1、享受教育的快樂-赴山東名校學(xué)習(xí)小結(jié)倉房巷小學(xué)：杜阿云2013年10月20日10月26日，我有幸參加由縣教育局組織的一行20人組成的第二批學(xué)習(xí)考察團(tuán)赴山東名校學(xué)習(xí)考察，一周的學(xué)習(xí)很短暫，但卻感受頗深、受益匪淺。山東人對(duì)教育的執(zhí)著和創(chuàng)新正在書寫著教育的傳奇，在學(xué)習(xí)期間，有幸享受到山東教育創(chuàng)新的快樂，深感山東的老師是自信和幸福的，山東的學(xué)生是陽光和快樂的。反思我們的教育，深感和人家相比還是有一定的距離。一、基本情況這次學(xué)習(xí)我們共參觀了五所學(xué)校，其中中學(xué)三所，小學(xué)兩所。他們分別是山東聊城市茌平縣的杜郎口中學(xué)、臨淄的杜郎口附小、昌樂二中，膠州向陽小學(xué)和濰坊第一中學(xué)（亞洲最大的一所學(xué)校，占地1259畝，投

2、資4.5億，綠化面積達(dá)到百分之六十，有六十畝地大的學(xué)校湖，教學(xué)樓沒有樹高，被稱為是樹林里的學(xué)校，被前去參觀學(xué)習(xí)的人稱為是“大、美、好”，同時(shí)也是一所國際化學(xué)校，設(shè)有國際班，與加拿大聯(lián)合助教，“容和雅”是濰坊一中文化積淀的內(nèi)涵與特色）。二、精彩回放1、 “關(guān)注生命，以人為本”是杜郎口中學(xué)和附小的辦學(xué)理念。杜郎口中學(xué)是一所民辦的農(nóng)村初中學(xué)校，也就是一把手負(fù)責(zé)制的管理模式，有學(xué)生700余名，76名教師。從師生的道德入手抓管理，以德育人。崔其升校長(zhǎng)說：“在任何時(shí)候，人是第一要素，人不要虛度，要珍惜生命，把工作當(dāng)做生命，尊重他，善待他，珍惜他?！苯逃蠋熀蛯W(xué)生，人的生命是靠真誠、真實(shí)、真心、實(shí)力來鑄就他

3、的輝煌。學(xué)校管理有特色。各項(xiàng)工作有專人負(fù)責(zé)制，設(shè)有副校長(zhǎng)兩名，一名主管教學(xué)，另一名主管后勤，不設(shè)政教兩處，但卻設(shè)有三個(gè)年級(jí)部和六個(gè)學(xué)科部，年級(jí)主任主管班主任工作，學(xué)科部主任主管六個(gè)學(xué)科教學(xué)工作。學(xué)校對(duì)班級(jí)管理實(shí)行“權(quán)利下放”的管理方式，教師考核當(dāng)中就有一項(xiàng)是班主任考核代課教師，班主任有權(quán)利在學(xué)校給本班招聘代課教師，班主任每周聽代課教師的課不少于6節(jié)，如果感覺你工作不行，他就有權(quán)利辭退你給這個(gè)班代課，然后重新選聘教師，這點(diǎn)校長(zhǎng)是大力支持的。這所學(xué)校師生的最大的特點(diǎn)就是自信、樂觀，精神風(fēng)貌好，個(gè)個(gè)朝氣蓬勃，講起話來滔滔不絕。教師統(tǒng)一白襯衣，藍(lán)色西裝，學(xué)生統(tǒng)一校服，女生一律是齊耳短發(fā)，在這里你是見不

4、到有一個(gè)女生留長(zhǎng)發(fā)的，男生就更不用說。這與學(xué)校的精細(xì)化管理是分不開的，學(xué)校非常重視學(xué)生和老師的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，學(xué)生方面注重培養(yǎng)學(xué)生自信、自強(qiáng)的性格，勇敢有為、探索創(chuàng)新的精神和團(tuán)結(jié)合作、樂于奉獻(xiàn)的品質(zhì)。教師方面注重老師走專業(yè)化發(fā)展之路，一大亮點(diǎn)就是教師每天要開兩次反思會(huì)，時(shí)間都不是很長(zhǎng)，第一次是早操后年級(jí)組反思，主要是反思先天下午的工作，好的方面提出表揚(yáng)，發(fā)揮正能量的引領(lǐng)作用，存在不足的地方，提出整改措施;第二次是下午的學(xué)科組反思。讓人震撼的就是教師每周都會(huì)把自己一周工作中的優(yōu)點(diǎn)、不足、工作方向一一列出，在樓道進(jìn)行進(jìn)行展示，細(xì)看其內(nèi)容，各不相同，有思想方面的，有管理方面的，有教學(xué)方面的，唯一相同的是自

5、我批評(píng)毫不留情，反思深刻有啟發(fā)性。通過這種方式，其目的是讓教師及時(shí)明白自己工作中的不足，在反思中成長(zhǎng)。學(xué)生自主管理突出“實(shí)和新”。在學(xué)校里我們沒有看到各種成型的文字性制度類東西，但學(xué)生的表現(xiàn)足以證明學(xué)生平時(shí)的自主管理工作落實(shí)到位，一個(gè)就是學(xué)生的行為習(xí)慣養(yǎng)成好，在學(xué)校參觀一天我們沒有見到一片紙屑和垃圾，課間和飯間學(xué)生在院子行走都很有秩序，兩人站排，三人就會(huì)成列，而且聲音都很小，絕不會(huì)影響到別人，感覺這里的學(xué)生很文雅，個(gè)個(gè)臉上洋溢著微笑，特別是作為農(nóng)村的孩子，能做得這么好不得不讓人佩服杜郎口中學(xué)的教育和管理。其二就是周一的升旗儀式形式耳目一新，整個(gè)過程全由學(xué)生來組織，國旗下講話由兩名學(xué)生承擔(dān)，內(nèi)容

6、緊密結(jié)合自己上周學(xué)習(xí)的實(shí)際情況來定，如：兩名學(xué)生來談各自上周的讀書、學(xué)習(xí)收獲，形式確實(shí)新穎。講話完畢下來由六名學(xué)生在主席臺(tái)上每人回顧一件上周時(shí)事要聞，教育學(xué)生要時(shí)時(shí)關(guān)注國家大事，了解國家大事；接下來由5位學(xué)生主持宣讀教師頒獎(jiǎng)詞，就是對(duì)上周評(píng)選的表現(xiàn)優(yōu)秀的教師進(jìn)行頒獎(jiǎng)，獲獎(jiǎng)教師上臺(tái)領(lǐng)獎(jiǎng)，涉及不同的學(xué)科，不同的崗位，周周如此。所有上臺(tái)主持的學(xué)生全部都是脫稿，自信、灑脫，確實(shí)讓人震撼。其次就是課間大操，學(xué)生自己組織，出操非常的迅速，內(nèi)容有體操，再就是集體跳兔子舞，下來是三名學(xué)生的新聞播報(bào)，讓學(xué)生天天關(guān)注國家大事。消息播報(bào)結(jié)束后是配樂朗誦愛蓮說和論語節(jié)選集體分享，然后分年級(jí)進(jìn)行PK，增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神

7、，結(jié)束時(shí)是溫馨提示：第二天八九年級(jí)PK的內(nèi)容，好讓學(xué)生提前背誦積累。以上活動(dòng)涉及的主持學(xué)生全部是由學(xué)生自薦而產(chǎn)生的，這里的學(xué)生自信，展示欲望很強(qiáng)烈，個(gè)個(gè)上去都有電臺(tái)主持人的風(fēng)范。從學(xué)生的意愿入手抓課改，喚醒求知欲。一個(gè)人的天性是什么，內(nèi)心的意愿是什么？只有了解了并能很好的激發(fā)他的渴望和求知欲，那才可能發(fā)揮這個(gè)人的最大潛能。杜郎口中學(xué)成功的秘訣就是他們?cè)珙I(lǐng)悟到了這一點(diǎn)，所以他們強(qiáng)調(diào)課堂關(guān)注的應(yīng)該是喚醒孩子心靈深處的渴望與求知欲。要解放課堂，解放學(xué)生，讓學(xué)生走來走去，真正明白學(xué)習(xí)是自己的事情，而不是靠別人的強(qiáng)迫和約束來獲取知識(shí)。這是一種思想，一種理念，因此學(xué)校要求教師要轉(zhuǎn)變較色，把學(xué)生推出去，自己

8、站一邊。校長(zhǎng)常常指導(dǎo)老師不要去教學(xué)生，而是要讓學(xué)生通過自己學(xué)，來把自己弄明白的事情講給你，這個(gè)過程才是他真正學(xué)習(xí)、內(nèi)化的過程。他們經(jīng)過實(shí)踐推出了“三三六”自主學(xué)習(xí)的高校課堂模式。開放課堂打破傳統(tǒng)教學(xué)的封閉式管理，教室沒了講臺(tái)，沒有了權(quán)威，學(xué)生發(fā)言時(shí)不必舉手，怎么想就站起來怎么說。課堂的開放最大的亮點(diǎn)就是獨(dú)特的教室設(shè)置，每班教室有四面長(zhǎng)黑板（里三外一），給每一位學(xué)生搭建展示的平臺(tái)，學(xué)生成了主宰課堂的主人，課堂上人人都參與展示環(huán)節(jié)，一旦通過黑板書寫展示，人人都有追求完美的渴望和意愿，人人在課堂上都會(huì)全身心的投入到學(xué)習(xí)中去，認(rèn)真地寫，用心去記，相互監(jiān)督，相互提高，及時(shí)鼓勵(lì)。學(xué)生一展示就來勁，就要強(qiáng)，

9、特別是當(dāng)受到別人的認(rèn)可，就滿足；一滿足，內(nèi)心就喜悅；一喜悅，就有前進(jìn)的動(dòng)力。在杜郎口學(xué)校的課堂上確實(shí)看不到上課走神，玩耍的學(xué)生。他們大膽地推行“無師課堂”，一個(gè)關(guān)鍵就是重視每天晚上的預(yù)習(xí)，上課從自習(xí)開始，從某種意義上說杜郎口的“自習(xí)”，不是常規(guī)認(rèn)識(shí)中的自己學(xué)習(xí)，而是有引領(lǐng)的共同學(xué)習(xí)，有目標(biāo)，有引領(lǐng)過程，有問題發(fā)現(xiàn)，有精神鼓舞，有錯(cuò)誤糾正。這是量的積累引起質(zhì)的變化，這是思想的轉(zhuǎn)變引發(fā)的神奇，借助課堂這個(gè)載體，不是要讓學(xué)生學(xué)多少知識(shí)，而是要張揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性，即：自信、要強(qiáng)、勇敢、不服輸，盡最大力量調(diào)動(dòng)學(xué)生的內(nèi)驅(qū)力。注重的是培養(yǎng)學(xué)生的自信、勇敢和不服輸?shù)木?。試想課堂上全身心的投入，何愁學(xué)生學(xué)不會(huì)呢？

10、所以這里的學(xué)生是沒有課外作業(yè)的，可以說作業(yè)都是寫在黑板上的，其優(yōu)點(diǎn)是便于監(jiān)督，查找共性，暴露學(xué)生不足，及時(shí)補(bǔ)救，長(zhǎng)期的黑板展示，一石兩鳥，粉筆字寫的漂亮、灑脫是這里學(xué)生的一大亮點(diǎn)，而且速度簡(jiǎn)直就是神速。走進(jìn)課堂，第一感覺以為學(xué)生都在布置黑板報(bào)呢，書寫工整，內(nèi)容用彩色粉筆加以區(qū)分，層次分明，重點(diǎn)突出，走上前細(xì)看才知事情原委。這一點(diǎn)確實(shí)值得我們借鑒和學(xué)習(xí)。所以，有前去參觀的老師開玩笑說：“杜郎口學(xué)校的課堂亂了，學(xué)生反了，教室滿是黑板了，老師什么都不管了?！钡高^課堂現(xiàn)象看本質(zhì)，這里的課堂就是學(xué)生的舞臺(tái)，讓學(xué)生從一個(gè)被管理者變成一個(gè)管理者的過程。獎(jiǎng)懲嚴(yán)明是這所學(xué)校管理的又一亮點(diǎn)。每周一的教師頒獎(jiǎng)都是

11、用獎(jiǎng)金來鼓勵(lì)、調(diào)動(dòng)教師的工作積極性的，有優(yōu)秀示范課執(zhí)教者、優(yōu)秀學(xué)科組、年級(jí)組、服務(wù)者等名目，獎(jiǎng)金不一（100元-1000元,這所學(xué)校的收入很好，每天前去參觀學(xué)習(xí)的人有二、三百人，每人收費(fèi)260元），試想如此的待遇，有哪個(gè)老師會(huì)心甘情愿的落伍呢？但這里處罰也是很讓人心疼的，平時(shí)下課拖堂幾分鐘對(duì)我們來說是司空見慣的事情，但學(xué)習(xí)那天有七年級(jí)一位數(shù)學(xué)老師因下課拖堂一分鐘被校長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)，立即叫下課進(jìn)行反思，校長(zhǎng)立即召開七年級(jí)年級(jí)主任和學(xué)科主任反思會(huì)，結(jié)果是涉及的代課教師和年級(jí)主任以及學(xué)科主任每人處罰現(xiàn)金100元，叫自律款。那天下午那個(gè)代課教師在報(bào)告廳參加學(xué)科反思會(huì)時(shí)，就自己當(dāng)天的拖堂時(shí)間的原因進(jìn)行反思，說拖

12、堂看似小事，但這是不尊重學(xué)生的具體表現(xiàn)。拖堂背后的問題是她備課的問題，是重點(diǎn)問題的篩選問題，是她沒有做好充分準(zhǔn)備的結(jié)果，她心甘情愿的上交自律款，就是因自己的工作不力而連累了年級(jí)主任和學(xué)科主任，深感歉意。透過這件事情讓我看到的是杜郎口的管理不是靠制度，而是靠一針見血，入木三分的管理力度，其實(shí)在這里做任何事情都是如此。 可以說，杜郎口中學(xué)正在書寫著一所中國農(nóng)村初中學(xué)校的傳奇。杜郎口附小實(shí)施高效課堂只有一年半的時(shí)間雖短，但卻有很多的亮點(diǎn)值得我們?nèi)W(xué)習(xí)。（原是公立雙語學(xué)校，后來引進(jìn)杜郎口中學(xué)教學(xué)模式成為杜郎口附?。挥刑厣某空b，再現(xiàn)了該校“童心悅讀，悅讀童心，厚實(shí)人文底蘊(yùn)”的教學(xué)特色。開發(fā)與黎明共

13、舞校本教材，為每個(gè)年級(jí)提供了很好的誦讀教材，內(nèi)容切合學(xué)生年齡特點(diǎn)和身心發(fā)展規(guī)律，內(nèi)容豐富，形式多樣。特別是低年級(jí)以兒歌和兒童詩為主要內(nèi)容，配以音樂，打著節(jié)奏和學(xué)生的肢體語言融為一體，讀來朗朗上口，在輕松愉悅之中讓學(xué)生對(duì)文本加以理解、記憶和積累。人人參與，爭(zhēng)相展示的高效課堂培養(yǎng)了孩子們的自信和自強(qiáng)，“關(guān)注生命，以人為本”的辦學(xué)理念在這里的課堂得以很好的詮釋，小學(xué)生爭(zhēng)強(qiáng)好勝的個(gè)性得到發(fā)展。陽光大課間時(shí)二年級(jí)學(xué)生落落大方的課本劇精彩展示，充分再現(xiàn)了孩子們的平時(shí)悅讀儲(chǔ)存和他們的綜合素養(yǎng)，他們敢于在陌生人面前踴躍展示的欲望和表現(xiàn)，這與學(xué)校的教育理念和老師的教育引領(lǐng)是分不開的，一天一班一展示，更是為全體學(xué)

14、生的個(gè)性張揚(yáng)和綜合發(fā)展提供了很好的平臺(tái)。六邊形的課桌、帶有磁性的田字格板為小組學(xué)習(xí)提供了良好的條件，每班教室后的學(xué)生書包架和學(xué)校印制的防近視性作業(yè)本體現(xiàn)了學(xué)校人性化的管理，作業(yè)本內(nèi)貼有印制的“自主學(xué)習(xí)小研究”作業(yè)卡片，真正減輕了學(xué)生的課業(yè)分擔(dān)。2、“把每個(gè)孩子的一生變成一個(gè)成功而精彩的故事”是昌樂二中學(xué)校的辦學(xué)理念和培養(yǎng)目標(biāo)。學(xué)校有136個(gè)教學(xué)班，8000多名在校生，609名教職工。濃厚的校園文化、走廊文化和班級(jí)文化極大地發(fā)揮了它的育人功能。內(nèi)容充實(shí)，圖文并茂的報(bào)欄再現(xiàn)了昌樂二中大德育社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)開展的扎實(shí)有效，“65公里的遠(yuǎn)足拉練”、“對(duì)話青州古城，感受文化魅力的青州行活動(dòng)”“進(jìn)城下鄉(xiāng)的社會(huì)

15、實(shí)踐活動(dòng)”、“只為成功找方法，不為失敗找理由的遠(yuǎn)古火山探秘”等活動(dòng)開闊了學(xué)生的視野，增強(qiáng)了學(xué)生的體質(zhì)，磨練了學(xué)生的意志，培養(yǎng)了學(xué)生的綜合能力；班班有特色、布置精美、細(xì)致的走廊文化和班級(jí)文化彰顯了學(xué)生的個(gè)性和實(shí)力。海量閱讀工程備受大家的關(guān)注。學(xué)校為讀書開辟了一個(gè)“特區(qū)”，將閱讀開設(shè)成課程，每周開設(shè)6節(jié)閱讀課，給學(xué)生提供充足的閱讀和交流時(shí)間，除了學(xué)校的圖書室外，每班教室開設(shè)了有一面墻大的圖書空間-學(xué)生圖書架，每人一格，標(biāo)有組名和學(xué)生名（如：八組張帆）書籍干凈、擺放整齊有序，看得出學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，課外書、工具書、學(xué)具（如地球儀）一應(yīng)俱全。為學(xué)生的讀書提供了便利，各種讀書活動(dòng)的開展極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生

16、喜讀書、樂讀書的興趣，海量的閱讀積淀了學(xué)生厚實(shí)的文化底蘊(yùn)。用三首充滿時(shí)代氣息、備受學(xué)生喜愛的音樂作為課間操的旋律，一下子拉緊了全校學(xué)生的凝聚力。節(jié)奏歡快的音樂旋律帶動(dòng)了學(xué)生的全身運(yùn)動(dòng)，充分展現(xiàn)昌樂二中的學(xué)生朝氣蓬勃，充滿陽光和活力，再現(xiàn)當(dāng)代中學(xué)生的青春風(fēng)采。3、管理創(chuàng)新有特色的膠州向陽小學(xué)。學(xué)校創(chuàng)辦于1960年，占地 9畝，現(xiàn)有31個(gè)教學(xué)班，在校學(xué)生2161名，教職工95人，生均占地不足3平方米，被專家戲稱為“袖珍式學(xué)校”。 “課改看杜郎，創(chuàng)新學(xué)向陽”目前已經(jīng)成為中國教育界的共識(shí)。在這方寸空間里，向陽人充分挖掘立體空間，邊邊角角都充滿著魔法，點(diǎn)點(diǎn)滴滴都激發(fā)著神奇。那里的每一個(gè)廊柱，每一面墻壁的

17、每一處點(diǎn)綴，都獨(dú)具匠心，極富創(chuàng)新，散發(fā)著迷人的教育魅力，蘊(yùn)含著強(qiáng)大的育人功能。向陽小學(xué)在袖珍地盤做足文章，將文化智慧向空中立體發(fā)展，給人留下了深刻的印象。學(xué)校將“中國氣節(jié)、中國節(jié)日、中國之最、世界之最”等噴繪成精制圓筒，以學(xué)生的高度為基準(zhǔn)，捆綁在操場(chǎng)邊的大樹上，組成一組“文化林”。孩子玩耍之余吟誦幾句，吸收了傳統(tǒng)了文化營(yíng)養(yǎng)，在潛移默化中學(xué)到了知識(shí)。利用教學(xué)樓的陽臺(tái)，開創(chuàng)學(xué)校綜合實(shí)踐基地-空中生物園，為學(xué)生開設(shè)了一個(gè)認(rèn)知、實(shí)踐、創(chuàng)新的新課堂。其次是內(nèi)容豐富、功能齊全的“大中國展室”。汲取中國五千年?duì)N爛文化，建成的是一所集愛國主義教育、圖書閱覽、電子閱覽于一體的多功能展館，進(jìn)入展室，能看到“中國的

18、戲曲、中國的藝術(shù)、中國的騰飛”等展板，稱得上是一部濃縮的“百科全書”。深顯養(yǎng)成教育之功底的漂亮瀟灑的粉筆字和鋼筆字。在參觀學(xué)習(xí)過程中，我被師生寫的字給吸引住了?？纯此麄兊淖?，我深感慚愧。首先是老師們寫的粉筆字，工整規(guī)范，剛勁有力，就跟書上印刷的楷體字一樣，其次是學(xué)生寫的字，鉛筆字、鋼筆字工工整整、干干凈凈。這和他們自始至終、鍥而不舍的訓(xùn)練是分不開的，這將是學(xué)生終生受用的。在樓道里，過著這樣一條標(biāo)語：我們都是中國人，就必須寫好中國字，只要每天堅(jiān)持練筆，幾年后就會(huì)獲得成功。就這樣一句普通的話，激勵(lì)著老師、學(xué)生把字寫好。漫步在向陽校園，創(chuàng)新的智慧隨處可見。收獲的全是感動(dòng)。正如向陽的智慧一書中所說：向陽是一本書，需要我們用心品讀；向陽是一杯茶，需要我們慢慢品味；向陽是一道風(fēng)景，需要我們駐足流連。我們不單單是羨慕，我們要學(xué)習(xí)的是向陽人的創(chuàng)新精神，這種精神才是打開成功大門的金鑰匙，才能是學(xué)生終生受用的財(cái)富。最后，我把在向陽小學(xué)墻壁上學(xué)來的、也是我特別喜歡的兩句話送給大家共勉：只要思想不滑坡，辦法總比困難多。宇宙賜我藍(lán)天，教育給我空間，人民賦我權(quán)利，為何不能燦爛。三、建議借鑒1、徹底轉(zhuǎn)變教育理念和辦學(xué)思想，關(guān)注生命，以人為本，解放課堂，解放學(xué)生，讓學(xué)生明白學(xué)