1、解決問題（例7）多位數(shù)乘一位數(shù)（一）舊知設(shè)問，激活經(jīng)驗（一）舊知設(shè)問，激活經(jīng)驗師：這節(jié)課為了獎勵課上表現(xiàn)優(yōu)秀的同學，老師給同學們帶來了鉛筆師：這節(jié)課為了獎勵課上表現(xiàn)優(yōu)秀的同學，老師給同學們帶來了鉛筆 作為這節(jié)課的獎品。作為這節(jié)課的獎品。師：由于來的匆忙老師只知道這個筆筒里大約有師：由于來的匆忙老師只知道這個筆筒里大約有60支支 鉛筆，同學們猜猜看，這個筆筒里可能有多少支鉛筆，同學們猜猜看，這個筆筒里可能有多少支 鉛筆？你是怎么想的？鉛筆？你是怎么想的？教師根據(jù)學生的回答板書：教師根據(jù)學生的回答板書：61 62 63 64四舍四舍55 56 57 58 59 五入五入小結(jié)：利用四舍五入的方法就可

2、以推算出接近小結(jié)：利用四舍五入的方法就可以推算出接近“60”的數(shù)都有哪些。的數(shù)都有哪些。（二）請說出下面各數(shù)接近哪個整十或整百數(shù)（二）請說出下面各數(shù)接近哪個整十或整百數(shù)294159732077186師：接下來我們再來練習幾道口算題，看誰算得又對又快。師：接下來我們再來練習幾道口算題，看誰算得又對又快。 304060030080190186200（三）口算下面各題（三）口算下面各題 809 7006 900053006 902 50087400 4006 43001. 請同學們直接說出算式的得數(shù)。請同學們直接說出算式的得數(shù)。2. 剛才計算的都是什么樣的口算呢？你們怎么算得這么快呢？剛才計算的都是

3、什么樣的口算呢？你們怎么算得這么快呢？過渡：這節(jié)課就在這些知識的基礎(chǔ)上來研究新的內(nèi)容。過渡：這節(jié)課就在這些知識的基礎(chǔ)上來研究新的內(nèi)容。72042004500018001804000280024001200（一）收集信息，明確問題（一）收集信息，明確問題1. 老師帶領(lǐng)三（老師帶領(lǐng)三（1）班的同學去游樂場參觀游玩，在游樂場門口，）班的同學去游樂場參觀游玩，在游樂場門口， 同學們看到了什么？同學們看到了什么？2. 從題目中你們還知道哪些信息？要解決的問題是什么呢？從題目中你們還知道哪些信息？要解決的問題是什么呢？3. 請請你完整地敘述一下這道題都知道了些什么，讓我們解決的問題你完整地敘述一下這道題都

4、知道了些什么，讓我們解決的問題 是什么。是什么。三（三（1）班有）班有29人參觀，人參觀，帶帶250元買門票夠嗎？元買門票夠嗎？（二）獨立探究，尋找方法（二）獨立探究，尋找方法4. 帶帶250元元買門票夠嗎？你能獨立解決這個數(shù)學問題嗎？買門票夠嗎？你能獨立解決這個數(shù)學問題嗎？ 請寫出解決問題的過程。請寫出解決問題的過程。5. 寫好過程的同學請你在小組內(nèi)交流自己的想法。寫好過程的同學請你在小組內(nèi)交流自己的想法。6. 全班進行交流，反饋同學們解決問題的方法。全班進行交流，反饋同學們解決問題的方法。三（三（1）班有）班有29人參觀，人參觀，帶帶250元買門票夠嗎？元買門票夠嗎？我們已經(jīng)學習了多位數(shù)乘

5、一位數(shù)的筆算乘法，我們已經(jīng)學習了多位數(shù)乘一位數(shù)的筆算乘法，我想直接用豎式來進行計算。我想直接用豎式來進行計算。29乘乘8的結(jié)果是的結(jié)果是232，232元元250元，帶元，帶250元買門票夠了。元買門票夠了。（三）展示方法，及時評價（三）展示方法，及時評價三（三（1）班有）班有29人參觀，人參觀，帶帶250元買門票夠嗎？元買門票夠嗎？預設(shè)一：預設(shè)一：我覺得我覺得29接近接近30，可以把，可以把29看成看成30，30乘乘8等于等于240，這個過程用算式表示：，這個過程用算式表示：298240（元）（元）3029看成看成30，30和和8相乘等于相乘等于240，那，那29和和8相乘的結(jié)果就相乘的結(jié)果就

6、一定小于一定小于240，所以帶，所以帶250元元夠了。夠了。308240（元）（元） 298240（元）（元）答：帶答：帶250元買門票夠了。元買門票夠了。（三）展示方法，及時評價（三）展示方法，及時評價三（三（1）班有）班有29人參觀，人參觀，帶帶250元買門票夠嗎？元買門票夠嗎？預設(shè)二：預設(shè)二：這兩種方法你們都看懂了嗎？你這兩種方法你們都看懂了嗎？你更喜歡哪種方法呢？更喜歡哪種方法呢？29張門票看成張門票看成30張只需張只需240元，元，所以帶所以帶250元肯定夠了。元肯定夠了。（三）展示方法，及時評價（三）展示方法，及時評價三（三（1）班有）班有29人參觀，人參觀，帶帶250元買門票夠嗎

7、？元買門票夠嗎？想一想：如果想一想：如果92人參觀，帶人參觀，帶700元買門票夠嗎？元買門票夠嗎？928720（元）（元）9092元元90元，元，928700（元）（元）帶帶700元不夠。元不夠。1. 同學們先同學們先讀一讀題目。讀一讀題目。2. 你你知道了哪些數(shù)學信息？要解決的問題是什么？知道了哪些數(shù)學信息？要解決的問題是什么？3. 該怎樣解答呢？請把你的想法用算式表示出來，并和同桌進行交流。該怎樣解答呢？請把你的想法用算式表示出來，并和同桌進行交流。800元夠嗎元夠嗎? ?928800（元）（元）10092元元100元，元，928800（元）（元）帶帶800元夠了。元夠了。（四）加深理解，

8、揭示課題（四）加深理解，揭示課題想一想：如果想一想：如果92人參觀，帶人參觀，帶700元買門票夠嗎？元買門票夠嗎？928720（元）（元）9092元元90元，元，928700（元）（元）帶帶700元不夠。元不夠。800元夠嗎元夠嗎? ?928800（元）（元）10092元元100元，元，928800（元）（元）帶帶800元夠了。元夠了。（四）加深理解，揭示課題（四）加深理解，揭示課題4. 解決這個問題時你為什么不用豎式進行計算呢？解決這個問題時你為什么不用豎式進行計算呢？想一想：如果想一想：如果92人參觀，帶人參觀，帶700元買門票夠嗎？元買門票夠嗎？928720（元）（元）9092元元90元

9、，元，928700（元）（元）帶帶700元不夠。元不夠。800元夠嗎元夠嗎? ?928800（元）（元）10092元元100元，元，928800（元）（元）帶帶800元夠了。元夠了。（四）加深理解，揭示課題（四）加深理解，揭示課題小結(jié)：解決問題時我們要具體問題具體分析，什么時候需要進行精確計算，什么小結(jié)：解決問題時我們要具體問題具體分析，什么時候需要進行精確計算，什么 時候需要估算；估算的過程中什么時候需要估大，什么時候需要估小，這時候需要估算；估算的過程中什么時候需要估大，什么時候需要估小，這 些都要由題目中已知的數(shù)學信息和要解決的生活中的實際問題來決定。些都要由題目中已知的數(shù)學信息和要解決的生活中的實際問題來決定。師：這就是我們今天研究的用估算的方法解決生活中的實際問題。師：這就是我們今天研究的用估算的方法解決生活中的實際問題。問題：問題：1. 看這道題，你們都知道了些什么呢？看這道題，你們都知道了些什么呢？2. 解決這個問題你有辦法嗎？請用算式表示。解決這個問題你有辦法嗎？請用算式表示。3. 說一說你是怎樣想的。說一說你是怎樣