1、高品質(zhì)文檔2022年初中老師心得體會 書是我們最好的學校老師，雖然它始終悄悄無聞，可它作出的貢獻遠遠超出我們，它給了我們許多學問和道理的心得體會。下面是為大家收集整理的學校老師心得體會，歡迎大家閱讀。 學校老師心得體會篇1 讀了一份特殊教案這本書心中有一些體會，深知要當好新時代的老師并不是一件簡潔的事情，老師是“人類靈魂的工程師”，對學生的成長和成才的作用不言而喻。古人對老師的職責概括為：傳道、授業(yè)、解惑。這其實只指出了老師“教書育人”的職責中教書的一面，而“為人師表”則對老師提出了更高的人格上的要求。 師生關(guān)系主導在老師，據(jù)有關(guān)調(diào)查表明，老師的行為和態(tài)度是打算師生關(guān)系親疏的打算因素，70以上

2、的受訪問者認為影響師生關(guān)系的主導因素在于老師，66的學生認為自己和班主任的關(guān)系還可以，24的學生認為和老師關(guān)系比較融洽，因為老師和氣可親，或是因為自己學習好老師喜愛。只有少量學生認為和老師關(guān)系不太好，緣由是因為自己的學習成果不好或不守紀律。過去那種認為師生關(guān)系情同父子母女的傳統(tǒng)認知受到了挑戰(zhàn)。而且,師生關(guān)系和學生接受訓練程度有肯定的聯(lián)系。隨著學生受訓練程度的上升，他們與班主任的關(guān)系消失趨于平淡的趨勢，也就是說班級越小、學歷較低的學生與班主任的關(guān)系越好。而學歷較高的高校生，他們生活學習獨立性更強，與老師的接觸機會較少，彼此可能缺乏 相互了解的機會，他們當中的大多數(shù)人認為自己與班主任的關(guān)系一般。

3、師愛最為公眾期盼 老師應(yīng)當喜愛訓練事業(yè)，喜愛學生，主動常常與學生溝通溝通，情愿與學生成為伴侶，建立起公平和諧的師生關(guān)系，遇事冷靜，不任憑發(fā)怒，不以威壓人，處事公正合理，不抱偏見，對自己全部的學生一視同仁，樹立較高的威信。 老師要重視訓練法規(guī)的學習，具有依法執(zhí)教意識，以及對違法違規(guī)行為的辨識力，要敬重學生，不得變相體罰。 老師應(yīng)重視自身的道德形象，追求人格完善，重視老師職業(yè)的特質(zhì)修養(yǎng)和共性魅力，有更高的人文目標。如老師的形象，既要“德才兼?zhèn)洹薄ⅰ皣栏褙撠煛?，又要“幽默風趣”、“熱忱活潑”;對老師素養(yǎng)，要留意培育學生喜愛的“幽默”、“熱忱”、“機靈”等特質(zhì);對自身形象的追求，既要“自然”、“文明”

4、，又要有“舉止優(yōu)雅”、“談吐高雅”等較高素養(yǎng)修養(yǎng)層次的追求。 老師要留意提高自己的思想修養(yǎng)。老師要嚴格要求自己，自覺遵守學校的規(guī)章制度和有關(guān)規(guī)定，以身作則，潔身自好，以德服人，以身立教，為學生樹立起楷模的形象。老師要具有高度的工作責任感。一名稱職的老師要以對歷史、對社會、對家長、對學生高度負責的精神，努力做好教書育人過程中每個環(huán)節(jié)的工作。喜愛學生的老師最受歡迎學生渴望的不僅僅是從老師那里獲得學問，更重要的是得到老師的關(guān)愛。相互理解和敬重是師生關(guān)系的潤滑劑 影響師生關(guān)系的重要緣由其實是師生之間缺乏正確的相互理解和敬重造成的。其實老師都是本著教書育人的態(tài)度來要求學生的，他們把學生當做自己的子女來看

5、待，基于恨鐵不成鋼的想法，老師盼望每一位學生提高自身的力量，進展和完善自身的素養(yǎng)，達到他們所期望的目標。老師嚴格要求學生是為每一個學生著想，老師本身并不能得到任何的回報。學生應(yīng)當正確地理解老師的行為，不要產(chǎn)生厭學和反感老師的心情。絕大部分學生還是很敬重自己的老師的，但也有少部分學生對老師不是很敬重。不敬重老師是一種極不文明的行為，比如學生見了老師不說話，上課時間吃東西，不聽從老師的管教等，這些行為應(yīng)當堅決的制止。 假如說沒有愛就沒有訓練的話，那么離開了理解和敬重同樣也談不上訓練。因為每一位學生都渴望得到他人的理解和敬重，尤其是老師的理解和敬重。 老師對學生的批判，恰當?shù)?，就是一種激勵;不恰當?shù)?/p>

6、，就會成為一種損害，甚至還會導致逆反心理產(chǎn)生。絕大部分學生不喜愛老師批判時挖苦、損傷學生，損害學生的自尊心。因此在日常生活的訓練工作中，老師應(yīng)把握批判的“度”，變“忠言逆耳”為“忠言動聽”。參與了多次的教研活動，給我最大的感受是無論是哪個班級的學生，都盼望自己能遇到好的老師。作為學生，都情愿與有道德的人接近和交往，當然也情愿接近有道德的老師。作為老師，也都情愿與有道德的人接近和交往，當然也情愿接近有道德的學生。所以，要做一個讓老師和同學都情愿接近的學生，或者要做一個讓老師和學生都情愿接近的老師，你本身就應(yīng)當是一個有道德的人。 老師要常常自?。?我認為老師這項工作，體現(xiàn)師德的意識是很強的。為人師

7、，不僅要對學生負責，也要對社會負責、對科學負責。假如馬馬虎虎教學，也可以應(yīng)付過去，這只是敷衍塞責履行教學工作。假如我們養(yǎng)成了自省精神，就可以在一日工作完了之后，自檢一下自己是否盡職盡責。反省自己可以激勵自己，這是樂觀進取的表現(xiàn)。一個人，貴在自知之明，這需要有自省作為手段。不“省”，自己就不知道自己長在哪里，缺在何處，一個人缺乏自知之明，簡單傲慢自滿，時間一長，就會脫離群眾，就會退步，就會降低自己威信。當然，只有自己努力才是唯一的方法。 老師要正確對待學生的意見： 師生之間保持一種人格上的公平。我認為要建立一種和諧的師生關(guān)系，老師與學生之間的教與學的關(guān)系實際上是一對沖突，處理得好，會教學相長，形

8、成一種師徒般的師生關(guān)系，但處理不好，會產(chǎn)生對立心情，造成老師不愿教，學生不愿學的局面。老師應(yīng)去討論學生的心理，討論人的共性，因為每個學生都有不同的共性，然后依據(jù)不同共性的學生去因材施教，去處理一些問題，才能收到良好的效果，老師要多了解學生的要求，不管是在思想工作還是教與學工作中，只要多了解學生的要求，我們的方法才會更多，處理問題會更慎重，師生間只要形成了一種和諧關(guān)系，教學工作、思想工作就會比較順當。 老師必需樹立公平對待觀： 我覺得每個學生都有自身的閃光點，只是我們老師沒有把他發(fā)掘出來。 每一位學生都是祖國的花朵。我提倡公平對待，老師應(yīng)服務(wù)于全體，不厚此薄彼，想到手心手背都是肉，好生差生都是生

9、，努力做到一碗水端平，讓全部學生同乘一輛前行的車;老師應(yīng)服務(wù)于全面，對每一個學生的思想品質(zhì)，學習成果以及身體素養(yǎng)都要悉心關(guān)照，服務(wù)周到，促使其全面進展。 四、建立良好的師生關(guān)系，促進學生的智力，潛能開發(fā)。 作為老師深感責任重大，對學生嚴格要求當然是必要的，但不能認為師生間就是一種訓練與被訓練的簡潔關(guān)系，因為這種不公平的師生關(guān)系會阻礙師生間的公平溝通，觀點具有“權(quán)威性”，久之則會壓抑學生的潛能，不利創(chuàng)新人才的培育?！耙蝗諡閹煟K身為父”是學生對老師的敬重之言。好的師德師風的一個詳細表現(xiàn)，就是師生之間保持一種人格上的公平。相互學習、相互敬重。既然做“父親”，就要關(guān)懷愛惜學生，對學生負責。 學校老師

10、心得體會篇2 作為一名老師，最重要的任務(wù)就是使自己的訓練教學質(zhì)量有所提高。我讀了蘇霍姆林斯基的給老師的建議這本書，受益匪淺，從中選出這幾個“建議”談?wù)勎业南敕ā?一、老師，珍惜兒童對你的信任 “老師面對的是兒童極易受到損害的，極其脆弱的心靈，學校里的學習不是毫無熱忱地把學問從一個頭腦里裝進另一個頭腦里，而是師生之間每時每刻都在進行的心靈的接觸。”其實，師生之間的關(guān)系應(yīng)當是公平的，融洽的，老師應(yīng)當學會蹲下來看學生，使他們感覺到你對他是公正的，信任的。每個孩子都有他的珍貴之處，在老師的眼里學生沒有好壞之分。在學生做好的大時候，我們應(yīng)當給他們更多的鼓舞;在學生做的不好的時候，我們更要關(guān)懷和指導他們向

11、正確的方向前進，使他們在熟悉的道路上更進一步。不要加以指責，在每個人的心靈深處都有很脆弱的地方，孩子也是一樣。其實他們也很苦痛，作為老師就是要時刻給他們啟發(fā)和鼓舞，使他們看到自己的進步，使他們有驕傲感和尊嚴感。 二、教學相長，取長補短 “假如你發(fā)覺絕大多數(shù)兒童練習本的字跡端正秀麗，錯別字很少，那么這就是個明顯的征兆：在這個班級里學生可以學到很多東西” 想一想，我這幾個月的教學其實真是這樣的，“練習本”就是學生習慣養(yǎng)成的一面鏡子，也反映著一名老師的教學效果。 對于新老師而言，學生習慣的養(yǎng)成是今后有良好教學效果的基礎(chǔ)，我所缺乏的也就是這一點，要時刻培育他們良好的學習習慣，真正得到適合自己的學習方法

12、，使得他們在今后的學習中能更省力更有效。 要對同事們的閱歷加以討論和觀看，并進行自我觀看，自我分析，自我進修和自我訓練。在此基礎(chǔ)上逐步形成自己的訓練思想。 “學習優(yōu)秀閱歷，并不是把個別的方法和方式機械的搬用到自己的工作中去，而是要移植其中的思想。向優(yōu)秀老師學習應(yīng)當取得某種信念.” 三、老師的訓練素養(yǎng) “關(guān)于學校教學大綱的學問對于老師來說，應(yīng)當只是他的學問的事業(yè)中的起碼常識。只有當老師的學問視野比學校教學大綱寬廣的無可比擬的時候，教 師才可能成為訓練過程的真正能手、藝術(shù)家和詩人。”其實，要想達到這樣的境界，我想，最重要的一點就是不斷地充實自己，完善自己。“讀書，讀書，再讀書，老師的訓練素養(yǎng)的這個

13、方面正是取決于此”想想自己，在這方面做得的確不好，每天不停地忙于備課、上課、批改，管理班級，總是埋怨沒有時間讀書，但閑暇時又懶得動，而那些訓練書籍卻安寧靜靜地躺在書架上，早已落滿了灰塵。只有在需要的時候，才想起找一點書來，看看有沒有可以借鑒的文章，有沒有可以參考的教案，此時，想一想實在是可悲!可憐!現(xiàn)在覺得自己還年輕，自己所把握的學問還足以能“應(yīng)付”小孩子，然而面對飛速進展的今日，可以說孩子們的視野更加開闊了，我們不得不時刻要求自己要走在前面，那么惟有讀書才能武裝我們的頭腦，才能讓我們擺脫“坐吃山空”的尷尬境地。而讀書的這種意識更應(yīng)當是發(fā)自內(nèi)心的需要和對學問的渴望。 年輕的我對于老師這個行業(yè)還

14、存在著比較稚嫩的想法，而學習對于我來說是補充自己，使自己成熟的一個最好的方法，我要不斷地學習，積累閱歷，使自己能成為一名名師。 學校老師心得體會篇3 百年孤獨是我讀過的第一本世界名著，當時我讀初一，正是喜愛孤獨孤獨用詞的小女生，為了這個名字，我從圖書館借了來，可是第一句：多年以后，面對行刑隊的槍口中，奧爾良上校想起了多年前他第一次看到冰的情景(大意如此)，一下讓我蒙了，我把它放到一邊，不愿再看，直到一個月后，圖書館催我還書了，硬著頭皮拿起了書，看了兩頁。 從看到第三頁后，我的手再也離不開這本書，我把全部的業(yè)余時間都奉獻給這本書，我用了一個月的時間反復看了三遍，從來沒有一本書給我這樣的經(jīng)受：我把

15、生命交給一本書了!那一個月，我無法跟人溝通，無法大聲說笑，滿腦子都是奧爾良家族每一個人的身影，每一個都那么鮮活，每一個都那么特立獨行，但全部的人都那么孤獨于世! 每一次合上書，我都懷疑自己是否有士氣再翻開它，因為那種孤獨從每一個字里透出來，壓得我喘不過氣，但每一次打開它，我又不情愿合上它，仿佛只有這本書才是我的世界，才是我活下去的理由。 可能我講了這么多，還算不上談讀后感，差不多快一年了，當年看完此書的感受到今日還清楚如昨，每一個人問我看它的感受，我只有兩個字：我怕。是的，我怕，我怕那種孤獨，我怕自己愛上它而無法自拔，馬爾克斯是魔幻現(xiàn)實主義作家，它的文字大的悲傷，而眼睛干澀，一滴淚也出不來，但

16、那悲傷比流淚更甚! 書里的每一個人都在用不同的方法來表達來宣泄自己的孤獨，表面上他們是漠不關(guān)懷的，實際上內(nèi)心深處，他們渴望被人愛，被人認可，被人同化，惋惜這是一個永久無法實現(xiàn)的夢!今日的我們又何嘗不是如此呢?我們不也在用各種不同的方式來讓自己躲避孤獨，但實則上卻陷進了更深的孤獨嗎?我們的愛，我們最溫順的部分，都被各種物質(zhì)上東西遮得嚴嚴實實，再也出不來了! 看完書后，我用了一個月的時間才將自己調(diào)整過來，然后，我立刻去書店買了一本精裝本放在家珍藏，作為自己對平生最難以言表的一本書的紀念，但從買的那一天起，直到今日，我沒有再動過它一下，只是將它好好地放在書柜的最高層，那是我無法觸摸，沒有士氣再看的禁

17、區(qū)啊。 古人說：“讀書破萬卷，下筆如有神”。不深思不知這句名言之意，只要你認真想一想，便覺得非常有道理，它道出了讀書的重要性。 古詩中有：“問渠哪得清如許?為有源頭活水來。”我們的學問需要源頭活水，而這源頭活水有一大部分來自書本。堅持每天讀書，對自己的精神、心靈可以起到很大的作用，言談不至于太枯燥無味了。 我很愛讀書，我覺得讀書就是一種享受，從小我就與書結(jié)下了不解之緣，它帶著我在學問的海洋中游覽到現(xiàn)在。書是我們最好的老師，雖然它始終悄悄無聞，可它作出的貢獻遠遠超出我們。它給了我們許多學問和道理，書不但是開闊視野，打開學問大門的一把萬能鑰匙，帶我們一步步攀向科學高峰，而且是我們生活中的知心伴侶。 苦惱時，我捧著它，它把我?guī)нM了學問的海洋。書的世界似乎讓人置身于一個鳥語花香的世界，使人心曠神怡，的確是一個放松自己的好