不屬于學(xué)校公共關(guān)系活動(dòng)原則的是1.  堅(jiān)持社會(huì)、公共利益與個(gè)人利益一致的原則  2.  客觀性原則3.  全員公關(guān)原則4.  藝術(shù)性原則5、學(xué)校管理中社會(huì)心理方法的主要特點(diǎn)不具有1.  集體性2.  穩(wěn)定性3.

3、60;理解性4.  間斷性  6、目標(biāo)評(píng)價(jià)模式包括的主要步驟有1.  目標(biāo)設(shè)定、目標(biāo)綜合、目標(biāo)評(píng)價(jià)2.  目標(biāo)設(shè)定、目標(biāo)分解、目標(biāo)評(píng)價(jià)  3.  目標(biāo)設(shè)定、目標(biāo)評(píng)價(jià)、信息反饋4.  目標(biāo)設(shè)定、目標(biāo)修改、目標(biāo)評(píng)價(jià)7、以下不屬于教學(xué)活動(dòng)管理中應(yīng)處理的關(guān)系內(nèi)容的是1.  幫助教師樹立正確的教學(xué)思想2.  充分調(diào)動(dòng)師生教與學(xué)的積極性3.  制定科學(xué)的教學(xué)活動(dòng)計(jì)劃4.  處理好職工工資的晉級(jí)問題  8、德育管理的原則一般包括1.  方向性、系統(tǒng)性

4、、教育性、實(shí)效性  2.  時(shí)效性、系統(tǒng)性、教育性、實(shí)效性3.  系統(tǒng)性、時(shí)代性、教育性、實(shí)效性4.  系統(tǒng)性、時(shí)代性、獨(dú)特性、實(shí)效性9、制定學(xué)校管理原則的依據(jù)不包括1.  教育法令與教育政策2.  古代遺產(chǎn)有外國經(jīng)驗(yàn)3.  個(gè)人主觀臆測  4.  社會(huì)性質(zhì)與教育目的10、學(xué)校管理過程的基本階段是1.  預(yù)測 組織 檢查2.  預(yù)測 計(jì)劃 指導(dǎo)3.  決策 指導(dǎo) 總結(jié)4.  謀劃 運(yùn)營 反饋  11、關(guān)于現(xiàn)行學(xué)校管理體制的表述

5、有誤的是1.  現(xiàn)行學(xué)校的辦學(xué)體制：自主辦學(xué)2.  學(xué)校的分配體制：利益驅(qū)動(dòng)機(jī)制3.  學(xué)校的用人體制：選賢用能機(jī)制4.  學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)體制：書記負(fù)責(zé)制  12、學(xué)校管理過程的基本階段是1.  預(yù)測 組織 檢查2.  預(yù)測 計(jì)劃 指導(dǎo)3.  決策 指導(dǎo) 總結(jié)4.  謀劃 運(yùn)營 反饋  13、德育管理的原則一般包括1.  方向性、系統(tǒng)性、教育性、實(shí)效性  2.  時(shí)效性、系統(tǒng)性、教育性、實(shí)效性3.  系統(tǒng)性、時(shí)代性、教育性、實(shí)效性

6、4.  系統(tǒng)性、時(shí)代性、獨(dú)特性、實(shí)效性14、學(xué)校組織結(jié)構(gòu)的基本形式是1.  直線制、職能制和直線職能制2.  交叉制、職能制和交叉職能制3.  混合制、職能制和混合職能制4.  直線制、權(quán)利制和直線權(quán)利制  15、現(xiàn)代學(xué)校管理功能不包括1.  為教育教學(xué)提供必要的物質(zhì)基礎(chǔ)2.  直接對(duì)教育內(nèi)容進(jìn)行細(xì)節(jié)指導(dǎo)  3.  提供必要的內(nèi)部政策和制度支持4.  為改善教育質(zhì)量提供信息和行為指導(dǎo)16、關(guān)于現(xiàn)行學(xué)校管理體制的表述有誤的是1.  現(xiàn)行學(xué)校的辦學(xué)體制：自主辦

7、學(xué)2.  學(xué)校的分配體制：利益驅(qū)動(dòng)機(jī)制3.  學(xué)校的用人體制：選賢用能機(jī)制4.  學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)體制：書記負(fù)責(zé)制  17、美育工作管理內(nèi)容上遵循的原則1.  思想性和藝術(shù)性的統(tǒng)一  2.  滲透形態(tài)與獨(dú)立形態(tài)的統(tǒng)一3.  情緒體驗(yàn)和邏輯思維的統(tǒng)一4.  邏輯性與抽象性的統(tǒng)一18、德育管理的原則一般包括1.  方向性、系統(tǒng)性、教育性、實(shí)效性  2.  時(shí)效性、系統(tǒng)性、教育性、實(shí)效性3.  系統(tǒng)性、時(shí)代性、教育性、實(shí)效性4.  系統(tǒng)性

8、、時(shí)代性、獨(dú)特性、實(shí)效性19、下面所述各項(xiàng)不屬于現(xiàn)代教育思想的是1.  終生教育思想2.  全民教育思想3.  精英教育思想  4.  個(gè)性教育思想20、以下不是現(xiàn)代學(xué)校組織結(jié)構(gòu)建設(shè)主要發(fā)展趨勢的是1.  網(wǎng)絡(luò)性2.  一體性3.  共性化  4.  人情化21、德育管理的原則一般包括1.  方向性、系統(tǒng)性、教育性、實(shí)效性  2.  時(shí)效性、系統(tǒng)性、教育性、實(shí)效性3.  系統(tǒng)性、時(shí)代性、教育性、實(shí)效性4.  系統(tǒng)性、

9、時(shí)代性、獨(dú)特性、實(shí)效性22、關(guān)于現(xiàn)行學(xué)校管理體制的表述有誤的是1.  現(xiàn)行學(xué)校的辦學(xué)體制：自主辦學(xué)2.  學(xué)校的分配體制：利益驅(qū)動(dòng)機(jī)制3.  學(xué)校的用人體制：選賢用能機(jī)制4.  學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)體制：黨委書記負(fù)責(zé)制  23、行政方法是學(xué)校管理中非常重要的一種方法，以下不是行政管理方法特點(diǎn)的是1.  權(quán)威性2.  相互制約性  3.  時(shí)效性4.  強(qiáng)制性24、學(xué)校管理中社會(huì)心理方法的主要特點(diǎn)不具有1.  集體性2.  穩(wěn)定性3.  理解性4. 

10、0;間斷性  25、以下不屬于教學(xué)活動(dòng)管理中應(yīng)處理的關(guān)系內(nèi)容的是1.  幫助教師樹立正確的教學(xué)思想2.  充分調(diào)動(dòng)師生教與學(xué)的積極性3.  制定科學(xué)的教學(xué)活動(dòng)計(jì)劃4.  處理好職工工資的晉級(jí)問題  26、以下不屬于教學(xué)活動(dòng)管理中應(yīng)處理的關(guān)系內(nèi)容的是1.  幫助教師樹立正確的教學(xué)思想2.  充分調(diào)動(dòng)師生教與學(xué)的積極性3.  制定科學(xué)的教學(xué)活動(dòng)計(jì)劃4.  處理好職工工資的晉級(jí)問題  27、以下對(duì)學(xué)校管理原則中的導(dǎo)向性原則的表述有誤的是1.  堅(jiān)持和改

11、善黨的領(lǐng)導(dǎo)2.  端正并深化教育思想3.  堅(jiān)持業(yè)務(wù)至上的原則  4.  堅(jiān)持政治管理的先聲、先導(dǎo)作用28、制定學(xué)校管理原則的依據(jù)不包括1.  教育法令與教育政策2.  古代遺產(chǎn)有外國經(jīng)驗(yàn)3.  學(xué)校管理者的意圖  4.  社會(huì)性質(zhì)與教育目的29、學(xué)校管理過程的基本階段是1.  預(yù)測 組織 檢查2.  預(yù)測 計(jì)劃 指導(dǎo)3.  決策 指導(dǎo) 總結(jié)4.  謀劃 運(yùn)營 反饋  30、以下不屬于教學(xué)活動(dòng)管理中應(yīng)處理的關(guān)系內(nèi)容的是1. &

12、#160;幫助教師樹立正確的教學(xué)思想2.  充分調(diào)動(dòng)師生教與學(xué)的積極性3.  制定科學(xué)的教學(xué)活動(dòng)計(jì)劃4.  處理好職工工資的晉級(jí)問題  31、學(xué)校管理過程中不具有的特點(diǎn)是1.  以經(jīng)濟(jì)利益為中心的驅(qū)動(dòng)性  2.  以培養(yǎng)人才為中心的目的性3.  以動(dòng)態(tài)平衡為特征的整體性4.  以激發(fā)熱情為實(shí)質(zhì)的教育性32、學(xué)校組織結(jié)構(gòu)的基本形式是1.  直線制、職能制和直線職能制  2.  交叉制、職能制和交叉職能制3.  混合制、職能制和混合職能制4

13、.  直線制、權(quán)利制和直線權(quán)利制33、學(xué)校組織結(jié)構(gòu)的基本形式是1.  直線制、職能制和直線職能制  2.  交叉制、職能制和交叉職能制3.  混合制、職能制和混合職能制4.  直線制、權(quán)利制和直線權(quán)利制34、在古代大教育家中，其學(xué)校管理主張明確規(guī)定了教師職責(zé)以及學(xué)習(xí)方向和目標(biāo)的是1.  孔子2.  孟子3.  韓愈  4.  蘇軾35、現(xiàn)代學(xué)校管理功能不包括1.  為教育教學(xué)提供必要的物質(zhì)基礎(chǔ)2.  直接對(duì)教育內(nèi)容進(jìn)行細(xì)節(jié)指導(dǎo) 

14、0;3.  提供必要的內(nèi)部政策和制度支持4.  為改善教育質(zhì)量提供信息和行為指導(dǎo)36、學(xué)校學(xué)研究的對(duì)象應(yīng)該是1.  E. 學(xué)校管理2.  F. 學(xué)校管理問題  3.  學(xué)校內(nèi)部管理發(fā)生、發(fā)展、本質(zhì)、特點(diǎn)、方法4.  學(xué)校內(nèi)部管理的基本矛盾關(guān)系和一般性問題的學(xué)問37、下面所述各項(xiàng)部屬于現(xiàn)代教育思想的是1.  A. 終生教育思想2.  B. 全民教育思想3.  C. 精英教育思想  4.  D. 個(gè)性教育思想多項(xiàng)選擇題38、校風(fēng)具有的基本特點(diǎn)包括1. 

15、0;外在表現(xiàn)性  2.  .輿論導(dǎo)向性  3.  長期穩(wěn)定性4.  可變性  5.  內(nèi)在保障性39、以下屬于體育管理內(nèi)容的是1.  對(duì)體育教學(xué)的組織與管理  2.  普及衛(wèi)生保健知識(shí)3.  課余體育訓(xùn)練的組織與管理  4.  對(duì)衛(wèi)生保健監(jiān)督5.  體育競賽40、現(xiàn)代學(xué)校管理思想的基本特征1.  科學(xué)化  2.  人性化  3.  自然化

16、4.  系統(tǒng)化  5.  民主化41、現(xiàn)代學(xué)校規(guī)章制度的發(fā)展趨勢1.  法制化  2.  區(qū)域化3.  科學(xué)化  4.  規(guī)范化  42、真確運(yùn)用學(xué)校管理中思想管理方法應(yīng)注意1.  尊重與要求相結(jié)合  2.  攻心與務(wù)實(shí)相結(jié)合  3.  物質(zhì)鼓勵(lì)與精神鼓勵(lì)相結(jié)合  4.  思想教育與各項(xiàng)具體活動(dòng)相結(jié)合  43、管理方格理論的提出者是1.

17、 法約爾2.  穆頓  3.  巴納德4.  萊克  44、思想教育方法的特征包括1.  目的性  2.  科學(xué)性  3.  啟發(fā)性  4.  長期性  45、提高管理效率的基本原則包括哪些1.  等級(jí)原則  2.  例外原則  3.  統(tǒng)一指揮原則  4.  控制幅度原則  4

18、6、學(xué)校行政性組織機(jī)構(gòu)主要包括哪些1.  校長辦公室  2.  教導(dǎo)處  3.  總務(wù)處  4.  教研組  47、學(xué)校規(guī)章制度制定的原則1.  合目的性原則  2.  合法性原則  3.  合程序性原則  4.  從實(shí)際出發(fā)原則  48、行政管理方法的特征1.  權(quán)威性  2.  強(qiáng)制性  3.

19、 垂直性  4.  無償性  49、校長的職權(quán)包括哪些1.  決策權(quán)  2.  指揮權(quán)  3.  人事權(quán)  4.  財(cái)經(jīng)權(quán)  50、校長應(yīng)負(fù)的責(zé)任包括哪些1.  政治責(zé)任  2.  行政責(zé)任  3.  經(jīng)濟(jì)責(zé)任  4.  法律責(zé)任  51、學(xué)校管理方法的特征1.  目的性 

20、60;2.  多樣性  3.  靈活性  4.  綜合性  52、戴明學(xué)說提出：“一切有過程的活動(dòng)”包括1.  計(jì)劃  2.  實(shí)行  3.  檢查  4.  總結(jié)  53、西方當(dāng)代管理理論對(duì)學(xué)校管理影響較深的主要有1.  社會(huì)系統(tǒng)學(xué)派  2.  經(jīng)驗(yàn)主義學(xué)派  3.  權(quán)變理論學(xué)派  4.

21、60;管理過程學(xué)派54、學(xué)校工作中一直貫穿著兩條活動(dòng)主線的是1.  學(xué)校教育活動(dòng)  2.  學(xué)校德育活動(dòng)3.  學(xué)校行政工作4.  學(xué)校管理活動(dòng)  55、學(xué)校工作中一直貫穿著兩條活動(dòng)主線的是1.  學(xué)校教育活動(dòng)  2.  學(xué)校德育活動(dòng)3.  學(xué)校行政工作4.  學(xué)校管理活動(dòng)  主觀題56、課堂教學(xué)管理的本質(zhì)特征有哪些？參考答案：答：（1）班級(jí)課堂教學(xué)是一個(gè)特定的時(shí)空教學(xué)概念。（2）這種活動(dòng)，是學(xué)校施教人員和受教育的主體共同參與的雙邊活動(dòng)。（3）活動(dòng)的內(nèi)容有著嚴(yán)格的選擇性和規(guī)定性。（4）課堂教學(xué)是一個(gè)完整的系列過程。（5）課堂教學(xué)的學(xué)時(shí)，有著嚴(yán)格的時(shí)序要求。每點(diǎn)5分，另外需要結(jié)合實(shí)際分析 57、結(jié)合實(shí)際分析如何完善校長負(fù)責(zé)制？參考答案：（1）進(jìn)一步提高理論認(rèn)識(shí)（2）進(jìn)行全方位的改革（3）建立健全法律法規(guī)（4）提高管理者的素質(zhì)（5）建立健全監(jiān)督機(jī)制（6）建立對(duì)校長的激勵(lì)機(jī)制每點(diǎn)4分，另外需要結(jié)合實(shí)際分析 58、學(xué)校設(shè)置管理機(jī)構(gòu)的原