1、.滬教版四年級(jí)上冊(cè)?25律師林肯?教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目的：1、自主識(shí)記本課生字，重點(diǎn)反響“辯、冤;通過(guò)查字典理解“誣告的意思，并能聯(lián)絡(luò)課文內(nèi)容理解“蒙冤受屈的意思。2、能在理清人物關(guān)系的根底上，借助板書(shū)的提示，簡(jiǎn)要概括課文16節(jié)所述事件的內(nèi)容。3、能抓住要點(diǎn)概述福爾遜的證詞內(nèi)容，理解林肯如何掌握事實(shí)的整個(gè)過(guò)程，感受到他的睿智與正義。4、能有感情地朗讀課文716節(jié)，并能表達(dá)自己對(duì)律師林肯的贊美。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)1以法庭上的對(duì)話為重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)林肯在法庭上用事實(shí)和自己淵博的知識(shí)揭穿了證人福爾遜的謊話，感受林肯的智慧。2復(fù)述林肯精彩的辯護(hù)詞，或者與同學(xué)合作進(jìn)展表演。教學(xué)過(guò)程：一、整體進(jìn)入，提醒課題。1、

2、今天，我們要學(xué)習(xí)一個(gè)發(fā)生在法庭上的故事。2、我們預(yù)習(xí)了課文，請(qǐng)你再聯(lián)絡(luò)我們的生活，說(shuō)說(shuō)法庭審理案件時(shí)會(huì)出現(xiàn)哪些人?隨機(jī)出示：原告、被告、法官、證人、律師。3、在這個(gè)案件中，被告、證人和律師各叫什么名字?隨機(jī)出示：阿姆斯特朗、福爾遜、林肯讓我們一起把這三個(gè)外國(guó)人的名字讀清楚、讀正確。4、引讀：這就是林肯，他是美國(guó)歷史上的一位總統(tǒng)，早年當(dāng)過(guò)律師。5、今天，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)課文律師林肯。齊讀課題二、理清人物關(guān)系，理解事件的來(lái)龍去脈。1、在這個(gè)事件中他們之間是怎樣的情況呢?邊說(shuō)邊畫(huà)箭頭1誣告“誣告意思是無(wú)中生有地控辭別人有犯罪行為。原告無(wú)中生有地冤枉阿姆斯特朗，說(shuō)他圖財(cái)害命出示詞卡，從而使他蒙冤受屈，注

3、意“冤字最后一筆點(diǎn)不能漏?！懊稍┦芮馑季褪敲墒芪?，這就是誣告。2、其別人之間的情況怎樣呢?畫(huà)完箭頭請(qǐng)大家自由讀課文16節(jié)，圈出詞語(yǔ)，說(shuō)一說(shuō)。3、交流：隨機(jī)出示板書(shū)收購(gòu)、咬定、相信、斷定、斷定辯護(hù)因?yàn)椤稗q護(hù)要用語(yǔ)言，所以“辯字中間是個(gè)言字旁。4、借助板書(shū)的提示，用連接的話簡(jiǎn)要地說(shuō)說(shuō)16節(jié)的內(nèi)容。指名2學(xué)生讀三、聯(lián)絡(luò)上下文，理解“證詞和“事實(shí)。一讀課文714節(jié)，理解“證詞內(nèi)容。1、過(guò)渡：一個(gè)忠厚老實(shí)、無(wú)辜的人被斷定有罪，關(guān)鍵是證人福爾遜的證詞，那這份證詞中終究寫(xiě)了些什么?我們配合著讀讀課文714節(jié)的對(duì)話，找出福爾遜證詞中應(yīng)該有哪些內(nèi)容。2、學(xué)生交流。根據(jù)交流翻紅要點(diǎn)3、根據(jù)要點(diǎn)的提示，自己連起

4、來(lái)說(shuō)說(shuō)證詞的內(nèi)容。注意人稱(chēng)4、師引讀：林肯查閱案卷，發(fā)現(xiàn)福爾遜的證詞中這樣寫(xiě)道出示查閱案卷、證詞十月十八日晚上十一點(diǎn)，月光很亮，我在草垛后面清楚地看到阿姆斯特朗在大樹(shù)下面開(kāi)槍殺人。雖然我和他相隔二、三十米，但因?yàn)樵鹿庹赵谒樕希晕铱辞辶怂哪?。二研讀第16節(jié)，理解林肯掌握的“事實(shí)。1、在法官眼中，這份證詞鐵證如山、無(wú)懈可擊，所以斷定阿姆斯特朗有罪。2、面對(duì)這樣一份證詞，林肯要為阿姆斯特朗辯護(hù)就必須掌握全部的事實(shí)，他做了什么?隨機(jī)出示：現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查3、在現(xiàn)場(chǎng)掌握的事實(shí)在課文哪一節(jié)表達(dá)?出示16節(jié)請(qǐng)你自己靜心地讀讀第16節(jié)，你能在自己的腦海中復(fù)現(xiàn)現(xiàn)場(chǎng)的情況嗎?有什么不懂?交流疑問(wèn)。4、師媒體演示

5、，一生讀。是否解決了你心中的疑問(wèn)?5、默讀“證詞與“事實(shí)，考慮：他們有什么出入嗎?6、師生配合著讀讀證詞與事實(shí)，師讀福爾遜證詞，你們用事實(shí)反駁。翻色，指導(dǎo)朗讀真相大膽地讀出來(lái)。三朗讀對(duì)質(zhì)，感悟林肯的睿智和正義1、既然林肯已經(jīng)掌握了大量的事實(shí)，那他為什么不先發(fā)制人，在法庭上直接陳述證詞，揭穿福爾遜的謊話呢?說(shuō)一說(shuō)。2、交流：小結(jié)：證人咬定他，法官斷定他有罪，阿姆斯特朗自己也有口難辯。假如在法庭上將他掌握的事實(shí)公布于眾，法官和人們都不會(huì)相信，證人也會(huì)翻供。3、面對(duì)這樣的情況，林肯怎么辦?讓證人原形畢露林肯設(shè)計(jì)“后發(fā)制人、請(qǐng)君入甕的計(jì)策。4、讓我們重現(xiàn)林肯與福爾遜當(dāng)堂對(duì)質(zhì)的精彩一幕。同桌自己練練，指

6、名2人。讀清楚，讀流暢，但是像日常對(duì)話而不是法庭上的當(dāng)堂對(duì)質(zhì)，怎樣才能讀出法庭上對(duì)質(zhì)的緊張氣氛呢?語(yǔ)速、音量該如何呢?指名1人交流。隨機(jī)翻紅“發(fā)誓、認(rèn)清、肯定4、同桌練練。男女生對(duì)質(zhì)一回男林肯、女福爾遜。指導(dǎo)朗讀：林肯讀出膽量，質(zhì)問(wèn)，不給對(duì)方考慮的余地，福爾遜讀出信誓旦旦，徹頭徹尾騙子的感覺(jué)來(lái)。5、指名2人上臺(tái)，用朗讀扮演角色，我們都是旁聽(tīng)者，1人質(zhì)問(wèn)者，再現(xiàn)整個(gè)法庭上對(duì)質(zhì)的過(guò)程。6、引讀17、18節(jié)。林肯說(shuō)到這里，整個(gè)法庭內(nèi)一片靜寂，人們?cè)陟o靜地考慮，接著便騷動(dòng)起來(lái)，人們紛紛議論，人們?cè)谡f(shuō)什么，互相議論一下，學(xué)生小聲議論，有的說(shuō) ，有的說(shuō)，還有的說(shuō)，終于，爆發(fā)出雷鳴般的掌聲學(xué)生鼓掌，這掌聲是

7、對(duì)林肯的贊揚(yáng)，是對(duì)林肯的敬仰，是對(duì)林肯的贊頌。在掌聲中阿姆斯特朗被宣告無(wú)罪，林肯成了當(dāng)時(shí)美國(guó)最有名的律師。四、贊美林肯，感悟品質(zhì)。1、學(xué)習(xí)至此，你認(rèn)為林肯這位律師具備了哪些素質(zhì)?出示：律師、照片1出示：淵博的知識(shí)、雄辯的口才、聰明與機(jī)智、敏銳洞察力這些都很重要，還有一個(gè)最重要的，看看16節(jié)，再看看板書(shū)強(qiáng)烈的正義。引讀：一位律師只有具備了強(qiáng)烈的正義感，才可能用好，用好，用好，才是一名真正的優(yōu)秀的律師，才可能為國(guó)家和人民效勞。2、小結(jié)：律師林肯正是憑此后來(lái)在政壇上嶄露頭角，成了美國(guó)歷史上最受人民愛(ài)戴的總統(tǒng)。引讀林肯總統(tǒng)功績(jī)：他他出示照片2、總統(tǒng)、功績(jī)3、每每人們思念起林肯，出示：林肯常常懷著崇敬的

8、心情尊稱(chēng)他林肯總統(tǒng)，更不忘他年輕時(shí)一個(gè)非常親切的稱(chēng)呼律師林肯!林肯律師課本、報(bào)刊雜志中的成語(yǔ)、名言警句等俯首皆是,但學(xué)生寫(xiě)作文運(yùn)用到文章中的甚少,即使運(yùn)用也很難做到恰如其分。為什么?還是沒(méi)有徹底“記死的緣故。要解決這個(gè)問(wèn)題,方法很簡(jiǎn)單,每天花3-5分鐘左右的時(shí)間記一條成語(yǔ)、一那么名言警句即可。可以寫(xiě)在后黑板的“積累專(zhuān)欄上每日一換,可以在每天課前的3分鐘讓學(xué)生輪流講解,也可讓學(xué)生個(gè)人搜集,每天往筆記本上抄寫(xiě),老師定期檢查等等。這樣,一年就可記300多條成語(yǔ)、300多那么名言警句,日積月累,終究會(huì)成為一筆不小的財(cái)富。這些成語(yǔ)典故“貯藏在學(xué)生腦中,自然會(huì)出口成章,寫(xiě)作時(shí)便會(huì)隨心所欲地“提取出來(lái),使文章增色添輝。斷定 辯護(hù)老師范讀的是閱讀教學(xué)中不可缺少的部分，我常采用